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1、初中七年级学科备课活页纸总课题第一单元总课时2第1课时课题春课型 新授主备人授课时间学 习 目 标1、知识与能力正确、流利、有感情地朗读课文，直至背诵。2、过程与方法通过参照注释，比拟阅读课文。3、情感态度与价值观感受自然美，体悟人情美。学习重点感受诗词富有表现力的语言学习难点感受诗词富有表现力的语言课前导学熟悉课文内容，掌握生字词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备课札记、导入一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东 风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限 的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩 笔描绘春天，歌颂春天。同学们想一想，诗人杜 甫在绝句中怎样描绘春色的？王安石在泊
2、船瓜州中又是怎样描绘的？今天，学习朱自清 先生的春况二、学生朗读全文，要求：1 .提出预习中不能解决的问题。2 .文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色， 再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么？ 注意正音：结构层次：第1节迎接春天。（第一段）第2至7节描绘春天。（第二段）第8至1 0节 歌颂春天。（第三段）三、讲读体会：第一段：盼春（1 ）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个 词明确地告诉我们春天还没有来到？ “盼 望着，盼望着二学生背诵提到的诗作， 感受春色。引入本课的 情景。学生聆听，感受春天的 景象。学生尝试划分本文结构教师活动内容、方式学生活动内容、方式备课札记为什么要连用两个呢？
3、这样叠用，更 能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分 准确，告诉我们春天还未来到。学生齐读课文，理解作 者连用两个盼望着所表 达的心情。(2 )轻声读第1节，体会四个词尾的作用。 两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲 切的感觉。第二段：绘春。春终于盼来了，大地回春，万象更新。 作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作 了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。作者描绘了一副怎么样 的春景呢？写了几个方 面来表现这春景的？(1)齐读总写的一句话“一切都像刚睡 醒的样子，欣欣然张开了眼”。(2 )朗读第2节。总写春回大地后，先 分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？ 山、 水、太阳的脸。(3 )第3节写小草，写得很细。从哪些方面写 的？哪些词特别用得好？钻，写生命力。嫩，写质地。绿，写颜色。满是的，写范围。全班齐读课文，探讨文 中你觉得用的好的词 句，并说说好在哪里。作者从哪几个感官的角 度来写春风的？给你什 么样的感受？软绵绵，写姿态。“钻。用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼 望着春天，革从泥土里钻出来，盼望春天。草好, 人欢乐。朗读、背诵。(4)第4节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？ 一派怎样的景象？树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。(5 )第5节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么 写的呢？四、布置作业文章的五幅春景图，你喜欢哪一幅？为什么？ 板书设计:教学反思:
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