人教版道德与法治七年级上册家的意味教学设计.docx

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1、人教版道德与法治七年级上册第七课亲情之爱第一框家的意味教学设计【对应课程标准的内容】思想品德课程标准(2011)中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”规定：体会父 母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。【教材分析】本框题是第七课的第一框，内容有讲到家是学生最熟悉的生活领域，主要是帮助学生理 解“家”的含义、中国人的“家”，明白家庭交往中的家庭文化和相关权利与义务，让学生 知道尽孝应在当下。对学生进行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美 德的生长点。学习有关家庭交往的道德规范，有利于培养学生的道德品质。从这个意义上说， 本框题在整个道德与法治教育教学中具有非常重要的

2、意义。【学情分析】初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半 成熟、半依赖、半独立的心理开展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的 很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承 担的责任认识缺乏，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。因此,需要通过对家庭温 暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。【教学目标】.情感、态度、价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。1 .能力目标：通过情景讨论学习，增强对家的理解能力；通过自主参与，提高孝亲敬长 的行动能力。2 .知识目标：知道家的内涵；了解家庭的组成及功能以及懂得“孝”是中国家庭文化

3、中 重要的精神内涵，孝亲敬长是传统美德和法定义务。【教学重点和难点】.重点和难点教学重点：对家理解。教学难点：孝在当下。1 .为什么是重点与难点本框是学习下面内容的基础，只有对家有很深的理解，才能更好地体味亲情，传递家人之爱，构建和谐家庭。学生多为独生子女，在家受到父母长辈的爱，觉得是应该的，孝亲敬长是长大后的事情， 现在只有尽力学习就好。2 .突破重难点的主要策略通过图片、音视频等材料的展示，学生小组讨论，教师适当点拨，让学生对家有正确、 全面的认识，知道孝亲敬长应该从现在开始，通过一件件小事做起。【教学方法和学法】L教学方法：创设情境、设疑提问3 .学法：自主学习法、合作探究法【教学策略】

4、围绕相关案例，从社会生活走向经济生活再走向家庭生活，扩展学生视野，深化其对“家” 的理解。【教学手段】PowerPoint 课件【教时安排】1课时【教学流程】教学 环节教师活动学生活动设计意图展示漫画让学生观察，三毛最渴望得到 的是什么？引入课题家的意味。板书：家的意味积极思考，踊跃回答 三毛最渴望拥有一个家、 有家人陪伴、有父母的 爱教师在导入时力求生动、 形象、具体，贴近生活。深 入浅出，吸引学生的眼 球，激发学生学习的兴趣。 引发学生思考“家对我们 来说意味着什么”。活动一、探究与分 享：请同学们结合教材第 71页“运用你的经验”中 的内容，根据自己的经历 和理解，说说“家”是什 么？学

5、生根据自己的想 法回答。从学生的经验出发，有利 于调动学生的思维，促进 学生积极参与。讲授新课2、家庭的含义和确立家庭的几种情 形教师展示：（多媒体显示）教材第72页“相关 链接”内容教师：那么，什么是家庭？家庭关系 确立的情形有哪几种？师生共同归纳：家庭是由婚姻关系、 血缘关系或收养关系结合成的亲属生活 组织。家庭关系确立的形式：依照法定 条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因 生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法 定条件和法定程序收养而组成的家庭；随 父（母）再婚组建新的家庭。学生自主阅读教材 第71至72页后回答。学生在自学中掌握相关知 识，在展示中运用有关知 识。过渡：一个家庭建立以后，

6、会给我们 的成长带来哪些影响呢？（一）生命的居所体验家庭的内涵、及家庭关系确实立1、家的特点教师展示：（多媒体显示）教材第71页方框的 内容师问：在你的心目中，家是什么？请 与大家提供。学生回答后，教师总结：家是一束温暖的阳光，可以融化掉心 上的冰雪寒霜；家是一盏明灯，可以照亮 夜行人晚归的路程；家是一个温馨的港 湾，可以遮挡人生中不可防止的风风雨 雨O感悟家的作用、意味1、家的功能教师展示：（多媒体显示）教材第72页“探究 与提供”图片师问：谈一谈对家庭这些功能的认 识。教师展示：（多媒体显示）教材第73页“阅读 感悟”图片家庭除了具有这些功能，对我们还意 味着什么呢？请阅读两那么小故事。提

7、问：阅读了这两个故事，你对家又 有了哪些认识？教师小结：家不仅仅是一个场所，更 是亲人、亲情的代名词，这是家最大的特 点。家是我们身心的寄居之所。家是我们 心灵的港湾。感悟家的作用、意味1、家的功能教师展示：（多媒体显示）教材第72页“探究 与提供”图片师问：谈一谈对家庭这些功能的认 识。教师展示：（多媒体显示）教材第73页“阅读 感悟”图片家庭除了具有这些功能，对我们还意 味着什么呢？请阅读两那么小故事。提问：阅读了这两个故事，你对家又 有了哪些认识？教师小结：家不仅仅是一个场所，更 是亲人、亲情的代名词，这是家最大的特 点。家是我们身心的寄居之所。家是我们 心灵的港湾。谈对家庭经济功能、

8、生育功能、教育功能、休 息娱乐功能、抚养赡养功 能、情感交流功能的理解阅读故事谈对家的理解提供与爸爸妈妈之 间温暖而感人的故事让学生知道家是情感 的纽带，心灵的港湾。家 的特点是家里有亲人，家 中有亲情。（二）中国人心目中的家观看视频学生谈感受，谈看法激发学生的思考、回 忆，体会中华文化下“家” 的特点。体会中国人对家 的情感和家的意味2、过渡：中国人对家有着更加深厚 的情感，每到春节临近，无论有多么繁忙, 无论回家的路途多么遥远，都阻挡不了中 国人回家的脚步，请看视频回家的路播放视频回家的路展示“春运”图片并提问：你从图片 中春运的人们拥挤的身影和喜悦、期盼、 焦灼等多样的神情中感受到怎样的

9、情 感？教师小结：在旅途最艰难的时候, “家”是心中的信念，再难也要回家，再 难也要团圆，才是“家文化”的内涵。家 中守候的人同样以焦急、激动和喜悦的心 情精心准备。回家之后的喜悦，家人团 聚，一起吃“团圆饭”，共同享受春节气 氛，提供生活经历，烘托祥和温馨的气氛。 在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富 的内涵。在中国人的心目中，家是代代传 承、血脉相连额生活共同体，是甜蜜、温 暖、轻松的避风港。3、传家训树家风家规、家训、家风是中国人特有的家 文化。下面我们就一起看看什么是家规、 家训、家风！过渡：一个和谐温馨的家庭，离不 开每一位家庭成员的用心呵护。那么，我 们应该为家里做些什么？如何对待

10、自己 的父母长辈呢？交流展示提供的“家 规”、“家训”分析这些“家规”“家 训”的内容，说说那些内 容应该继承发扬光大，成 为新时期的家风。使学生知道自己每个 人都在家风的熏陶中成 长。将好的家风传承下 去！践行家庭责任一一孝亲敬长1、孝亲敬长是传统美德，也是法律 义务很多名人的家规家训中都有孝亲敬 长的内容，这说明孝亲敬长是中华民族的 什么？（2）如果不尽孝，会受到法律的制 裁吗？出示教材74页“相关链接” “有关 孝亲敬长的法律规定”图片这些法律规定说明了什么？教师和学生共同归纳：在中国的家 庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝 亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个 中国公民的法律义务。2

11、、,尽孝在当下师：有人说，“作为初中生，还没有 经济能力，所以还不能孝敬父母，等我长 大了，挣了钱，一定让父母过上好的生活” 你认为这种说法对吗？初中学生在孝亲 敬长方面能做些什么？出示教材74页“方法与技能”教师总结：尽孝在当下。孝敬双亲长 辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的 事，从现在开始，我们就应该用行动表达 孝敬之心。总结：孝亲敬长是中 华民族的传统美德朗读“有关孝亲敬 长的法律规定”总结：孝亲敬长也是 我们应尽的法律义务学生讨论生：做些力所能及的 家务事，如扫地、洗碗等； 帮爸爸妈妈洗脚；把学习 成绩搞好；与父母进行交 流，汇报自己的表现阅读材料理解感悟“孝亲敬长” 是中华民族的传统美德， 也是每个中国公民的法律 义务。通过讨论明白“尽孝 在当下”，在生活中从小 事做起履行孝亲敬长的义 务，从而践行孝亲敬长。三、结束新课学习了本课，你有哪些收获和感想， 与大家一起提供！你还有哪些困惑，说出来大家一起解 决。提供收获与感想通过小结，加深学生 对家的内涵的理解，用实 际行动践行孝亲敬长。四、课堂小结最后让我们在音乐声中结束本课 播放音乐视频家是温暖的港湾学生听音乐看视频 跟唱再次体会家庭的温 暖，将对家的热爱的情感 延伸