部编版三年级上册语文4 古诗三首.pptx

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1、秋天是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天我们就来学习三首秋天的古诗。,第一课时,第二课时,人教版 语文 三年级 上册,4 古诗三首,杜牧(803-约852年)，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人。唐代诗人。著有樊川文集。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。,第一课时,苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有东坡七集东坡乐府等传世。,叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。著有四朝闻见录，补正史之不足，被收入四库全书。其诗语言清

2、新，意境高远。,赠送,倾斜,石径,朗读课文 扫清障碍,我会认,jn,xi,zn,姓刘,li,残败,cn,犹如,yu,骄傲,o,君子,jn,橙黄,chn,橘子,j,挑动,tio,挑,知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。,tio,医疗队的成员都是经过严格挑选的。,tio,寒,径,斜,霜,赠,刘,盖,我会写,菊,残,君,橙,送,挑,hn jn xi sun zn li,i ji cn jn cn sn tio,左右 结构,赠,径,刘,斜,残,上下 结构,寒,生字归类,橙,霜,菊,半包围结构,送,君,挑,盖,识字方法,加一加：贝+曾=赠 木+登=橙,换一换：,经-纟+彳=径,浅-氵+歹=残,字源识字：寒,

3、屋子里有一个人,光着脚踩在两块冰上，他在周围放了一些稻草取暖，但是仍无法御寒。,易读错,斜,xi,不要读成“xi”。,比 萨 斜 塔,橙,chn,左上角不能多点，右上角不能少撇。,易写错,癶,刘,li,这一笔要变成点。,斜,xi,识字游戏,枫叶落了,径,赠,斜,盖,寒,橘,傲,残,犹,橙,君,词语解释,寒山：深秋时节的山。,篱落：篱笆。,促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。,山 行,互动课堂,老师范读，然后齐读。思考： 1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？,远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。,山 行 唐杜牧,一起解诗

4、题,在山上行走。,山行,这首诗描写的是秋天的景色。,远上寒山石径斜，,诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶。,一起解诗意,倾斜，这里有曲折不直的意思。,“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。,白云生处有人家。,产生，生出。,几户人家在白云_的地方,一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。,“有人家”使深山充满生气，还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。,生处,诗意：在白云飘浮的地方有几户人家。,停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。,诗意：停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。,因为。,比

5、红。,（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。,“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：,（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。,（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。,（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。,诗人为什么用“红于”而不用“红如”？,因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是超过春花，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，更经得起风霜考验。,想一想,这首诗朗读的总体基调是明快的。诗的前两句，要读出深秋时节山景的生机盎然；后两句语调应高昂上扬，要读出诗人

6、对枫叶、对秋天的喜爱和赞美之情。,朗读指导（课后第一题）,山路绵长，山势高缓,停车喜爱，枫林晚景,白云生处，人家居住,远近相融 热爱自然,结构梳理,这首诗描写和赞美了 时节山林景色，表达了作者_的美好思想情感。,深秋,热爱自然,主题概括,秋词 唐刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。,拓展延伸,一、画去不正确的读音。,石径(jng jng) 倾斜(xi xi) 挑(tio tio)逗,课堂演练,二、背一背，写一写。,山 行 ( )寒山石径斜， 白云( )有人家。 ( )坐爱枫林晚， ( )红于二月花。,字词听写,远上,生处,停车,霜叶,第二课时,山行让我

7、们看到了火红的枫叶，欣赏了秋天的美景。接下来我们继续学习两首描写秋天的诗,赠 刘 景 文,赠刘景文 宋苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。,qng,互动课堂,老师范读，然后齐读。,一起解诗题,诗人的好朋友。,赠刘景文,赠送。,赠送给刘景文的诗。,再读古诗，边读边思考：这首诗中描绘了哪些秋天的景物？用笔圈出来。,荷尽已无擎雨盖，,荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。,诗意：,只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。,诗意：,菊残犹有傲霜枝。,两个意象展示出秋末冬初的萧瑟景象，但“已无”与“犹有”形成强烈的对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。,指出诗歌前二句中的意象，并

8、分析作者借其所表达出的含意。,一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。,诗意：,一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。,赠刘景文这首诗前两句朗读的语调宜平直舒缓，声音稍低，并适当强调“犹有”“傲霜枝”，表现菊花的残枝傲霜凌寒的精神。后两句语调宜高亢，读出诗人殷切嘱咐的感觉，其中“橙黄橘绿”速度可稍慢，给人以想象的余地。,朗读指导（课后第一题）,这首诗作于1090年（元祐五年）初冬，当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的刘景文也在。两人过从甚密，交易很深。诗人一方面视刘景文为国士，并予以举荐；另一方面赠此诗以勉励之。（苏轼赠此诗时，刘景文已58岁了，难免有迟暮之感

9、。）,写作背景,后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。,如何理解“最是橙黄橘绿时”这句诗？,诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？这首诗告诉我们一个什么人生哲理？,即使青春流逝，人生将晚，但还是要珍惜这大好时光，乐观向上，努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。,或：只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。,夜书所见,夜书所见 宋叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动

10、客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。,xio,老师范读，然后齐读。,一起解诗题,看见的景象。,夜书所见,写。,在孤寂的夜里写写所思念的景象。,风吹梧桐叶发出的声音。,“萧萧”反衬出秋夜的寂静。,“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。,萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。,瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。,诗意：,一阵阵（ ）吹动（ ），发出（ ）的声音，让人感到（ ）。,补充填空：,秋风,梧桐树叶,萧萧,孤寂,于是，此情此景，独自一人在外的作者发出了由衷的感慨，写出了这样的诗句：,萧萧梧叶

11、送寒声，江上秋风动客情。,思乡,悲秋,叶绍翁的伟大之处，在于他能把秋愁写得淋漓尽致，更在于他能让自己从秋愁中跳出来，发现生活中别样的美。 你们瞧，作者走出了屋子，放眼望去，他看到了什么？,一灯明,这是什么呀？,这是小孩在打着灯笼捉蛐蛐呢！,用细长的东西拨弄。,家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。,于是，作者笔锋一转，写到：,诗意：,知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。,这首诗前两句写了诗人郁闷孤独之情，朗读的语调舒缓。后两句语气较前两句明快一些，最后一句的语调可以上扬。,朗读指导（课后第一题）,作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢？,因为他小时候也在夜晚

12、打着灯笼抓蛐蛐。他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。,背诵这三首诗可以结合文中的插图，想象文字描绘的画面更好地背诵。默写古诗时要注意格式：每句居中写，标点不要遗漏。,背诵和默写指导（课后第一题）,赠刘景文,写景：荷尽 菊残,议景：橙黄橘绿时,勉 励,结构梳理,夜书所见,景冷,思念家乡,事暖,赠刘景文是苏轼送给好友_的勉励诗，表达了人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，_、_，切不要意志消沉、妄自菲薄。,刘景文,乐观向上,主题概括,努力不懈,夜书所见这是一首纪行诗，写了诗人行于江上，眺望江边的_，表现了诗人_的心情。,见闻感

13、受,愉悦,宿建德江 唐孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。,描写秋季的诗,拓展延伸,秋词 唐刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。,秋夕 唐杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。,一、根据课文内容填空。 赠刘景文是描写( )季的景色，作者抓住( )、( )、( )、( )四种景物来描写秋天的。,秋,橘绿,荷尽,菊残,橙黄,课堂演练,夜书所见是_代诗人_的作品。题目中“书”的意思是_。其中后两句是_，_。在这首诗中，表达了作者_的感情。,宋,叶绍翁,写,知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明,思念家乡,二、根据诗意写诗句。 1.瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。 _ 2.荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。 _,萧萧梧叶送寒声,荷尽已无擎雨盖,三、你还知道哪些有关秋天的诗句吗？,空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。,七彩课堂 伴你成长,QICAIKETANG,