8红楼春趣.docx

《8红楼春趣.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8红楼春趣.docx（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、8*红楼春趣一、学习目标：1 .认识“恰、屉”等10个生字，读准多音字“喇”。2 .默读课文，能猜想难懂语句的大致意思，能大致了解故事的内容。3 .借助链接资料，感受风筝之趣。4 .能运用抓关键词语、品读言行的方法初步认识宝玉的形象。 二、教学重难点：1 .了解大致内容，感受风筝之趣。2 .能运用抓关键词语、品读言行的方法初步认识宝玉的形象。三、课时安排：2课时四、教学过程：第一课时课时目标：1 .认识“恰、屉”等10个生字，读准多音字“喇”。2 .默读课文，能猜想难懂语句的大致意思，能大致了解故事的内容。3 .借助链接资料，感受风筝之趣。(一)借助音画，引红楼梦1 .播放主题曲，这首歌是红楼

2、梦的主题曲，关于红楼梦，你知道些什 么？2 .学生交流对红楼梦的了解。3 .教师小结并补充：红楼梦又名石头记金玉缘，作者曹雪芹(1715 -1764),名霏(zhan),字梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。红 楼梦以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线， 全面描写了封建社会末世的人情世态及种种不可调和的矛盾。在红楼梦中 的大观园里，既有儿女情长，风花雪月，也有盛衰变幻，人情冷暖。黛玉葬花, 凄美缠绵；刘姥姥进大观园，笑话频出；宝玉和姐妹们结社赋诗，恣意畅快4 .揭示课题。今天我们要学习的红楼春趣就是这部长篇佳作中的第七十回这是一篇略读课文，看学习提示，我们要完成

3、哪几个要求，学生自读，圈画, 交流（二）初读课文，整体感知1 .引导学生回顾本单元学习的“大致读懂古典名著”的方法。预设：运用多种方法猜读，借助资料或影视作品帮助阅读，遇到读不懂的地 方可以跳过去继续往下读等。2 .让学生默读课文，大致读懂课文内容。3 .检查字词：恰似抽屉子嫣红忌讳晦气高墩 宝钗敞地袭姑娘豁刺 剌4 .猜读词句（1） 一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了 一跳。Y鬟们出去瞧时，帘外Y鬟嚷道：“一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。”众 Y鬟笑道：“好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。”大概什么 意思呢？（2）猜猜“剪子股、转子”是什么？是的，联系句子

4、或上下文大致知道意思就可以了，你用这样的方法大致理解 了哪个词或哪个句子？指名说5 .课文讲了一件什么事呢？我们看作业本第二题，围绕风筝，说清故事内容。（1）自主完成，与同桌交流，确定答案（2）抽取一组交流，全班评议（拾风筝，取风筝，放风筝，钱断风筝线）（3）指名连起来说说课文主要内容小结：我们借助图示，围绕“风筝”发生的主要事件来说故事内容，既清楚 又简洁。（三）关联“链接”，感受风筝之趣L体会红楼春趣的“趣”（1）课文讲了宝玉、黛玉等在大观园放风筝的故事，再读课文，找找趣在 哪里，圈画相关的内容并在旁边作上批注（提示：从不同的方面，不同角度去感 受趣）（2）四人小组相互交流，初步整合，统一

5、写在一个组员的书上（3）指名一组上台交流，尽量每个组员都能说一点，从风筝的名称、放风 筝的人，心情、风筝放不上去、放晦气、风筝飞走的样子等谈（一组交流好后，其他组继续补充）预设：人物众多，场面热闹宝玉、璟玉、宝钗、紫鹃、宝琴、翠墨 探春、众丫鬟宝玉、璟玉、宝钗、紫鹃、宝琴、翠墨 探春、众丫鬟1%下 美人儿、沙雁儿、大蝙蝠、连七个大雁黛玉提议放风筝，小丫头们七手八脚地去拿风筝，兴高采烈地放飞风筝，整 个过程非常有趣。宝玉放风筝曲折不断，他的美人风筝飞不起来，急得他头上出汗，这个情 形非常有趣。黛玉的风筝线尽，大家都绞断风筝线晦气，寄托了大家对美好生活的的向往, 很是有趣。风筝飘飘飘飘飞向高空，如

6、鸡蛋，如黑星，那飞走的情态大伙觉得有趣。2 .视频播放：放风筝的情景3 .比照阅读“链接”，感受风筝之趣（1）林庚先生也写过一篇文章风筝，默读“阅读链接”，想想这篇文 章围绕“风筝”大致写了些什么（小时候放风筝的经历，看风筝的感受，旧时北 平放风筝的盛况）（2）哪些描写或内容与红楼春趣相似，勾画语句。预设：都提到了放风筝是为了放晦气，这是风筝特有的文化。都描写了放风筝的乐趣。（3）让你感受最深的是什么？（学生自由谈，不需深入）4 .小结：借助同主题的资料帮助读懂文章是个好方法，两篇课文都描写了放风筝的乐 趣，都提到了放风筝是为了放晦气，这是风筝特有的文化。板书：8红楼春趣绞断风筝线放风筝刁取风

7、筝刁捡风筝第二课时课时目标：1 .能运用抓关键词语、品读言行的方法初步认识宝玉的形象。2 .激发阅读古典名著的兴趣。（一）复习导入1 .上节课我们学习了红楼春趣，大致了解了课文，指名说2 .文中人物众多，但有一个人物很重要，他就是一一贾宝玉，他也是红楼 梦这本书中的主人公。（二）品读言行，初识宝玉1 .在放风筝时，宝玉给我们带来的欢笑最多，读小说关注人物形象，是很好 的阅读习惯。我们这节课就关注宝玉的言行来读懂宝玉，看看他给你留下了怎样 的印象。2 .出示课堂作业本第二题的第2小题，画出课文中描写宝玉言行的句子，为 他设计一张人物卡。再出语文中描写宝玉言行的勺子，并为他设计一张人物卡;人物:文

8、玉文中令人印象深刽的描写:人物给你留下的印和（1）出示自读提示：勾画宝玉言行的语句，抓住关键词体会，把自己的批注写在句子旁；有的句 子可以结合上下文的内容一起体会3 .四人小组交流，用词语概括出宝玉留给我们的印象，交流好后写好词条, 请两组上去贴词条。4 .全班交流（1）出示一位学生的人物卡，大家点评，积累写人物印象的方法人疝互U文中令乂印触网的拓见空曳还左祓一瑾儿呢，”人物洽你留下用P%女公彳收生 I 老丝班漏卷攵支S. /也自fba：；坡12苗名名人疝互U文中令乂印触网的拓见空曳还左祓一瑾儿呢，”人物洽你留下用P%女公彳收生 I 老丝班漏卷攵支S. /也自fba：；坡12苗名名我发现在表达

9、对人物印象时，可以联 系上下文说清事例，并概括出他是一 个怎样的人。（2）先请词条少的一组反应，再请另一组补充。预设：宝玉笑道：“我认得这风筝”宝玉一眼就认出了风筝的来历，虽然是下人放的，但他还是马上就想着要归 还，从中我看到了宝玉的善良，-点也没有豪门公子那盛气凌人的架势。宝玉又兴头起来，也打发个小Y头子家去心中欢喜，便命叫放起来。宝玉又细看了一回宝玉听说要放风筝,立即兴头起来，尤其喜爱美人风筝，叫着嚷着要放起来。 他多么像我们自己呀，喜欢好看的东西，碰到喜欢玩的游戏马上兴致勃勃地参与, 可见他是个活泼淘气、追求美好事物的人。（读出人物的个性来）独有宝玉的美人放不起去一面又取一个来放。宝玉放

10、风筝失败了，他急得头上直冒汗，生气地把风筝摔了，还扬言要跺个 稀烂。这处的动作、神态、语言描写很有画面感，一个急躁又不想在众人面前出丑的宝玉出现在我们面前，他毫不掩饰自己的窘迫，真是一个率直任性、纯真可 爱的人。（指名有感情朗读）小结：宝玉善良、充满爱心，对美好事物充满向往和追求；他没有等级观念， 宽容身边的每个人；同时有任性贪玩、活泼淘气的一面。（3）完成作业本中的人物卡（三）迁移方法，品悟其他人物形象1 .文中除了宝玉这个人物，还有哪个人物引起了你的兴趣呢？比方说黛玉、 丫鬟等，你也能用这种关注人物言行的方法来说说他们留给你的印象吗林黛玉：黛玉道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把

11、咱们的拿出来, 咱们也放晦气。”黛玉的话中提到了 “放晦气”，联系下文校风筝线时众人都说“把姑娘的病 根儿都放了去，我知道黛玉是个身体娇弱，多愁善感的姑娘黛玉笑道：“那是顶针不好，拿出去另使人打了顶线就好了。”放风筝时，黛玉一眼就看出宝玉的美人风筝放不上起来的原因，并告诉他解 决的方法，再看看她自己能顺风势放风筝，得心应手，想不到弱不禁风的林妹妹 竟是个放风筝的能手呢！丫鬟：众丫鬟们听说可以放风筝了，立刻手忙脚乱地准备起来。一连串的动 作描写中，她们的迫不及待跃然纸上。好一群天真活泼、俏皮可爱的姑娘！2 .引导用资料卡积累人物形象（1）小结：我们通过品读宝玉的言行，初步感受到了宝玉对人的宽容与

12、尊 重、率真、淘气、喜爱美好事物。当你翻开红楼梦，你会认识很多有意思的 人。据统计，红楼梦塑造了四百多个人物，上到贵族，下到百姓，形形色色，鲜 活立体。期待我们去慢慢认识。（2）选择课文中感兴趣的人物，用图表整理人物读课文前，我对他 的了解读课文后，我有了 进一步的了解读后，我又了解了其 他有关他的故事3 .激发阅读兴趣。同学们，这群少男少女在大观园里放风筝，享受属于他们的春天，留下他们的青春记忆。希望这些风筝、这群人、这本红楼梦也可以留在你的年少记忆里！（四）作业完成作业本中第四题的第3小题，感悟王熙凤的人物形象。板书：8红楼春趣宝玉（言行）学生词条预设：宽容大度没有少爷架子（随和）活泼淘气（任性贪玩）喜欢美好的事物性子急