古诗两首(7页).doc

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1、-古诗两首-第 7 页即墨市第三实验小学语文学科备课表语文学科 三年级 第三课课题 古诗两首课时数两教学目标：教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 1、学习古诗山行、枫桥夜泊了解古诗中所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。2、学会诗中生字，理解词句意思。3、有感情地朗读、背诵并默写这首诗。基础知识易错点读音：泊 字形：径 泊 白云生（升）处有人家 停车坐（做）爱枫林晚 月落乌啼霜满（写为上下结构）天 江枫（风）渔（鱼）火对愁眠 夜半（伴）钟声到客船了解内容的主线问题诗中写的什么季节的什么景色？反映了作者怎样的感情？资料补充杜牧字牧之，號樊川。晚唐著名诗人和古文家。擅长长篇五言古诗和七律。在晚

2、唐成就颇高，时人称为（小杜），以别于杜甫；又与李商隐齐名，人称（小李杜）。著名的作品有江南春、泊秦淮、过华清宫。擅长文赋，其阿房宫赋为后世传诵。张继字懿孙，汉族，襄州人。唐代诗人，他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50首。他的最著名的诗是枫桥夜泊。表达方法及出处 作比较：霜叶红于二月花。小练笔写一篇秋天景色的小作文。拓展阅读 杜牧、张继的故事。课 堂 教 学 设 计 教学过程 课前预习：指导预习的方法：1.找出不明白的地方。2.在文中圈画出一、二类字注音并读熟。3.最少读三遍课文，做到读准字音，读懂课文，读通句子。第一课时一、 进入秋景同学们，白

3、露过后天渐渐变凉了，秋天已经悄悄地来到了我们身边。你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景物的句子吗？（生说话练习）【设计意图：复习描写秋天的语句，引导学生进入要学习的内容。】二、故事导入1.今天，我们要学习的一首古诗也是写秋天景物的，（出示）请一位同学把这首诗读给大家听一听。（指名两位读，相机点评：读准字音。）2.下面让我们走近这首诗的作者唐朝诗人，杜牧。他是唐朝著名的文学家，从小就有报效祖国的远大志向。他刻苦学习、写诗，岁就参加考试，金榜题名。杜牧的诗立意新奇，语言优美，他对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。有一首诗以它幽美清新的风格传诵千古。这首诗就是（出示山行。）3、山行是什么意思？这

4、座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。简介岳麓山：长沙市区，最高峰海拔297米。山上有一座亭子名叫爱晚亭，四周全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶最妙的地方。那年深秋，杜牧就来到了岳麓山，让我们一起跟随诗人去岳麓山观赏枫叶，好不好？【设计意图：详细简介诗人与岳麓山，学生有了初步的印象，利于对古诗的理解。】三、感受情境，理解诗意1.【预设：来到岳麓山，我们首先看到了什么？】（出示古诗） 请同学读第一句诗，把不理解的字词找出来。 远上：向山的远处伸展。 寒山：深秋时节带有寒意的山。 石径：石头小路。斜：弯弯曲曲。 请大家结合词义来说一说第一句诗句的意思。沿着山间石头小路行走，我们抬头远望又看到了什么

5、？读第二句。（白云人家）引导理解：白云生处(白云飘浮的地方。)第二句是什么意思？（在山林深处白云飘浮的地方有几户人家。）嗯，这时候诗人为什么停下来不走了呢？“坐”是什么意思？（因为）“晚”是什么意思？（傍晚）第三句是什么意思？难怪大诗人也发出了这样的赞叹：（齐读）“ 霜叶”是什么意思？（被秋霜打过的枫叶。）红于二月花”呢？（比二月里的鲜花还要红。） 第四句是什么意思？2.同桌互相说说整首诗的意思。（指名说。）再读，边读边想象画面。【设计意图：通过分句理解古诗，让学生体会古诗的意思与意境，达到理解古诗的目的。在理解古诗的过程中，让学生体会诗人的思想感情：对大自然的的热爱。】四、指导诵读诗句诗句这

6、么美，风景这么美，我们要带着赞美、热爱的语气朗读。（多种形式反复读，直到背诵。）六、小结归纳学习古诗的方法：1、 知诗人，解诗题。2、 解词语，明诗意。3、想意境，悟诗情。板书设计：山行寒山石径（斜）白云人家（生）枫林霜叶（红） 第二课时一、导入，激发兴趣1、今天，我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题：枫桥夜泊。2、简介作者：张继，唐朝诗人，湖北安阳人，早年没做过什么官，就南下吴越，写下了许多诗篇，枫桥夜泊就是其中最著名的一首。 【设计意图：激发学生的学习古诗的激情。】二、初读课文，认识生字1、请学生自学课文。提出要求：读准生字的字音，理解字词，想想每句诗的意思。2、检查自学情况。（1）出示生字

7、卡片：霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟；指名认读。（2）出示课文，指名朗读，引导评议。（3）通过自学，你知道了哪些字词的意思？（泊：停船靠岸；枫桥：姑苏城外的一座拱桥；你是怎么弄懂这些意思的？【设计意图：通过检查学生的自学，让学生明白查阅工具书是学古诗的好方法。不过，仅仅靠查阅工具书还是不够的，我们还应该把字词放在诗里去读懂它。】三、图文对照，理解诗意1、理解课题。教师：枫桥在哪里？（教师板画“枫桥”）“泊”的是哪只船呀？（教师板画“船”）为什么说是“客船”呢？这个“夜”点明了什么？（贴卡片“泊”）2、教师范读课文，学生听。【预设；通过读古诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？从古诗中体会诗人怎样的

8、思想感情？从古诗中哪些地方看出来的？】3、学习第一句：你仿佛看到了什么？听到了什么？（教师相机板画“月”“霜”“乌”，贴出卡片“霜”和“啼”）“霜满天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么样？（寒冷、孤独）4、朗读训练。5、学习第二句：你还看见了什么？（教师板画“江枫”“渔火”）江边的枫树怎么样？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？（孤单、寂寞）诗人想起了故乡想起了亲人，他忧愁得怎么样？（难以入眠）谁来说说这句诗的意思？ 6、朗读训练 7、学习第三、四句：你还看见了什么？（教师板画“寒山寺”，贴“寺”“钟”）寺里还传来了什么？听，钟声怎样？（传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里）这就是第四句诗夜半

9、钟声到客船。用自己的话说说这两句诗的意思。 8、朗读训练 9、齐读全诗【设计意图：通过训练学生，让学生找出看到了什么，听到了什么，从字里行间体会诗人孤寂的心情，感受古诗反映的意境。】四、总结全诗，体会感悟 1、这幅画在你眼里是这样的美丽，但是，它在诗人的眼里却不是这样的，这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢？诗中的哪个字写出了这种心情？（贴出“愁”） 2、让我们成为诗人，坐上小船，回到那个秋夜吧。：在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在枫桥边，天气寒冷，你把外衣裹得紧紧的，江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独，使你难以入眠。此时，寒山寺的钟声传到了你的客船上 3、请学生交

10、流：张继，你看到了什么？你听到了什么？孤身在外，你想到了什么？并完成填空：这首诗描写的景物有（）、（）、（）、（）、（）、（），听到的有（）和（）， 4、让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的诗吧。【设计意图：再次走进古诗，体会古诗的意境与古诗反映的诗人的思想感情，加深对古诗的理解。】五、指导写字 1、请学生说说记住这些生字的方法。 2、指导“愁”、“霜”的结构。 3、钢笔描红。板书设计：枫桥夜泊霜天残月江枫渔火客船乌啼钟声板书 设计见备课练习题一、看拼音写词语Shi jing xia shuang ting bo chou ku gu su cheng zhong sheng（ ） （ ）

11、（ ） （ ） （ ） （ ）二、形近字组词径（ ） 泊（ ） 城（ ）经（ ） 迫（ ） 诚（ ）三、根据课文内容填空1.山行写的是诗人（ ）所看到的（ ）时节的枫林景色，描绘了一幅 . . . 构成的山林秋色图，表达了诗人（ ）的感情。2.枫桥夜泊写的是诗人 的所见所闻。诗人看到了 . . . . ，听到了 . 勾画了一幅意境幽美的秋江夜泊图。3.长歌行中的诗句（ ），老大徒伤悲，告诉我们要珍惜时间，努力学习。山行中的诗句：（ ），（ ），为我们描绘了一幅鲜艳的枫叶图。枫桥夜泊中的诗句（ ），夜半钟声到客船，为我们描绘了一幅意境优美的秋江夜泊图。“坐”的意思是（ ）。枫桥夜泊中“泊”的意思是（ ）。四、默写古诗 山行：（ ），（ ）。（ ），（ ）。 枫桥夜泊（ ），（ ）。（ ），（ ）。作业设计教后反思背过并默写山行枫桥夜泊。备课单位 ：即墨市第三实验小学 备课人：