部编版二年级道德与法治下册第三单元《绿色小卫士》全部教案（共4节）.docx

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1、9小水滴的诉说教学目标：1 .知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。2 .激发节约用水、保护水资源、保护水资源的情感。3 .敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源 的好习惯。4 .简单介绍中华人民共和国水法教学重点难点：1 .学会节约用水、保护水资源。2 .明确如何节约用水。教学准备：1 .节约用水的视频。2 .课件。3 .保护水资源的图片。学生准备：课前调查水资源遭遇的不幸和节约用水的方法。第一课时课时目标：知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。激发节约用水、爱 护水资源、保护水资源的情感。教学过程：一、诗歌导入1.课件出示诗歌。我骄傲，我是一滴水我骄傲，我是一

2、滴水，我是汇聚黄河的一滴水，我流过千山，我穿过万谷。我看到过，因为我的出现，你们知道吗？岸边那满是欢乐的脸庞。二、课堂小结通过本节课的学习，我们知道了一张小小的纸要经过好多工序才能制造出来。它来之不展易，我们一定要节约用纸。板书设计：我是一张纸找一找，我在哪了解纸的来历，体会纸的来之不易交流浪费纸的现象，树立节约用纸的意识教后记：12我的环保小伙伴教学目标：1 .了解环保的基本常识；给学生们灌输绿色环保的理念。2 .介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保伙伴，并动手做出 教材中的环保小伙伴。中。3 .要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参 与到环保之中。4

3、.简单了解“节能宣传周”。教学重难点：1 .让学生发现身边的环保现象，并找到自己的环保伙伴。2 .让学生找到自己的环保伙伴，并加深环境保护的意识。教学准备：教师准备：多媒体课件等；学生准备：环保伙伴以及制作环保伙伴的材料如废旧报纸等。第一课时课时目标：了解环保的基本常识;给学生们灌输绿色环保的理念。介绍环保常识， 根据教材内容，让学生寻找身边的环保伙伴，并动手做出教材中的环保小伙伴。 教学过程：一、导入新课问题：环保是什么？二、讲授新课板书：环保是什么环保，全称环境保护，是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人 类与环境的关系，保障经济社会的持续开展而采取的各种行动的总称。其方法和 手段有

4、工程技术的、行政管理的、创新研发的，也有法律的、经济的、宣传教育 的等。21教育网师：我们经常在生活中听到环保这两个字，那么环保到底是什么呢？老师已经把这个任务布置下去了，做的同学们能不能给大家展示一下呢？学生回答。生：环保就是保护环境生：环保就是节约用水。生：环保就是节约用纸师：大家说的都很好，那怎么才能做到环保呢？同学们有没有自己的环保搭 档呢？第二课时课时目标：要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真 正参与到环保之中。简单了解“节能宣传周”。教学过程：一、展示我的环保伙伴师：同学们在家里有没有环保伙伴呢？家里人有没有环保伙伴呢？大家都 可以说一说。生：自行车是爷爷的

5、环保伙伴。爷爷说马路上的汽车尾气有污染，所以爷爷外 出大多都是骑自行车，爷爷还告诉我骑自行车不仅锻炼身体,而且还保护了环境。生：购物篮是妈妈的环保伙伴。妈妈去超市购物时，总会带着她的环保购 物篮，从不会买塑料袋。生：我的环保伙伴是水壶，因为小水壶可以反复用，纸杯浪费纸，塑料杯有 污染。板书：展示我的环保伙伴老师播放视频公益广告一一环保伙伴师：我们看到了这么多的环保伙伴，现在就让我们用带来的东西自己动手做 一个环保伙伴。学生利用带来的东西自己动手做。全国节能宣传周活动是在1990年国务院第六次节能办公会议上确定的。从 1991年开始，全国节能宣传周活动每年举办。鉴于全国性的缺电状况，2004年

6、全国节能宣传周活动由原来的11月改为6月举行，目的是在夏季用电高峰到来 之前，形成强大的宣传声势，唤起人们的节能意识。全国节能宣传周经历十几年 的开展与完善，已经开展为由国家开展和改革委员会、教育部、科学技术部、工 业和信息化部、环境保护部、住房和城乡建设部、交通运输部、农业部、商务部、 国资委、国家广播电影电视总局、国务院机关事务管理局、中华全国总工会、共 青团中央十四个部门联合主办，在社会上形成强大的影响力。每届全国节能宣传 周都会有其特有的宣传主题与宣传口号，并且结合该主题在全国各地开展各项不 同的活动，旨在不断地增强全国人民的“资源意识”、“节能意识”和“环境意 识”。师总结：其实，在

7、我们身边，点点滴滴都能表达出对环境的保护。“一水多用、 随手关灯、少用空调、自备餐具、将垃圾分类、回收废电池、拒食野生动物、购 买环保产品等”各种环保伙伴真的是举不胜举。可就是这些点滴小事，许多人却 不愿甚至懒得去做。只要我们多“顺便”一些，多“留意”一些，不难发现，我 们身边到处充满着保护环境的行为。让我们呼吁更多的人加入到“选择低碳、绿 色生活”中来，寻找我们身边的环保伙伴。每个人只要有一样属于自己的环保搭 档，那么我们的社会就会有成千上万个环保伙伴，而把这些环保伙伴聚集起来, 将汇聚成环保生活的一股强大力量，我们的社会也必将建设成为环境友好型、资 源节约型的文明社会，我们的社会才会更加的

8、和谐、美丽、幸福。二、课堂小结本节课总结前面几次的内容，几次课程将环保的观念输送给同学们，有教 育意义。板书设计：环保伙伴 教后记：我骄傲，我是一滴水，我是滋养万物的一滴水，我跑过溪流，我跃过稻田。我看到过，因为我的出现，稻田中沉甸甸的穗儿，森林里生机勃勃的动物。我骄傲，我是一滴水，我是点缀美景的一滴水，我跳入山泉，我落入绿草。我看到过，山泉因我更加清澈，绿草因我更加嫩绿。我骄傲，我是一滴水.师：同学们，你们从这首小诗中感受到什么？二、我很珍贵师：请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢?生1：小草枯萎了。生2：飞鸟都不见了。生3：牛羊都走远了。生4：如果没有了水，我们的生活会

9、很不方便。2 .课件出示教材第35页诗歌。我走过山川，山川绿了。我流进田野，秧苗长了。我经过草原，牛羊笑了。我流进人们的嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉。师：你们从这首小诗中看出了什么？学生讨论交流。师：我们现在来回忆一下自己以前哪些地方做得不好，今后要如何改正。学生思考回答。师：看来，大家都能够认识到自己做得不好的地方并且有勇气成认，我相信你们 今后一定会节约用水。第二课时课时目标：敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水 资源的好习惯。教学过程：一、我遭遇了不幸（课件出示往河里乱扔垃圾、倾倒污物、浪费水的图片）师：小水滴有可能遭遇哪 些不幸呢？生1:工

10、业企业排出的废水直接流入河流，造成水污染。生2：有些石材加工厂将废石料直接倒在河边，造成水污染。生3：家禽养殖、水产养殖、农药化肥等废弃物经雨水冲刷流人河流，造成水污 染。师：看来，我们身边的水资源受到了严重的污染。我们一定要认识到这些错误行 为的危害，学会保护水资源。二、快来帮帮我吧.课件出示资料。从宇宙来看，地球是一个蔚蓝色的星球，其储水量是很丰富的，共有14. 5亿立 方千米之多，且72%的外表覆盖着水。但实际上，地球上97. 5%的水是咸水，不 能饮用，不能灌溉，也很难在工业中应用，能直接被人们生产和生活利用的淡水 仅有2. 5%,少得可怜。而淡水中将近70%冻结在南极和格陵兰岛的冰盖

11、中，其余 大局部是土壤中的水分或是深层地下水，难以供人类开采使用。江河、湖泊、水 库等处的水较易于开采且供人类直接使用但其数量缺乏世界淡水的1%,约占地 球上全部水的0. 007%o.师：看来，地球上严重缺水，节约用水、保护水资源我们责无旁贷。那么，我们该怎么做呢？生1:洗澡时，不要总开着水龙头。生2：洗水果的水可用篮子接住，以便再次使用。生3：用过的水还可以冲厕所。师：大家想的方法真好，你们今后一定要做到节约用水。1 .（课件出示海绵城市示意图）师补充：所谓“海绵城市”，是指城市在适应 环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹 性城市”。建设海绵城市是一种珍惜水

12、资源的好方法。具体来说，表现为：下雨 时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当地将蓄存的水“释放”并 加以利用。为了合理开发、利用、节约和保护水资源，防治水害，实现水资源的可持续利用， 适应国民经济和社会开展的需要，我国制定了中华人民共和国水法。每年的 3月22日为“世界水日”。五、课堂小结通过这节课的学习，我们认识到水的重要性，了解到我们身边的水资源正在遭受 污染，明确保护水资源是我们每个人的责任。板书设计：我很珍贵 我遭遇了不幸 快来帮帮我吧 教后记：10清新空气是个宝教学目标:1 .了解空气对我们人类生活的重要性。2 .了解我们所处环境空气的现状。3 .了解空气污染的主要污染源。

13、4 .学会为保护清新空气应该做些什么。教学重难点：了解并学会空气污染的主要来源及我们应该怎样做。教学准备：搜索有关空气的资料。教学时数：2课时第一课时课时目标：1 .了解空气对我们人类生活的重要性。2 .了解我们所处环境空气的现状。教学过程：一、空气对我们人类的重要性在自然状态下空气是无色无味的。空气中的氧气对于所有需氧生物来说是必 须的。所有动物都需要呼吸氧气，绿色植物的呼吸作用也需要氧气。此外绿色植 物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，空气几乎是所有植物所需二氧化碳的唯 一来源。二、我们所处环境空气的现状当前我国大气污染状况依然十分严重，主要表现为煤烟型污染。城市大气环 境中总悬浮颗粒物浓

14、度普遍超标；二氧化硫污染一直在较高水平；机动车尾气污 染物排放总量迅速增加；氮氧化物污染呈加重趋势。一.大气污染物排放总量现状1 .二氧化硫。煤炭消耗量不断增加，随之带来二氧化硫排放总量急剧上升。 在各类排放源中，电厂和工业锅炉排放量占到70%。由二氧化硫排放引起得酸雨 污染范围不断扩大，现已扩展到长江以南、青藏高原以东的大局部地区，普及广 东、广西、四川、贵州、云南、湖南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山东等 十多个省、市、自治区。华中酸雨区比拟严重的中心区域为长沙、衡阳和赣州， 西南为宜宾、南充和重庆，华东为厦门、宁波和南京。目前年均降水pH值低于 5. 6酸雨临界值的地区已占全国面积的3

15、0%左右。2 .烟尘、粉尘。烟尘的主要排放源也是火电厂和工业锅炉，由于地方电厂 使用的大多为低效除尘器，所以烟尘排放量一般是国家大型电厂的5-10倍。曾 经在上海参观过的铜加工厂的大型袋式除尘器除尘效率也到达了 99%以上，它虽 然是一种传统的除尘方式，但由于效率高，性能稳定可靠，操作简单，还是获得 了很广泛的应用。还有象电除尘器、湿式除尘器也是应该深入研究和针对各种场 合大力推广的新型除尘设备。3 .机动车排气污染。受经济增长的推动，我国机动车近年来数量增长迅速, 尤其是一些大城市如北京、上海、广州等机动车数量增长速率更是远远高于全国 平均水平。汽车排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氢化合物排放总

16、量逐年上升。由 于城市人口密集，交通运输量相对大，机动车排气污染在城市大气污染中所占比 例也不断上升。第二课时课时目标：1 .了解空气污染的主要污染源。2 .学会为保护清新空气应该做些什么。教学过程：一、空气污染的主要来源(1)工业：工业是大气污染的一个重要来源。工业排放到大气中的污染物 种类繁多，性质复杂，有烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、 碳化合物等。其中有的是烟尘，有的是气体。(2)生活炉灶与采暖锅炉：城市中大量民用生活炉灶和采暖锅炉需要消耗 大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量的灰尘、二氧化硫、一氧化碳等有害物 质污染大气。特别是在冬季采暖时，往往使污染地区烟雾弥漫，

17、呛得人咳嗽，这 也是一种不容忽视的污染源。（3）交通运输：汽车、火车、飞机、轮船是当代的主要运输工具，它们烧 煤或石油产生的废气也是重要的污染物。特别是城市中的汽车，量大而集中，排 放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官，对城市的空气污染很严重，成为大城市空 气的主要污染源之一。汽车排放的废气主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和 碳氢化合物等，前三种物质危害性很大。二、分组讨论“保护空气我们该做什么”，每组派个代表发言。三、教师总结教后记：11我是一张纸教学目标：1 .认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸。2 .不乱砍乱伐树木，树立节约用纸的意识。3 .养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。教学重难

18、点：1 .了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。2 .养成节约用纸的良好习惯。教学准备：教师准备：纸的来历、课件。3 生准备：1.观察生活中浪费纸的现象。4 .节约用纸的好方法。5 .各类用纸。第一课时课时目标：认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸。了解纸的来源, 知道节约用纸的重要性。教学过程：一、找一找，我在哪1 .师：今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它非常喜欢和大家玩捉迷 藏，看它又藏了起来。咱们一起来找一找它吧。2 .(课件出示教材第42页的图片)师：请同学们仔细观察这四幅图画，将咱们 今天请来的神秘朋友找出来。3 .学生观察图画并找出神秘朋友。4 .刊币：想一想，生活中还

19、可以在哪里发现我们的好朋友-纸呢？5 .学生思考回答。6 .师归纳各种纸的资料。(1)学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书这些都是我们学习中常用 的东西，可见我们的学习离不开纸。(2)生活用纸：餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币这些都是我们生 活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。(3)美化纸：窗花、灯笼、壁纸、纸折的各种装饰品这些用纸做的东西使 我们的生活变得更加有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。二、了解纸的来历，体会纸的来之不易1 .课件出示纸的来历。(1)早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。他们把树皮、旧麻等切碎、 洗净，用碱水浸泡。(2)再用大火蒸煮至烂，舂捣后，在池中

20、打成浆。(3)然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸。(4)后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡 献。2 .师：你们知道纸是从哪里来的吗？3 .学生讨论交流。4 .师：是的，制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等许多工序，一张小小 的纸来之不易。5 .第二课时课时目标：养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。教学过程：一、交流浪费纸的现象，树立节约用纸的意识.(课件出示教材第44页的图片)师：同学们，你们知道图中的几个孩子在干什 么吗？你们认为他们的做法对吗？并说出理由。1 .学生讨论交流。2 .师：咱们班有没有这样的现象？我们以后应该怎么做呢？3 .学生讨论交流。4 .(课件出示教材第45页的图片)师：你们看到了什么？5 .学生讨论交流。6 .师：和纸做朋友，我们还可以怎么做？不可以怎么做？7 .师生共同制作草稿本。