统编版三年级上册期中知识点汇总.pdf

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1、1大青树下的小学1大青树下的小学 1.大青树下的小学是一所边疆的山里的多民族小学，是一所可爱的团结友爱、幸福祥和的小学。 2.“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉 族的、有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。”这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友， 早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方学校走去。 3.“最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树 下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”这句话写出了场面很 热闹，山里的小动物都被招引来，也前来看

2、热闹。句子用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看 热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的热闹欢快，校园生活丰富多彩。 4.干 gn 干枯、干净 gn 枝干、干活 巧记：能干（gn）的小华常常把自己的房间整理得干（gn）干净净。 好 ho 友好、好人 ho 爱好 好学 巧记：我们从小要养成好（ho）读书、读好（ho）书的好（ho）习惯。 5.jng 宁静 、敬 礼、竞 赛、路径 f 服 务、符 合、篇幅 、漂 浮 6.招呼 用语言或动作表示问候。 例：今天早上进校园时，我和保安叔叔打了招呼。 呼唤。 例：阿妈，远处有人在招呼你呢。 7.认识排比句： 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着

3、绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族 的、有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 本课不少地方运用了排比句，增加了新鲜感。排比是把三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或 相似，语气一致的词组或句子排列起来，达到了加强语势的效果。 8. 描写校园生活的词语：书声琅琅、勤奋好学、团结友爱、欢声笑语、你追我赶、同窗好友 9. 我们的校园生活： 操场上，同学们在操场上锻炼身体，有打篮球的，有踢足球的，还有跑步的，有玩“老鹰捉小鸡” 的真是热闹极了！ 上课了，同学们一个个坐得像松树一样挺直。语文老师拿着教材和备

4、课本急匆匆地走进教室。老 师亲切地说： “上课。”班长高声地说： “起立。”同学们齐声说： “老师好。”老师和蔼地说：“同 学们好。”班长说：“坐下。”一节有趣的语文课开始了。 教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想，时而踊跃发言，时而合作谈论，真 是一节有趣的课。 图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动，只听见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。 下课了，同学们来到操场上，打球、跳绳、踢毽子，玩得不亦乐乎，连路过操场的老师们都露出 微笑，为他们点赞。 花坛边，聚集了好多小朋友，他们有的凑到鲜花边上，闻闻花香；有的摆上画架，画画盛开的花 朵；还有的像快乐的小蝴蝶一样，绕着花坛翩翩

5、起舞。 10.小知识：我国是一个多民族国家，一共有 56 个民族，汉族、壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、 彝族、土家族、蒙古族、藏族、布依族、侗族、瑶族、朝鲜族、白族、哈尼族、黎族、哈萨克族、傣 族、畲族、僳僳族、仡佬族、拉祜族、东乡族、佤族、水族、纳西族、羌族、土族、锡伯族、柯尔克 孜族、仫佬族、达斡尔族、景颇族、撒拉族、布朗族、毛南族、塔吉克族、普米族、阿昌族、怒族、 鄂温克族、京族、基诺族、德昂族、乌孜别克族、俄罗斯族、裕固族、保安族、门巴族、鄂伦春族、 独龙族、塔塔尔族、赫哲族、高山族、珞巴族。五十六个民族五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家。 2花的学校2花的学校 1. 花的学校作者

6、是印度著名诗人、作家泰戈尔，他是第一个获得诺贝尔文学奖的亚洲人，代表 作有飞鸟集园丁集新月集。 2. “湿润的东风走过荒野 ，在竹林中吹着口笛 。”加点部分是拟人化的短语，通过拟人形象生动地 描述了东风吹过荒野的动态。 3. 树枝在林中互相碰触着 ，率也在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手 。”运用拟人的修辞手法，既生 动形象地写出了狂欢的场面，又从侧面表现了花孩子渴望出来玩耍的急切心情。 4. 仿写： 清风一吹，他们便跳起了轻快的舞。蝴蝶一来，他们就开心地聊天。 清风一吹，他们便打开大门。蝴蝶一来，他们便一起欢快地去旅行。 5. 假 ji假装、真假 ji 假期、暑假 巧记：给老师打电话请假（ji）

7、，假（ji）装生病不上课，这种弄虚作假（ji）的事情千万不 能做。 角 ju 角色、角逐 jio 墙角、角度 巧记：百米跑道上，选手们角（ju）逐非常激烈，连坐在角（jio）落里的观众都站起来为选手 加油。 6. 诗人为什么把花的家想象成“星星所住的地方”？这样的想象表达了孩子们对自由的渴望。天空 无边无际、没有约束，这正是孩子们内心的期盼。 7. 泰戈尔的名句： 如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。 天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 8. 写花的古诗句 苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚苔） 人闲桂花落，夜静春山空。（王维鸟鸣涧） 接天莲叶无穷碧,

8、映日荷花别样红。(杨万里晓出净慈寺送林子方) 9. 小知识 花中之王（牡丹） 出水芙蓉（荷花） 凌波仙子（水仙） 花中君子（兰花） 3不懂就要问3不懂就要问 1. 不懂就要问讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向 先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。 2. 鸦雀无声：形容非常安静。原先教室里同学们“摇头晃脑高声念书”此时此刻，教室里变得“鸦 雀无声”，这种巨大的反差，写出了同学们的震惊与恐惧，从中也能看出孙中山为追求真理的勇敢。 3. 背 bi 背包、背负 bi 后背、背诵 巧记：猎人的背（bi）上背（bi）着一支猎枪。 圈 qun 圆圈、圈套 jun

9、羊圈、圈养 巧记：他在屋后圈（qun）了一块地，用来盖猪圈（jun）。 4.l 鼓励 、严厉 、例 子、日历 ji 戒 尺、世界 、借 书、介 绍 5.写学问的名句: 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。 学问学问，不懂就要问。 敏而好学，不耻下问。 好问的人，只做了五分钟的愚人；耻于发问的人，终身做愚人。 口语交际我的暑假生活口语交际我的暑假生活 1. 回忆暑假生活，经历了哪些有意义的事情？比如：参观旅游、学画画、做家务、学弹琴讲述 的时候要抓住“新鲜事”“新体验”，把事情的起因、经过、结果讲清楚，同时加上自己的感受。 2. 范例： 今年暑假妈妈给我报名，参加仰泳班的学习，一开始我又是紧张又是

10、害怕，潜泳和换气，我就是 不敢，怎么都学不会，直到后来教练直接把我闷到水里，要不然恐怕到现在我不敢潜水呢! 学了几天，我开始能漂浮在水面上了，我正躺在水面上想舒服一下，没成想突然从旁边冒出一个 小男孩，一下子把我压到水下，我仿佛一时失去了浮力，可是接下来的事并没有想象的那样，我并没 有一直沉下去，而是在水中一沉一浮的，虽然也喝了几口水，但我还是漂浮着的，感觉真的很有趣。 开始学游泳时， 我们是借助于一块浮板学习的， 逐渐地浮板被抽去了， 我们要依靠自身浮力去游。 但是已经是抽浮板的第三天了，我仍然高度紧张，动作十分僵硬，不能自主地从游泳池边脱手起步， 看着同时来学游泳的小朋友都能自主起步了，教

11、练又急又气，不顾我的大喊大叫，强行将我拖入深水 之中，紧张之余，不过我还是从水中浮了起来，并且在水中游动了，我真的很高兴。 在学游泳的 10 天时间里，一提到游泳，我总是心怦怦直跳，紧张的要命，幸好在家长的鼓励下， 在教练指导下，我坚持下来了，克服了恐惧和紧张，掌握了基本的动作要领，学会了仰泳。通过这段 时间的仰泳学习，还让我还明白了一个道理：只要坚持，就会成功! 语文园地一语文园地一 1. “窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这 句话选自大青树下的小学衬托了同学们读书声音的好听。 2. “我愿意我是一个更（gng）夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影

12、子。”这句话选自泰戈尔的新 月集表达了对更夫这一职业的向往。 3. 第一个字和第三个字意思相近的词：摇 头晃 脑、披 头散 发、张 牙舞 爪、提 心吊 胆、垂 头丧 气、牵 肠挂 肚 第二个字和第四个字意思相近的词：面红 耳赤 、手忙 脚乱 、眼疾 手快 、口干 舌燥 、手舞 足蹈 、耳聪 目 明 4. 兴趣小组名字示范：天籁之音合唱团、浅草文学社、烛光诗社、小鹿舞蹈社、龙飞凤舞书法社 5. 所见作者是清朝诗人袁枚。振，震荡；樾：树荫。全诗分别向我们展示了“牧童行歌图”“牧 童捕蝉图”，刻画了天真活泼的牧童。 6. 描写少年儿童的诗句： 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎村居 知有儿童挑促织

13、，夜深篱落一灯明。叶绍翁夜书所见 小娃撑小艇，偷采白莲回。白居易池上 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。胡令能小儿垂钓 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。杨万里宿新市徐公店 习作 1猜猜他是谁习作 1猜猜他是谁 1、选择一个同学写。写的人物只限定是同学，不能是其他人。 2、几句话或一段话写一写他。 3、在文中不能出现他的名字。 4、选择一两点让你印象深刻的地方写。 5、开头空两格。 注意点一：外貌描写 方法一：要抓住特点描写人物的外貌 方法二：要按一定的顺序描写人物的外貌 方法三：要有重点地描写人物的外貌 注意点二：写人离不开写事。 方法一：抓典型事例，突出人物的品质。 方法二：详写经过，折射人物

14、的品质。 好词 水汪汪红扑扑亮晶晶胖乎乎粉嫩嫩 白里透红炯炯有神乌黑光亮小巧玲珑眉清目秀 多才多艺伶牙俐齿冰雪聪明聪慧过人妙语连珠 活泼可爱落落大方热情好客善解人意乐于助人 慷慨大方亭亭玉立婀娜多姿温文尔雅乐观开朗 好句 1. 她眉清目秀，小长脸，嘴角微微翘起，就是在哭的时候，人们也以为她是在嘿嘿笑哩！ 2. 他大脑袋上的头发支棱着，让脑袋看起来像团起来的刺猬。 好段 1. 他的脸白里透红，让他显得更加与众不同；他的眉毛如同毛笔画成的弧，画到末尾竟还挑起一笔， 看起来有趣极了；他的嘴巴并不大，且很有口才，不但表述清晰，还总能以一“笑”应万变。 2. 一个阳光明媚的下午，妈妈“命令”她用心写作业

15、，她口是心非地说：“是是，我一定在今天做 完作业。”妈妈半信半疑地离开了。她一见妈妈走远，马上关上门，像个贼似的笑着，蹑手蹑脚地坐 回原位，把她心爱的狼王梦翻出来。她才读了两页，就觉得引人入胜。她兴奋极了，说：“嘿嘿， 终于可以大饱眼福了！” 好开头 1. 看，那个有着水汪汪的大眼睛，胖乎乎的小男生正朝着我们班气喘吁吁地跑来。 2. 我有一个非常要好的同学，她是我们班跑步最快的，跑起来就像风之子。 3. “我没有！我没有！真的不是我！”他噌地站了起来，脸变得通红，猛地擤出一团鼻涕。 好结尾 1. 亚里士多德曾说过，向往幸福的人需要品德高尚的挚友。我就有这样一个好朋友，你们猜到他是 谁了吗？ 2

16、. 我在心里说，他多细心呀，看来，这个毛遂自荐的劳动委员肯定会是个优秀的领头人。他是谁， 你猜出来了吗？ 3.这样一个事事关心集体、思虑周全、大胆表达的孩子，你怎能把她从你的脑海里抹掉呢？ 佳作佳作 我的同学我的同学 “哈哈哈”一阵笑声从三年级七班的教室里传来，你知道这是谁的笑声吗？ 她长着长头发，穿着黑色的鞋子，个子不高，有一双明亮的大眼睛，有着非常大的嗓门，她如果 喊一声，就能震翻整个三年级七班，像一只 “大老虎”。 她很爱笑，别人随随便便说个冷笑话就能把她逗笑。我跟她恰恰相反，即使说个好笑的笑话，也 未必能把我逗笑。 她学习不错，每次考试都能考出很好的成绩，是同学们学习的榜样。记得一次，

17、老师讲了“三位 数除以一位数”的竖式后，留下了几道有点难度的练习题。前几道，我做得比较顺利。可是，临到最 后一道时，就被“卡”住了。我左思右想，绞尽脑汁也没做出来。正当我要放弃时，她走过来了，仿 佛看透了我的心思，便拿起纸笔耐心地给我讲解起来。她讲得那么仔细，思路那么清晰，每讲一步都 要和我交流，生怕我听不懂。终于，在她的帮助下，我顺利解出了这道题，心里别提多高兴了。 她爱帮助同学。有一次，我上美术课没带水彩笔，她就好心地把水彩笔借给了我，说：“我们一 起用吧！”听了她的话，我很感激她。 我很喜欢她，你猜到她是谁了吗？ 4古诗三首4古诗三首 1. 山行是唐代诗人杜牧写的，全诗如下：远上寒山石径

18、斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。诗中“生”的意思是产生，生出，形象地表现了白云升腾、缭绕和漂浮的种种动态； “坐”的意思是因为，霜叶的红艳胜过春天的鲜花，让原本萧条的秋景变得生机勃勃，这也是诗人停 车欣赏的原因。 2. “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这两句话选自宋代苏轼的赠刘景文诗人认为一年中 景色最好的时候是秋末冬初。以橙黄橘绿写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露出勃勃生机，也是对 身处困境中的刘景文的劝勉。人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉 励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。“荷尽已无擎雨盖，菊 残犹有

19、傲霜枝。”“擎”意思是举。用傲霜斗寒的菊花表达了对友人坚贞、高洁品格的称颂。诗虽为 赠刘景文而作，所咏却是深秋景物，无一字涉及刘氏本人的道德文章，这似乎不是题中应有之义，但 实际上， 作者的高明之处正在于将对刘氏品格和节操的称颂。不着痕迹地糅合在对秋末初冬景物的描 写中。 3. 夜书所见中“书”的意思是书写。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”“萧萧”反衬了 秋夜的寂静。“寒”一语双关，既写秋风寒冷，又写诗人漂泊天涯的凄凉。这里的“客”指的是漂泊 在外的宋代诗人叶绍翁，这里的“情”指的是思乡之情。“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”的 场景诗人倍感亲切，更显出他客居他乡的孤寂与无奈。“促织”指

20、的是蟋蟀，“篱落”指的是篱笆。 4. 山行赠刘景文夜书所见这三首诗描绘的都是秋天的景色。从“寒山”和“霜叶”这 两个词不难看出山行写的就是秋天的景色。赠刘景文“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰 收景象，“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”中的“荷尽”和“菊残”都点明是秋天。夜书所 见梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。 “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”中“秋风” 明显点出是秋天。 5.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过二月里 的鲜花。“于”含有比的意思，“红于”比红，更突出了诗人对火红枫叶的喜爱之情。 “一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”一

21、年中最好的景致你一定要记住，最美的是在秋末初冬橙黄 桔绿的时节啊。这里的“君”是诗人对好友刘景文的尊称，相当于现在的“您”。 6.挑 tio 挑选、挑担 tio 挑战、挑拨 巧记：她自信满满地挑（tio）选了一个具有挑（tio）战性的比赛项目。 7. 描写四季的古诗句。 春天：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 夏天：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 秋天：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 冬天：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 5铺满金色巴掌的水泥道5铺满金色巴掌的水泥道 1. 铺满金色巴掌的水泥道中，“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶，本文以儿童的视角，描写了 深秋时节的美景，饱含对大自然，对生

22、活的热爱之情。作者张秋生，主要作品有小巴掌童话。 2. “水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺 到很远很远的地方，一直到路的尽头”是比喻句；“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里 变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着”也是比喻句，把我的“小雨靴”比作“小鸟”，表 达了作者走在水泥道上愉悦、舒畅的心情。 3. “啊！多么明朗 的天空。”明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了“晴”，还有“亮” 的意思，蓝天都亮了起来。“多么”表达出来的语气是非常兴奋的，强调了“明朗”的程度的。（联 系生活实际理解词语的意思） 4. “它们排列得并不规则，甚至有

23、些凌乱 。”凌乱就是杂乱无条理的意思，可以通过上文的“它们 排列得并不整齐”理解的。（联系上下文理解词语的意思） 5. 铺 p 铺开、铺路 p 店铺、当铺 巧记：这家新开的店铺（p）门前铺（p）着一块红红的地毯。 6. 明朗光线充足（多指室外） 例：今晚的月色格外明朗。 明显，清晰。 例：听了薛老师的讲解，他的心里明朗了。 光明磊落，开朗；爽快。 例：这些绘画作品都具有明朗的风格。 7. 反义词： 明朗昏暗凌乱整齐潮湿干燥仔细马虎 8. jn 紧 张、不仅 、云锦 、谨 慎z 原则 、责 怪、选择 、光泽 9. 描写梧桐叶的诗句： 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。（叶绍翁 夜书所见） 梧桐叶上

24、三更雨, 叶叶声声是别离。（周紫芝 鹧鸪天一点残红欲尽时） 10.上学路上：天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的电瓶车上， 路过虹桥，只见旁边是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白色的薄雾里，周围一片寂 静。在几枝向上挺拔的枝桠上，点缀着一抹红。红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，没有深红般深 沉，它是热烈而鲜活的。 6秋天的雨6秋天的雨 1. 秋天的雨是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文，作者以“秋雨”为线索，将秋天众多的 景物巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 2. 课文从秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动

25、植物准备过冬的情景三个方面写了秋天的雨。 3. 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 仿写： 它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。 它把紫色也给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。 它把白色给了蒲公英，洁白的蒲公英像一个个降落伞，飘啊飘啊，飘上了金秋的蓝天。 它把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把，烧啊烧啊，烧红了天边的云霞。 4. 扇 shn 扇动、扇耳光 shn 电风扇、一扇门 巧记：奶奶一边摇着扇（shn）子给我扇（shn）风，一边讲着牛郎织女的故事。 5. yn 容颜 、岩 石、消炎

26、 、边沿 fng 枫 叶、丰 收、封 闭、风 光 6. 课文 2-4 自然段都采用了“总分”构段方式，先总体概括，再详细描写。每一个自然段的第一句 都是总起句。如“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”是第 2 自然段的总起句，下面具体来说秋天 的颜色。这种结构，清晰明了，中心突出。 7. 写秋雨的诗句。 空山新雨后，天气晚来秋。（王维山居秋暝） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（王昌龄芙蓉楼送辛渐） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维送元二使安西） 7*听听，秋的声音7*听听，秋的声音 1. 听听，秋的声音描写了秋天大自然里一些特有的声音大树的刷刷声、蟋蟀的口瞿口瞿声， 大雁的叮咛和秋风的歌

27、吟。体现了秋天的美好，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。 2. 振（zhn）动掠（l）夺吟（yn）诵辽（lio）阔 3. zhn 振 动、震 惊、阵 雨、乡镇 yn 韵 母、晕 车、怀孕 、运 输 4. 描写秋天的成语：秋高气爽、一叶知秋、天高云淡、层林尽染、金风送爽、丹桂飘香 语文园地二语文园地二 1. 遇到不理解的词语做法有：查字典联系上下文联系生活查看注释向他人请教猜一猜 2. 描写四季的词语： 春天：温暖 春光明媚 万紫千红 鸟语花香 和风细雨 欣欣向荣 夏天：炎热 烈日炎炎 骄阳似火 挥汗如雨 绿树成荫 电闪雷鸣 秋天：凉爽 秋高气爽 天高云淡 秋风送爽 果实累累 秋雨绵绵 冬天：寒

28、冷 天寒地冻 冰天雪地 滴水成冰 冰封雪盖 风雪交加 3. “憧憬”可以用近义词法解释，“向往、期待”“忐忑不安”可以联系生活实际理解，因为打碎 花瓶害怕被爸爸妈妈责备，所以内心不安定。也可以根据“忐忑”理解为“心神不定”，“不安”理 解为“不安定，不安稳”。理解词语的方法有很多，如拆分法，找近义词法，说反义词，换词语，结 合生活实际理解，联系上下文理解。 4. 五谷丰登：五谷，泛指粮食作物，泛指年成好，粮食丰收。 春华秋实：华，同“花”，春天开花，秋天结果。多用来比喻文采和德行，也比喻事物的因果关系。 习作 2写日记习作 2写日记 关键 1：“写日记的好处”关键 1：“写日记的好处” 小朋友

29、，你写过日记吗？把自己当天看到的、听到的，想到的人、事、物和做过的事按照日记既定的 格式写下来，就是写日记。不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以 用日记记录自己生活的所见、所闻、所感和所做。翻开日记本，生活的点点滴滴，成长的喜怒哀乐就 会如电影一样一幕幕浮现，这是多么有意义而有趣的事呀！写日记，可以督促我们留心观察生活，也 是积累习作素材，进行作文练笔的好方法，经常认真地写日记，就不愁写不好作文了。养成写日记的 习惯，是很多有成就的人的共同特点。 关键 2：“日记可写的内容”关键 2：“日记可写的内容” 这次习作的主题是“写日记”，习作内容宽泛。叙事、记人、写景、状

30、物做的、看的、听的或者 想的，都可以成为日记的内容。概括地说，日记里的内容可以围绕人物、事物（景物）和自己的情感 体验展开，比如：记下师长说过的话，这些话，是我们心中沉甸甸的珍贵礼物，陪伴着我们一路成长； 记下朋友的糗事， 一笑一颦， 充满友情的乐趣； 记下生活中第一次经历的危险的或重要的事， 这些事， 惊险又剌激，写下来的话很多人都愿意看；记下自己做错的事，每个人都是在犯错中长大的；记下心 中的小秘密，有些事有些话，你还不想对别人说，但你可以在日记本中尽情倾诉我们可以把它写 成“生活日记”，真实记录一天的生活；把它写成“观察日记”，把日常生活中的某一个侧面，通过 有目的的、细致的观察而记下来

31、；还可以把它写成“随感日记”，主要是就一篇文章、一本书、一部 电影或生活中的某一件 事 情，抒 发自己的感想总而言之，只要你愿意，什么都可以写成日记。 关键 3：“日记的格式”关键 3：“日记的格式” 日记有规范的格式，书上的例文就是一则格式规范 的日记。一般说来 ,日记的第一行居中要写上年、 月、日和星期几，以及当天的天气情况，如阴、晴、雨、雪等。把当时的环境、时间记录清楚，方便 以后查阅，回忆起来，恍如身临其境，往事历历在目，感觉会很美妙，别人读了 , 也容易理解你的 心情。然后，在第二行开头空两格就可以写正文了 ,接下来每段的开头都要空两格，跟写一般习作一 样。大家可以熟记日记规范格式儿

32、歌：“写日记，格式规范要记牢。第一行，内容居中版块清， 先写上，年、月、日和星期几；再加上，阴晴雨雪变化多。第二行，空出两格写正文。每一段，开头 空格层次清。” 好词好词 心情类： 愉快狂喜陶醉欣慰自豪 失落喜悦幸福 喜出望外欣喜若狂欢呼雀跃 火冒三丈暴跳如雷怒气冲冲 无精打采胆战心惊愁眉苦脸 心急如焚七上八下心灰意冷 动作类： 凝视蹦跳漫步跳跃发抖 称赞奏起挥舞 吞吞吐吐眉飞色舞奔走相告 垂头丧气左顾右盼手舞足蹈 景物类： 山清水秀鸟语花香风和日丽 春暖花开草长莺飞春意盎然 郁郁葱葱花团锦簇五光十色 柳绿花红月明星稀 好句好句 1. 晚上，我们一家来到了酒店，点好菜后就坐在位置上，等啊等，仿

33、佛过了好几个世纪，菜终于来 了。 2. 我从一本书上知道了螳螂的故事。螳螂吃东西的速度非常快。被螳螂盯上的动物很可怜，还没来 得及喊救命，头就已经被咬掉了。 3. 这是我第一次溜真冰，而她之前已经在这里溜过好几次了。踩上冰面后，她像一只优美的天鹅一 样在冰上翩翩起舞，滑得很顺溜。 好段好段 1. 春天是个万物生长的季节！公园里到处都充满了欣欣向荣的景象。小草生长萌芽，努力地向着蓝 天伸展无尽的绿意，勤劳的园丁细心地呵护着它们成长；清澈的河水哗啦啦地流淌着，仿佛唱着欢快 的乐曲；宽大的跑道好适合我和弟弟撒野，我们你追我赶，高兴极了！妈妈在一旁追着我们叫，当我 们捡起草地上落下的一朵桃花，戴在妈妈

34、头上后，妈妈吓了一跳。我不禁赞叹：“这么漂亮的花，果 然就应该戴在妈妈的头上。”妈妈听了，害羞地笑了。 2. 在这次春游中，我最推荐的地方是农科奇观。我先来介绍一下珍奇蔬菜园：里面有硕大无比的南 瓜，像是蔬菜园的门神，在威武地站岗；有长南瓜，长得像棒槌一样；还有许多千奇百怪的瓜蒌，有 的细长，有的短粗，形态各异。 3. 首先，老师给我们准备了一盆奇怪的水，我用手轻轻地沾了点水，水凉凉的、滑滑的，摸起来舒 服极了。随后，老师拿来一根吸管，对着我刚刚沾过水的手，轻轻一吹，就吹出了一个奶白色的、圆 形的大泡泡。我惊讶极了！瞪大了眼睛，觉得不可思议！我小心翼翼地抬着泡泡，一步一步慢慢地向 前走，生怕它

35、会破裂。遗憾的是，它还是破了，只见泡泡一下子变成了烟雾，消失得无影无踪。我失 望极了！ 好开头好开头 1. 今天，当我读到“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的诗句时，我也好想去放风筝呀！于是， 我立马就打电话跟同学商量什么时候去放风筝。 2. 春天是个万物复苏的季节，更是个柳绿花红的季节，到处都是一片生机勃勃的景象。在这样一个 美丽的春日，爸爸带我去了海滨公园。 好结尾好结尾 1. 出了动物园，就是一排排的植物大棚啦，里面种满了千姿百态的花草。我最喜欢的就是长着四条 小腿的香炉瓜。在这里，我们除了可以喂鸽子，捞金鱼，吃烤串，还能学到各种各样关于动植物的知 识。这样边学边玩，多好呀！ 2. 我说

36、，蜇人的蜜蜂呀，你们要不是用蜂针蜇我们人类的话，你们的生命也不会这么短暂的。 佳作佳作 3 月 21 日 星期六晴 今天，我终于学会骑自行车了！不过，这个过程可不简单，妈妈和我为此付出了很多汗水呢！ 今天吃过早饭后，妈妈就推着自行车带我到公园去学骑车。我鼓起勇气跨上自行车，两手紧紧地 握住车把，小心脏“咚咚”乱跳，紧张极了。不过，想到有妈妈的陪伴，我悬着的心又放下了一半。 开始学骑车了！ 妈妈扶着自行车的后面， 让我把左脚放在踏板上， 右脚放在地上。 我用右脚使劲一蹬， 车子就慢慢向前移动了。就这样，我生硬地踏着脚踏板往前移动，妈妈在后面紧紧地追随着我。练了 一会儿，妈妈已经满头大汗，我很心疼

37、，想让她休息一会儿，就自己试着慢慢来。 骑着骑着，我逐渐加快了速度。不好！前面怎么突然冒出了一块大石头？我的自行车一歪，整个 人重重地摔在地上。顿时，我浑身疼痛，泪水控制不住地在眼眶里打转转。那个瞬间，我甚至都想放 弃了。这时，妈妈赶紧跑过来，拍着我的肩说：“没关系，练习中摔倒是常见的事，我的女儿平时可 是个女汉子啊！”听了妈妈的话，我鼓足了劲继续练习。不知不觉中，我竟然学会骑自行车了！ 骑在自行车上，我感觉自己就像一只快乐的小鸟，自由地飞来飞去！我要谢谢妈妈，原来，勇敢和坚 强真的可以创造奇迹！ 8卖火柴的小女孩8卖火柴的小女孩 1. 卖火柴的小女孩是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。他被

38、称为“世界童话大王”，主 要作品有丑小鸭皇帝的新装夜莺海的女儿，这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大 年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情以及对统治者的不满，深刻地揭示了社 会的罪恶。 2. 卖火柴的小女孩中，小女孩一共擦亮了五次火柴，第一次看到了暖和的火炉，因为她很冷， 渴望得到温暖； 第二次看到了喷香的烤鹅， 因为她饥饿， 渴望得到食物； 第三次看到了美丽的圣诞树， 因为她孤独，渴望得到快乐；第四次看到了慈爱的奶奶；第五次看到了高大、美丽的奶奶，因为她痛 苦，渴望得到亲人的疼爱。最后小女孩的命运是冻死在街头。 3. 几 j 几乎、窗明几净 j 几个、几何 巧记：明明几（j）

39、乎每天都要朗读几（j）首诗。 晃 hung 晃眼、明晃晃 hung 摇晃、晃动 巧记：那明晃（hung）晃的汽车灯光突然照射过来，妈妈一惊，骑着的电瓶车也跟着摇晃（hung） 了一下。 喷 pn 喷泉、喷射 pn 喷香、喷喷香 巧记：喷（pn）香的花丛中有一座音乐喷（pn）泉。 挣 zhng 挣扎 zhng 挣脱、挣钱。 巧记：飞蛾拼命挣（zhng）扎，也没能挣（zhng）脱蜘蛛网，眼睁睁地成了蜘蛛的晚餐。 4. 蜷 （qun）缩、打成卷 （jun）、燃 （rn）烧、薄 （b）纱、火柴梗 （gng） 5. 本文最大的写作特色是虚实结合，作者由现实展开丰富的想象，五次幻想将小女孩的悲惨表现到 极

40、致。幻想是那么美好幸福，现实又是那样残酷痛苦，加深了作品的感染力。 6. “谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福 ，跟着奶奶一起走向新年的幸福 中 去。”第一个幸福指小女孩临死前的幸福，她是在美好幻想里死去的；第二个幸福指小女孩死了就幸 福了，就没有了饥饿和痛苦了。句中两个幸福真正的含义是受罪和死亡。 7. 稻草人作者叶圣陶，灰姑娘作者格林兄弟，拇指姑娘作者安徒生。 9*那一定会很好9*那一定会很好 1. 那一定会很好中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树手推车椅子木地板。 2. 种子想站起来，大口呼吸空气，于是它变成了一棵树；它想变成一棵会跑的树，于是它变成了一 辆手推车；

41、它想停下来休息，就变成了椅子；它想躺下来，最后就变成了木地板。 3. 反义词：难受舒服高大矮小调皮乖巧费力轻松舒展蜷缩满意失望 4. 种 zhng 种子、品种zhng 种地、种植 巧记：春天种（zhng）下的一颗种（zhng）子不久就发芽了。 5. 这粒种子成长的经历告诉我们，要用乐观的心态面对生活，要有奉献精神，做对他人对社会有用 的人。 6. 关于奉献的名言: 捧着一颗心来，不带半根草去。 陶行知 予人玫瑰，手留余香。 自己活着，就是为了使别人过得更美好。 雷锋 10在牛肚子里旅行10在牛肚子里旅行 1. 在牛肚子里旅行中，红头和青头是非常要好的朋友，它们玩捉迷藏的游戏，红头不小心被大 黄

42、牛卷进了肚子里。 青头不断鼓励它， 成功地帮助它脱险。 它告诉我们遇到危险时， 要积极地想办法， 保持冷静才能成功脱险。让我们体会到青头为了朋友不顾个人安危的美好品质，同时也懂得了一个科 学小知识：牛有四个胃，吃食物时会反刍。 2. 蟋蟀红头的旅行真是惊险：先是和草一起被大黄牛卷到嘴里，接着和草一起进了牛的肚子里，然 后从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了嘴里，最后牛打了个喷嚏，红头随着一团草一下子 给喷了出来。路线图：嘴肚子第一个胃第二个胃嘴 3. 在红头被大黄牛卷到嘴里时，青头一直想方设法鼓励和安慰它。这说明它俩是“非常要好的朋 友”。 青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛用

43、尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾 身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，他会把你和草一起 吞到肚子里去（我从青头“蹦一骨碌爬起 大声喊”感受到青头内心焦急万分，担忧朋友而顾不 上自己的安危。他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么 关心你的安危。） 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四 个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”（他不仅不顾自己安危，还机智地告 诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。） 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的

44、身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（为救朋友，他不顾安危，想办法去解 救，只有好朋友才会这样做。）通过青头的动作、语言、心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚。 4. 答 d 答应、答理 d 回答、答案 巧记：哥哥答（d）应帮助我解答（d）一些数学难题。 应 yng 应该、应当yng 应邀、应变 巧记：我们应（yng）当积极响应（yng）学校发出的号召。 骨 g 花骨朵、一骨碌g 排骨、骨头 巧记：小狗看到有骨（g）头啃了，一骨（g）碌爬了起来。 5. 贮 （zh）藏、咱 （zn）们、卷 （jun）尺、吞 （tn）没、细嚼慢咽 （yn） 6. 有关真正的朋友的名言： 灾难能证明友人的真实。伊索 没有真挚

45、朋友的人，是真正孤独的人。 培根 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。 伊索 11*一块奶酪11*一块奶酪 1. 蚂蚁们一起搬起一块大奶酪，蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心理斗争，经受住了诱惑， 没有偷嘴，最后蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉了这块奶酪。 2. 处 ch 处理、处罚 ch 到处、远处 巧记：交警对随处停车的车主进行罚款处理。 稍 sho 稍微、稍纵即逝 sho 稍息 巧记：随着教官的一声“稍息”，我们终于可以稍微休息一下了。 3. 诱 （yu）人、禁 （jn）令、犹豫 （y）、拽 （zhui）着、嗅 （xi）觉、争先恐后：争着向前， 唯恐落后。

46、4.带有数字的成语： 七上八下、七零八落、横七竖八、七荤八素 四面八方、五花八门、五颜六色、五湖四海 5. 含反义词的四字词语： 争先 恐后 、转危 为安 、异 口同 声、柳暗 花明 、出生 入死 、里 应外 合 6. 蚂蚁队长严格自律、以身作则，有关名句 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 论语 语文园地三语文园地三 1. 在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。童话中也充满了丰富的 想象。阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。 2. 形声字是指汉字的一种造字方式，是由两个字复合成体，由表示意义的意符（形旁）和表示声音 类别

47、的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。 3. 与吃的动作有关：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含 与叫唤的动作有关：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤 与发出的声音有关：啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、嘀 4. 修改病句的办法一般是一读二找三改四检查。句子的毛病通常有搭配不当，前后颠倒，语句重复 等。要学会使用批改符号。 5. 日积月累： 灯不拨不亮，理不辩不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，万古胜负在于理。 习作 3：我来编童话习作 3：我来编童话 关键 1：“故事里有哪些角色”关键 1：“故事里有哪些角色” 课本中提供了“国王”“啄木鸟”和“玫瑰花”这三个角色，你最喜欢谁呢？选择其中

48、的一个或两个 角色编故事。 当然， 你可能有更喜欢的其他角色， 比如， 小公主、 月亮、 熊猫、 一枚鸡蛋、 一群星星 你可以选择一些添加到故事中来，有了可爱生动的角色，精彩的童话剧就快上演了。 关键 2：“事情发生在什么时间？是在哪里发生的”关键 2：“事情发生在什么时间？是在哪里发生的” 选定了故事的角色， 接下来要思考故事发生在什么时间？是在哪里发生的？这两个问题往往是连在一 起思考的，比如，选择了“国王”这个角色，那就想象一下，关于国王的事情会发生在“黄昏”“冬 天”，还是“星期天”，或是都有可能。事情发生在哪儿呢？“厨房” “森林超市”还是 “小河边” ？ 你可以拿起笔在角色、时间、

49、地点这三者之间连起一条线，一个有趣的故事就这样开始了。 关键 3：“他们之间发生了什么故事”关键 3：“他们之间发生了什么故事” 怎样使自己编的童话故事好看呢？那就要让故事的情节丰富起来。我们不仅要思考故事的发生，还要 想象故事的发展，再想个有意思的结尾，并且要注意故事前 后之间的联系，不能写好前面就不顾后 面的，也不能写着后面的忘记前面的。我们也可以写出角色之间的对话，让角色更生动，让故事更具 体、更有趣。 佳作： 长颈鹿的长脖子 佳作： 长颈鹿的长脖子 长颈鹿有一条长脖子，像竹竿似的耸立着。 这一天，长颈鹿正在路上散步，遇到了小马。 小马说：“咦，长颈鹿啊，你的脖子怎么这么长啊？你看我的脖子，短短的，你的脖子一定是生 病了。” 后来，长颈鹿又遇见了小鹿、小兔子，甚至连啄木 鸟都要议论它的长脖子，长颈鹿不安起来。 它自言自语地说：“它们都这么说，难道我的脖子 真的生病了？我得让脖子缩起来。”于是， 长颈鹿把脖 子缩成了“o”形。 可是过了没多久，它就犯难了，因为这样既啃不到叶子，又吃不到小草。 突然，长颈鹿听到了一阵哭声。它抬头一看，原来是一个小朋友被