常见的古诗中思想感情(12页).doc

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1、-常见的古诗中思想感情2010-08-11 16:21:30|分类： |标签： |字号大中小订阅 常见的古诗中思想感情忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁一、忧国忧民1、揭露统治者的昏庸腐朽杜牧过华清宫长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。杜甫：国破山河在，城春草木深。2、反映离乱的痛苦杜甫春望烽火连三月，家书抵万金。3、同情人民的疾苦白居易卖炭翁卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。4、对国家民族前途命运的担忧杜甫登岳阳楼戎马关山北，凭轩涕泗流。5、年华消逝

2、，壮志难酬的悲叹苏轼赤壁怀古多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。6、揭露统治者穷兵黩武杜甫兵车行边庭流血成海水，武皇开边意未已。7、理想不为人知的愁苦心情屈原涉江吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。（我不能改变志向，去顺从世俗啊，当然难免愁苦终身不得志。）二、建功报国（1）、建功立业的渴望曹操龟虽寿老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。陆游书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。（2）、保家卫国的决心王昌龄从军行黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（3）、报国无门的悲伤辛弃疾京口北固亭怀古想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。丑奴儿少年不识愁滋味少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁

3、。而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。（通过“少年”时与“而今”的对比，表现了作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦）（4）、山河沦丧的痛苦陆游示儿王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。文天祥过零丁洋山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。三、思乡怀人（1）、羁旅愁思孟浩然宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。（以舟泊暮宿为背景抒发旅途愁思的诗。）温庭筠商山早行晨起动征铎（du），客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。（2）、思亲念友王维九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲苏轼江城子十年生死两茫茫。不思量，自难忘。（表现了绵绵不尽的哀伤和思念。）（3）、边关思乡范仲淹

4、渔家傲塞下秋来风景异长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里。（4）、闺中怀人王昌龄闺怨闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。欧阳修踏莎行离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。（离别的愁绪也渐生渐多，就像眼前这一江春水，来路无穷，去程不尽。于是只好上楼远望你离去的方向，期盼能够早归。）李白乐府何日平胡虏，良人罢远征。四、寄情山水、（1）田园的悠闲王维山居秋暝明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。（反映了诗人安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶）孟浩然过故人庄（2）、昔盛今衰的感慨姜夔扬州慢淮左名都，竹西佳处过春风十

5、里，尽荠麦青青。自胡马、窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。刘禹锡乌衣巷旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（3）、借古讽今的情怀辛弃疾京口北固亭怀古元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（4）、青春易逝的伤感蒋捷一剪梅舟过吴江一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍?银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（因春而起的羁旅之愁,春光老去,而“燕归人未归”,满怀落拓愁绪）（5）、仕途失意的苦闷白居易琵琶行同是天涯沦落人相逢何必曾相识。苏轼水调歌头人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（6）、告慰平生的喜悦杜甫春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。闻官

6、军收河南河北白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。辛弃疾西江月稻花香里说丰年，听取蛙声一片。五、长亭送别（1）、依依不舍的留念柳永雨霖铃执手相看泪眼，竟无语凝噎。多情自古伤离别。王维渭城曲劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。李白金陵酒肆留别请君试问东流水，别意与之谁短长？（请问东流水，离情别意与之相比谁短长？）（2）、情深意长的勉励王勃送杜少府之任蜀川海内存知己天涯若比邻。（3）、坦陈心志的告白王昌龄芙蓉楼送辛渐洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（我的心依像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁）六、怀古伤今（1）触景生情乌衣巷：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家通过诗人用景物组成的

7、一幅画，也让读者触景生情。这便是怀古诗的写景抒情。晚唐）韦庄的台城：江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。用眼前的江南烟雨景物，对比映衬六朝那一度奢华无度热闹非凡又一个个竞相灭亡的朝代。七、蔑视权贵且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜诗人向东鲁诸公表示决心，与当时的恶势力势不两立，决不妥协。显示了诗人的反抗精神，表现李白追求个性自由、蔑视权贵的傲岸性格和豪迈气概八、愤世嫉俗李白宣州谢眺楼饯别校书叔云弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄

8、扁舟。理想与现实的尖锐矛盾，引发诗人忧愤郁悒，显示诗人郁结之浓，忧愤之深、，心绪之烈，感情一触即发不可抑止喷薄而出。九、怀才不遇三十功名尘与土八千里路云和月岳飞用“三十功名尘与土”来感叹自己多年劳苦奔波，人海浮沉所成就的低微，一事无成也。用“八千里路云和月”每多含有自况壮行跋涉千里的豪情。陈子昂：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕。因报国无门而感到孤独悲伤。1.评价主旨内涵：言有尽而意无穷深化意境深化主旨意境深远意味深长意在言外耐人寻味言在此而意在彼2.品析语言风格：不著一字，尽得风流豪放（恢宏阔远、博大新奇）；雄奇（雄伟劲健、奇崛峭拔）、沉郁（深沉蕴藉）；直率（奔肆率直）；婉约

9、（曲柔细密、情调缠绵）；含蓄（藏而不露）；清新（清秀奇丽）；风趣（幽默诙谐）等。3.赏析描写手法：一切景语皆情语对比比较；映衬反衬；虚拟写实；象征暗示，托物寓意；借景抒情，情景交融；化用典故，以古说（讽）今；静景动写，以动写静；渲染烘托，直抒胸臆；开门见山，卒章显志；白描勾勒，浓墨重彩。4.领悟作者情感：看似无情皆有情喜悦、甜蜜、愉悦、淡泊、忧郁、激昂、恬淡、闲逸、失望、寂寞、孤寂、落泊、幽怨、壮逸、旷达、高雅、愤懑、焦灼、缠绵等。古诗中常见的思想感情和常见的题材是试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境；二是文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情、故园情、别离情等。考生一般对

10、考点比较熟 悉，能比较轻松地读懂诗歌，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就是答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。 答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。就古诗鉴赏题而言，大体上可归纳出五种问答模式，本文对之加以例析，供大家参考。 第一种模式 分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应

11、抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题示例： 绝句二首(其一) 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初

12、春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静 睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 第二种模式 分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”

13、就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”； 托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。 描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日 出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。 (3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。 修辞手法在古诗中经常出

14、现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸 张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。此外还有设 问、反问、反语等。 答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例： 早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬

15、夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。 第三种模式 分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。 答题示例： 春 怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊

16、妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 第四种模式 炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句

17、中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 第五种模式 一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线

18、索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 答题示例： 春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题) 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。 满意答案题材不同，表达的思想感情就不同，而且在表现手法、抒情方式上，也

19、会有所不同。因此，要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解，并能对具体的诗词作出准确地判断。常见的题材如下。 1、这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“”。爱情诗自起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如、迢迢牵牛星、无题（“”）、（“纤云弄巧”秦观）等等。2、这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗同样源远流长，自诗经起直到现代从未消失。如、蜂（唐罗隐）、题临安邸（南宋林升）、醉太平（“讥贪小利者”元代无名氏）等等。3、这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发

20、某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。著名的如的、琴诗，朱熹的等。此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“，毕竟东流去”等），也应注意。4、这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。如（王勃）、（）、二首（）等。5、记行诗又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的略有区别，是“以记抒情”为主的。如的旅夜抒怀、马致远

21、的，便不可视作山水诗。6、边塞诗这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王之涣、李颀等。高适的燕歌行、岑参的、王之涣的、王昌龄的出塞以及宋代范仲淹的渔家傲（“塞下秋来风景异”）等，均是脍炙人口的名篇佳作。7、这是以吟咏或评论、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论；也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思考的。为题的诗以的咏史、西晋左思的咏史八首为早期著名代表作。此后不断发展，出现了更多的咏史诗，如章碣的焚书坑、李商隐的贾生、杜牧的（王安石与之曾唱反调）、温庭筠的经五文原等，均为名篇。8、。这是借吟咏自然或社会事物，来表达思

22、想感情的诗歌，托物言志，象征是其常用手法。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如王维的（“红豆生南国”）、李白的白鹭、杜甫的归雁、的、于谦的、王冕的墨梅等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。9、。这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自诗经，是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的、涉江、李白的行路难、将进酒、陈子昂的登幽州台歌、苏轼的沙湖道中遇，陆游的等等，都是令人感动的咏怀名作。10、。由古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负，这类诗就是怀古诗。怀古诗可归入咏怀诗大类之中，但独有特色；怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情

23、言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。怀古诗如杜甫的、刘禹锡的乌衣巷、石头城、李白的、苏轼的、辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古、张养浩等等，都遗响千古。本文来自()，原文地址：满意答案一、诗词中常见的思想情感1忧国伤时： 揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧过华清宫（长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。） 反映离乱的痛苦 如：杜甫春望（国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。峰火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。） 同情人民的疾苦 如：茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁对国家民族前途命运的担忧如：杜甫登楼（花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色

24、来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。）2、建功报国 建功立业的渴望 如：曹操龟虽寿（神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之年，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。）陆游书愤（早岁那知世事艰） 保家卫国的决心 如：王昌龄从军行（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还 。）报国无门的悲伤 如：辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿?少年不识愁滋味 山河沦丧的痛苦 如：陆游示儿（死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）文天祥过零丁洋（辛苦遭逢起一

25、经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。） 年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼水调歌头?赤壁怀古 揭露统治者穷兵黩武如：杜甫兵车行 理想不为人知的愁苦心情如：屈原涉江 3、思乡怀人 羁旅愁思 如：孟浩然宿建德江（移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树， 江清月近人。）温庭筠商山早行（晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。）思亲念友 如王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子?十年生死两茫茫 边关思乡如：范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里

26、，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！） 闺中怀人 如：王昌龄闺怨（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）欧阳修踏莎行（候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。）李白子夜吴歌(长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？) 4、生活杂感 寄情山水、田园的悠闲 如：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄 昔盛今衰的感慨 如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷 借古讽今的情怀 如：辛弃疾京口北固亭怀古 青春易逝的伤

27、感 如：李清照如梦令?昨夜雨疏风骤 仕途失意的苦闷 如：白居易琵琶行、苏轼水调歌头?明月几时有 告慰平生的喜悦 如：杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月（明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。） 5、长亭送别 依依不舍的留念 如：柳永雨霖铃、王维渭城曲。 情深意长的勉励 如：王勃送杜少府之任蜀川（城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。）坦陈心志的告白 如：王昌龄芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）二、评价作品思

28、想内容注意的问题 1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的。4、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意，当然，读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行再创作。另外，一个作家的整体创作趣向和风格要般是固定的

29、，但也不排除个别作品的特例存在。三、鉴赏各类诗歌，要掌握一些宏观鉴赏要领：1、借景抒情诗，要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现的情感，把握其写作技巧和语言特色；托物言志诗，是诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格志趣融于某种具体事物中，达到言志的目的；2、咏史怀古诗，要联系背景，领悟情感（感慨兴衰或寄托哀思或托古讽今）；3、伤春伤别诗，是借对春光流逝抒发韶华易逝、壮志未酬的感慨，或表达对亲朋、好友、爱人的无限思念之情；4、山水田园诗，是诗人以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不

30、满，对宁静平和生活的向往；5、边塞征战诗，反映边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神，或描写将士和亲人相互思念的深沉情感，或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；6、赠友送别诗，通过景物渲染离别时凄凉氛围，抒发难离或勉励之情；7、闺怨诗，写闺房女子对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地征戍的夫君的思念；羁旅行役诗，是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的眺望，对家乡的憧憬；8、谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中，这类诗往往有不食人间烟火之空灵境界等等。四、鉴赏诗词感情、内容、主旨时规范的答题语言题材方面的:写景抒情诗（如王维山居秋暝、杜甫登高、登岳阳楼）；咏物言志（

31、情）诗（如李商隐锦瑟、杜甫春夜喜雨、贺知章咏柳）；怀古咏史诗（如苏轼念奴娇?赤壁怀古、辛弃疾永遇乐?京口北固亭怀古、杜甫蜀相、刘禹锡石头城）；即事感怀诗（如李煜虞美人、柳永雨霖铃、李清照一剪梅、姜夔扬州慢；边塞征战诗（如王昌龄出塞、高适燕歌行、岑参白雪歌送武判官归京）。评价思想内容方面的：抒发的思想感情 反映的社会现实 表现的情趣 寄托的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等） 表达的追求 流露的倾向 发出的感慨 袒露的心迹 造就的情致揣摩诗歌表达的思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、

32、羁旅愁思、思乡念亲（友）、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。考查方向1、对所抒感情的理解2、对诗歌深层含义的揭示3、对诗歌主旨的理解题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。解题格式：1、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)答题要领：一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么;二是揭示主旨，揭示情感。采用

33、的作答形式是“描写了抒发了”。 提问人的追问 2009-07-29 15:03 思想感情能多一点吗？回答人的补充 2009-07-29 15:13 很多了 相关知识 8回答2009-03-14 1回答2010-03-16 2回答2009-06-06 3回答2011-06-11 3回答2010-12-06 其他答案常见的感情分类简单介绍一下，大概可以分为以下几类： 贬谪之情、思乡之情、爱情愁苦、怀才不遇、忠君报国、对景抒怀、宏志之情等等。比如说思乡啊，怀念朋友啊，感慨人世变幻，自己的遭遇以及对戍边战士生活的描写等 怀人诗，自述，边塞诗等表豪情壮志，遭贬谪之苦，恐怀才不遇。沉醉山河美景表达爱国之情。展现风俗地貌及社会现象。还有些边塞诗歌:杀敌英勇，思乡之痛等。1国家兴亡2民生疾苦,3,政治讽喻4战争风云,5咏史怀古6壮志豪情,6人生感慨7情诗恋歌8友谊之歌9相思离愁10山水风景11田园乡土12日月风雪13花木鸟虫14哲理寓言15亲情之咏其实,古诗中蕴涵的是我们生活中所遇到的各种现实问题,只是历史的局限,时代的不同罢了.-第 12 页-