蒙氏数学课件.doc

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1、活动名称：比较多1与少1教具构成：数棒一组适用年龄：45岁教育目的：直接目的：1.尝试运用数棒比较10以内数量之间多1与少1的关系 2.了解多与少的相对性间接目的：1.比较能力的培养，了解数量之间递增或者递减的关系 2.为学习相邻数的准备操作方法：1， 介绍教具，端放到卷毯上，将数棒以101的顺序垂直排列在卷毯上，留有一定间距2， 请幼儿先点数数棒110，再数101，通过观察感知数量的增减的变化3， 以数棒1为辅助工具进行数棒间的比较：1） 老师将数棒10平行下移，零距离排在数棒9上方2） 分别指着数棒10和9说这是10，这是9，拿起数棒1说：“这是1”，并将其放到数棒9的右端比一下再取走，与

2、时小结：10比9多13） 同样方法：将剩余数棒比较完成“多1”。4） 比较2比1多1后再比较： 将数棒1平分上移，零距离排列在2下方，分别指着数棒1和2说：“这是1，这是2，1比2少1 将余下数棒做完比较，用同样方法4， 鼓励幼儿尝试。不想做时，从10-1依次归位变化与延伸：1.练习三个数棒一组多1与少1 2.以任意一根数棒为标准，用比较多1还是少1的方法找到表示它前1个数或1个数的数棒 3.用彩色串珠棒或实物比多少错误订正：数棒1的运用注意事项：1.在做这个活动前，幼儿应具备关于数棒110的数量与数名相结合的操作经验。 2.两根数棒排列做比较时要左端对齐 活动名称：9的组合与分解教具构成：数

3、棒19适用年龄：46岁教育目的：直接目的：学习9的4种构成方式间接目的：为学习9以内的加减法做准备操作方法：1， 介绍活动名称和使用的教具2， 两张卷毯短边相接，将数棒19搬到卷毯散放。3， 将数棒18分左右两列排列。左边是14，右边是85.左右数棒横向两边对齐，上下数棒间有一定间距。4， 将数棒9放在两列数棒上面居中的位置，做为参照棒。带领幼儿点数数棒19然后请幼儿回答哪个最大，并与时小结：“最大数是9，9是总数”，5， 参照数棒9用其他数棒做关于9的组合练习：左手扶1，右手扶28，同时平行相向移动，使1和8的两端重合，然后与数棒9比较说“1和8合起来就是9，调换左右数棒，比较得出：8和1合

4、起来也是96， 以同样的方法完成剩下的组合：2和7合起来是9，3和6合起来是9，6和3合起来也是9，4和5合起来也是9.7， 熟练操作以上练习后，做关于9的分解练习：左手扶1，右手扶8，同时向相反方向平移到原味说：“9能分成1和8.”调换左右数棒比较得出9也能转成8和1，同法9能分成2和7、7和2、3和6、6和3、5和4、4和58， 鼓励幼儿尝试9， 当幼儿不要继续进行时，将教具归位变化与延伸：1. 以同样的方法做28的分合，在1、4、6、8的分合时，要分别增加长棒1、2、3、4作与辅助教具2.操作熟练后，进行纸上练习（设计相应作业纸，在格中记录操作结果）错误订正：数棒9注意事项：1.做这个活

5、动前，幼儿应具备9的构成操作经验2. 活动中按先组合、后分解的顺序操作数棒3. 互换同一组数棒中两根相对数棒的位置时，要同时移动 活动名称：10的合成（数棒合10）教具构成：数棒1组；表示5的长棒1根适用年龄：56岁教育目的：直接目的：学习10的构成间接目的：为10进位做准备，为10以内的加减法做准备操作方法：1， 介绍教具，散放在卷毯上2， 将数棒分为左右两侧两列排放，左边一列时数棒15，右边一列是96，数棒横向两两对齐，且各数棒有一定距离，与数棒5相对应的空位应用长棒5填补，将数棒10放在两列数棒上方居中的位置，作为参照棒3， 老师示范数棒1和数棒9组合成10的操作，边操作边小结：“1和9

6、组合起来是10”，交换两棒位置“9和1”组合起来也是104， 请幼儿做其他数棒组合成10的练习5， 参上述过程进行10的分解练习6， 教具归位变化与延伸：1， 彩色串珠棒，黑白串珠棒，灰色串珠棒，灰色串珠棒或其它实物关于10的合成练习。2， 操作熟练后，进行纸上练习。记录操作结果（参考“9”的组合与分解）3， 数棒形式卡和各种串珠棒形式卡的涂色练习。4， 请幼儿做其它数棒组合成10的练习5， 参上述过程进行10的分解练习6， 教具归位变化与延伸：1，彩色串珠棒，黑白串珠棒，灰色串珠棒或其它实物关于10的合成练习 2，操作熟练后，进行纸上谈兵，记录操作结果（参考“9”的组合与分解） 3，数棒形式

7、卡和各种串珠棒形式卡的涂色练习错误订正：数棒10 活动名称：10的合成（蛇形合10游戏）教具构成：1、19的彩色串珠棒1组；表示5的彩色串珠棒1个 2、金色串珠棒5根（金色串珠棒，将代表10的10粒金色珠子串在一起呈棒形） 3、金黄色卡纸制成金蛇一条，蛇身写有合10的模式： 1+9+2+8+3+7+4+6+5+5= 4、“桥”1个，记录纸1张适用年龄：56岁教育目的：直接目的：1.强化练习10的合成 2.学习等量交换间接目的：为加法运算做准备操作方法：1， 介绍活动名称与适用教具，并将教具端放在桌子上2， 彩色串珠棒从上到下以19的顺序排列成倒金字塔形，另取彩色串珠棒5放在金字塔下边。3， 出

8、示金色蛇10的横式说：“这是合10金色蛇”4， 请幼儿倾听教师怎读横式：“1+9”“2+8”连续读后稍停顿，继续按此方法读完，以便幼儿听清每组连加而成金色蛇5， 取彩色串珠棒放在金色蛇下方，与其数字一一对应，连接成一排6， 用桥从左往右点数，每数到10粒珠子都换成1根金色珠棒换下的彩串珠棒换下的彩串珠棒放在旁面的左下方，逐一将彩色的串珠棒用金色串珠棒全部换下。7， 交换结束后，请幼儿点数并回答有几根几色串珠棒，表示多少。8， 验算：将金色串珠棒10竖放在左边，1和9、2和8、3和7等彩色串珠棒合放在金色串珠棒10的右边紧排在一起。点数确认是否每组都合成109， 抄写记录金色蛇合10的横式，并填

9、写得数。10， 请幼儿将彩色串珠棒先整理成金字塔形后，再逐一放回盒中变化与延伸：1，活动结束后，在一张记录纸条上抄写蛇形横式，并填写得数 2，幼儿熟悉以上活动后，再将组成“蛇”的各数字变换位置，进行珠棒间的交换练习与抄写横式的练习错误订正：1.桥的运用 2.每2根彩色串珠棒组合起来与一根串珠棒的长度相等注意事项：用金色串珠棒交换彩色串珠棒前，点数彩色串珠棒的桥和彩色串珠棒 活动名称：10的合成（加法板合10）教具构成：加法板一套适用年龄：56岁教育目的：直接目的：学会使用加法板练习得数为10的加法间接目的：1.了解加法互换规律 2.计算能力的培养操作方法：1， 介绍教具，搬到桌上2，将蓝色定规

10、尺19按下短上长的顺便排列在加法板左上方，同样把红色规尺19按相同的顺序排列在加法板右上方3， 将蓝色定规尺9放在加法第一排19格上，再取红色规尺1紧接在蓝色规尺9的后面一格说：“9加1等于10”并点指加法板上的数字10（红线表示合10）4， 以相同的方法分别得出：“8加2等于10，7加3等于101加9等于105， 全部合成结束后，自上而下记录合成结果：9+1=10，8+2=10. 1+9=106， 将红、蓝定规尺放加法板上方，可继续操作。也可整理归位变化与延伸：1，请幼儿用红、蓝铅笔，在关于10的合成的“加法板形式卡”上涂成10张不同组合 2，用加法板练习29的组合错误订正：得数不超过加法板

11、上端数字10或10后面的红色分割线注意事项：用加法板练习29的组成9的合成8的合成7的合成6的合成1+8=1+7=1+6=1+5=2+7=2+6=2+5=2+4=3+6=3+5=3+4=3+3=4+5=4+4=4+3=4+2=5+4=5+3=5+2=5+1=6+3=6+2=6+1=7+2=7+1=8+1=活动名称：百以内连续数与量的认识 （1119的发展）教具构成：数棒1组适用年龄：56岁教育目的：直接目的：1、通过操作数棒10分别与数棒19的组成，练习1119的数名 2、1119的数字与数量的结合间接目的：为塞根板1的出现做准备操作方法：1. 介绍活动名称，将教具端放到卷毯散放2. 请幼儿将

12、数棒的10-1的顺序自下而上垂直排列在卷毯外左上方3. 教师取出数棒10放在卷毯的左边说：“这是几？”再取数棒1放在数棒10右边，点指数棒1问：“这是几？”4. 将数棒1放在数棒10的后面，从10的最左端开始触摸点数到1的最右端，说：“10和1合成是11”5. 将数棒1放在卷毯外右上方，左端与卷毯右边对齐6. 请幼儿以相同的方法进行数棒10分别与数棒29的组合。将数棒10组合过的数棒依次排列在数棒上方7. 鼓励幼儿反复进行练习8. 将教具归位 变化与延伸：金色串珠棒与彩色串珠棒、灰色串珠棒、黑白串珠棒19分别合成1119的练习 错误订正：老师的引导 注意事项：1.进行活动前，幼儿应已熟悉10以

13、内数的组合。 2.排列数棒左端对齐 3.与数棒10组合过的数棒要放置在另一处 4.提示幼儿每做一组数棒组合结果 活动名称：塞根板教具构成：1、塞根板（1套） 2、金色串珠棒9根19的彩色串珠棒1组分别放在2个木盒中适用年龄：56岁教育目的：直接目的：1、练习1119的数字、数量相结合 2、学会连续数的排列间接目的：了解数字10与个位数的关系操作方法：塞根板1119的数字构成1、 介绍教具，搬到卷毯上2、 取出19数字板放卷毯右边排整齐3、 请幼儿观察塞根板每格中的数字问；“每格是几？”4、 教师取数字板“1”，轻轻插入第一块塞根板的第一格，叠在“0”上面。清晰地说：“11”，请幼儿跟读。5、

14、以相同的方式将数字板“25”插入第二格至第五格，组合成11156、 1115的名称练习 教师连续点读1115 提问：“哪一个是11”“14在哪？”“哪一个是13” 教师分别指着1115说：“这是多少？”7、 请幼儿按教师的方法进行第二块塞根板69的数字插入练习8、 进入1619的名称练习9、 将19数字板顺序打乱，再让幼儿练习1119正确的插入方法变化与延伸：1.练习1119数字与数量配对的实物操作 2.塞根板的纸上练习错误订正：1、10以内数字顺序的经验迁移 2、教师的引导注意事项：如感到幼儿一次认识1119的数字有困难，可将两块塞根板分为两组，分别进行1115、1116的认识练习。彩色串珠

15、棒与塞根板1的结合1、 将一块塞根板放在卷毯左侧，另一块扣再它上面，数字板按19的顺序排列卷毯右上方。彩色串珠棒19呈金字塔形排列再卷毯右下角，将盛有金色串珠棒的合资放在彩色串珠棒左侧2、 取1根金色串珠棒和1的彩色串珠棒放在塞根板第1格的左侧纵向并列排放成11，再将数字1插进塞根板的第一格说：“11”3、 将扣在上面的塞根板向下移一格，取1根金色串珠和2的彩色串珠棒放在塞根板2的第2格的左侧向并列排列2，再将数字板2插入塞根板第二格说：“12”4、 以同样的方法按顺序摆放彩色串珠棒1319后，分别对应插入数字板39可以鼓励幼儿操作5、 以上操作熟练后，将数字板撤下散放，再将彩色串珠棒19散放

16、，引导幼儿重新进行练习。6、 请幼儿随教师一起点读塞根板上1119的数字，感知1119的连续性 活动名称：塞根板2 （塞根板10、20、90数字与数量的配对）教具构成：1.塞根板二1套 2.金色串珠棒450根装于一个木盒内；彩色串珠棒1盒适用年龄：56岁教育目的：直接目的：学习1099的数字、数量相结合间接目的：1.了解十位数与个位数的关系 2.了解20到99的数字顺序操作方法：塞根板10.2090的数字与数量的配对1、 介绍教具，将塞根板和金色串珠棒搬到卷毯上2、 将1050的塞根板放在卷毯中央进行展示1） 点读数字板上的数字10502） 教师分别在塞根板1050的左边纵向排列相应数量的金色

17、串珠棒3） 从10开始，依次点读金色串珠棒所表示的量，接着点读与数量相对应的数字3、 展示6090的塞根板。请幼儿按以上方法练习6090的数量的对应4、 运用三段式教学法进行10.2090的名称练习变化与延伸：1.塞根板的纸上练习 2.将数字卡装入题目袋中，请幼儿任意抽取卡片上的数字错误订正：20以内数字顺序的迁移（十位数的数字不变，个位数的数字按从小到大依序变化，进而迁移到30、40、50以此类推注意事项：如感到幼儿一次认识1099的数字有困难，可将两块塞根板分为两组，分别进行1059、6099的认识练习 活动名称：塞根板（金色串珠棒与彩色串珠棒合成99以内数）教具构成：1.塞根板二1套 2

18、.金色串珠棒450根装于1个木盒内适用年龄：56岁教育目的：直接目的：学习1099的数字、数量相结合间接目的：1.了解十位数与个位数的关系 2.了解2099的数字顺序操作方法：塞根板10，2090的数字与数量的配对1、 介绍教具，将塞根板和金色串珠棒搬到卷毯上2、 将1050的塞根板放在卷毯中央进行展示1） 点读数字板上的数字10502） 教师分别在塞根板1050的左边纵向排列相对应数量的金色串珠棒3） 从10开始，依次点读金色串珠棒所表示的量，接着点读与数量相对应的数字3、 展示6090的塞根板。请幼儿按以上方法练习6090的数量的对应4、 运用三段式教学法进行10，20，90的名称练习变化

19、与延伸：1、塞根板的纸上练习 2、将数字卡装入题目袋中，请幼儿任意抽取卡片上的数字错误订正：20以内数字顺序的迁移（十位数的数字不变，个位数的数字按从小到大依序变化，进而迁移到30、40、50以此类推注意事项：如感到幼儿一次认识1099的数字有困难，可将两块塞根板分为两若干组，分别进行1099的认识练习。金色串珠棒与彩色串珠棒合成99以内数1、 介绍教具名称，将教具排列卷毯上。2、 将塞根板两块木板纵向相接，放在毯的最左边，用绒布盖住板上的数字1099，数字板按19的顺序纵向在卷毯右侧3、 取金色串珠棒10放在塞根板第一格右边，然后揭起绒布，露出板上的数字10，分别点读珠棒和板上数字104、

20、取金色串珠棒10和彩色串珠棒1放在金色串珠棒10的右边，再将数字板1插入塞根板第一格内，分别点读珠棒组合与板上的数字“11”5、 取金色串珠棒10为彩色串珠棒2放在珠棒组合11的右边，将1的数字板取出放回原处，从数字板纵列中再取出2的数字板插入第二格内，分别点读珠棒组合与板上数字“12”6、 以同样方法排列到19后说：“19后面是多少？”7、 取表示20的两根金色串珠棒与上排10的金色串珠棒对齐，向下解开绒布露出塞根板第二格数字“20”8、 继续排列到99止，可请每个幼儿演示一横排9、 教具归位时，以横排或竖排的顺序，将十位和个位串珠分类整理变化与延伸：1.塞根板的纸上练习2.将数字归类放入题

21、目袋中，请幼儿任意抽取卡片，并利用塞根板组合卡片上的数字错误订正：20以内数字顺序的迁移（十位数的数字不变，个位数的数字按从小到大依序变化，进而迁移到30、40、50以此类推）认识1030的数与量活动准备：塞根板2，金色串珠棒33个，彩色串珠棒19两组教师展示：（1） 教师铺好工作毯，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称（2） 将塞根板盒子打开，数字卡片放在工作毯左侧（3） 将6090的板反扣在第一块板上，露出10.教师指10，请幼儿读出数字名称。教师提示：“数字10我们可以用1根金色串珠棒来表示。”取一根金色串珠棒放在塞根板10的右侧，中间留出810厘米的距离。将数字板1插到板上，提示：“这

22、是11，11可以用一根金色串珠棒和彩色串珠棒1合在一起来表示。”取1根金色串珠棒和彩色串珠棒1放在第一根金色串珠棒右侧，中间约留出5厘米的距离。注意彩色串珠棒1与金色串珠棒的第一个珠对齐。（4） 将数字板1取出放到工作毯右侧。教师将2插入，依次用金色串珠棒表示1019的数字。请幼儿参与练习。（5） 将9的数字板留在板上，将第二块板向下移动，露出20.教师总结：“19后面的数是20.数字20可以用2根金色串珠棒表示。”取2根金色串珠棒放在板上数字20的右侧，竖向与第一排的表示10的金色串珠棒对齐。将数字板1插到板上，提示：“这是21，21可以用2根金色串珠棒和彩色串珠棒1合在一起来表示。”取2根

23、金色串珠棒和彩色串珠棒1放在右侧，中间约留出5厘米的距离。将数字板1取出放到工作毯右侧。教师将2插入，依次用金色串珠棒表示2030的数字与数量。请幼儿参与练习。（6） 将教具归位。 活动名称：认识1，10，100活动准备：1，10，100的数字卡，1粒金色珠，一个10的串珠棒，1个100的串珠片活动目的：1，10，100的数名数字数量。 为学习十进制做准备。操作方法：（1） 教师铺好工作毯，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。（2） 将数字卡片从右到左依次摆放1，10，每摆放一个就请幼儿读出数名，并出示串珠表示数字。教师出示100的数字卡片，右手两指沿数字的笔画摸一遍，介绍：“这是数字100

24、，我们用100的串珠片表示。”将100的串珠片放在100的下面。（3） 运用三阶段教学法进行数字的名称练习（4） 将串珠散放在工作毯的左侧，请幼儿给数字卡片配上相应的串珠。（5） 将数字卡片取下，散放在工作毯的左侧，请幼儿为串珠配上相应的数字卡片。（6） 反复练习后将教具归位。变化与延伸：经验迁移至认识1000的数字与数量。错误订正：教师与幼儿的指导。 活动名称：100的串珠链活动准备：100的串珠链，10的串珠棒，桥，100的串珠片教育目的：直接目的：尝试1100的数名、数量、数字的结合，感知10与100之间数量关系与数量差间接目的：1，加强幼儿对数的兴趣 2，专注力与独立性的培养操作方法：

25、（1） 教师铺好工作毯，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。（2） 将10的串珠棒和100的串珠片放在工作毯中部，复习对数量的认识。（3） 教师出示100的串珠链，介绍：“这是100的串珠链。”提示“现在我们来数一数。”用桥从1开始数，数到10，提示“1个10.”再用桥直接卡在20的串珠棒末端，提示“2个10.”一直数到10个10.教师提示“10个10是多少啊？”（4） 将100株连上的串珠棒每10根一组折成和100的串珠板相同的正方形。用100的串珠片与之进行比较。提示“它们是一样的。10个10是100.”（5） 将100的串珠链拉直，请幼儿进行操作。加深10个10是100的数量概念。（6

26、） 反复练习后将教具归位。变化延伸：100以内连续数的书写与排序，为100板的练习做准备。错误控制：桥的运用100的串珠链配数字标示签活动准备：100的串珠链，数字标示签（个位绿色，十位蓝色，百位红色），桥操作方法：（1） 教师铺好工作毯，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。（2） 将数字标示签从托盘里取出散放在工作毯上。教师介绍“这是数字标示签。”示范找出数字1，请幼儿找出数字29，将数字19放在一横排。教师示范找到10，请幼儿找到2090，将1090放在一横排。教师找到100.将100放在第三排。请幼儿注意数字标示签的颜色和大小。（3） 教师将100的串珠链拉直了放在工作毯的下方。取出桥

27、，提示：“我们来数一数，为它配上数字标示签。”从左往右数1，取数字标示签1，箭头朝向第一粒珠，数2，请幼儿将数字标示签2放在第二粒串珠的相应位置。依次将数字标示签配好。直到100.（4） 将教具归位。（5） 指导幼儿对工作材料进行归位。 教师可根据幼儿的程度和兴趣组织幼儿进行纸上练习，为幼儿设计100串珠链的作业纸，供幼儿填写数字。 活动名称：认识10进位活动准备：金色串珠10粒，金色串珠棒10根，金色串珠片1个活动目的：认识100以内的数与量，认识数量之间的连续性与10进位关系。操作方法：（1） 教师铺好工作毯，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。（2） 将1粒串珠，1串珠，1片珠按照从右

28、到左的顺序摆放在工作毯的上部，复习数量与数名。（3） 将1粒金色珠放在一粒珠的下面，数出数量“2粒珠”接着往下摆，引导幼儿说出有几粒珠，直到9粒珠。教师再将1粒珠放在下面说明“10粒珠。10粒珠可以换成一个金色串珠棒10.”将10粒珠和在一起根金色串珠棒比较。得出结论：10个1就是1个10.（4） 将1根金色串珠棒放在串珠棒10的下面，说出“2个10”依次摆放，引导幼儿说出有几个10.直到90.教师再将1个10放在下面，提示“10个10.10个10是多少呢？”将串珠棒合起来与100的串珠片比较，得出“10个10就是100.”（5） 请幼儿练习。“请你数出10个1来。”“请告诉我你的10个1可以

29、换成几个10呢？”“请告诉我几个10是1个100？”（6） 反复练习后将教具归位。 活动名称：100以内的数字排列教具构成：1.一百板一套：100数字板、订正板、数字牌 2.胶卷瓶适用年龄：56岁教育目的：直接目的：1.进一步理解1100连续数之间的排列关系 2.学会灵活使用各个数字间接目的：1.进一步感知100以内数量排列的规律 2.观察力、专注力的培养操作方法：1. 介绍教具，端放于桌上2. 分别将数字按110，1120的顺序，摆成10横排，上下左右留有一定的间距，排列整齐，每个空胶卷瓶放在相应的横排数字牌的最右端，瓶身上的数字标记正对着幼儿。3. 教师指点任意一个数字牌，请幼儿说出这个数

30、的名称4. 教师说任意一个数字，请幼儿取出相应数字牌5. 将数字牌按110，1120，2130，91100的顺序分别在100的顺序分别排列在100数字板的正方形数字小格中。6. 用订正板做参照，检查数序是否有错。7. 将每格排数字牌一个一个地边数边入回相应数字标记的胶卷瓶内。变化与延伸：1、操作熟悉后，可将所有数字混合放在一个盒内，先按110，112091100分类排列，再放在100数字板中 2、几种一百板纸上数字填空练习错误订正：订正板兴趣点：一个一个的小数字牌注意事项：整理1100个数字牌，注意将数字牌放入写有相应区域数字记号的胶卷瓶中 活动名称：千以内数与量的认识 （1000串珠链）教具

31、构成：1、1000串珠链 2、1000的串珠立方体1个；100串珠链1条；100串珠板10片 3、100串珠链使用的数字标示签一套 4、桥1个，丝带9根适用年龄：56岁教育目的1、尝试11000的数名、数量、数字的结合 2、感知1000与100之间数量关系与数量差 3、熟悉11000连续性与数序间接目的：1、加强幼儿对数的兴趣 2、专注力与独立性的培养操作方法：1. 将备好的卷毯数块短边相接，介绍并取来教具。2. 提示幼儿从挂钩上取下100串珠链。3. 将串珠链上的串珠棒每10根一组折成和100的串珠板相同的正方形，共折成10片，每一片片下方放一个100珠板。4. 分别指着折叠后的10片正方形

32、串珠，请幼儿从最左边点数：1个100，2个10010个100数完后再问：“一共有几个100.”5. 在串珠链折成的第10个正方形右下端放一个1000的串珠链立方体，说：“10片100的串珠板合起来和一个1000的串珠立方体一样多。”6. 教师抓住串珠链的最末端（1000粒株处），沿直线将1000串珠链拉直。7. 用桥由最左端开始，按顺序点数，并摆放相应的数字标签。8. 110，20，30100，点数到100串珠时，系上丝带作为记号，并在100的标签下面摆放一片串珠板。9. 数到200时，先在此系上丝带，再将100粒珠下方的串珠移到“200”标签下方，另取一片串珠板与其摆起来组合表示200。到3

33、00，4001000的地方都是如此。10. 将1000串珠链立方放在10片重叠的串珠板旁边，引导幼儿思考：“为什么将它放在这？”1000串珠链有几个100？11. 将1000串珠链与1000串珠链的一端对齐，请幼儿比较二者的长度。12. 将所有数字标签混合在一起，任意抽出一个，请幼儿把放到相应的位置。变化与延伸：请幼儿练习从1写到1000错误订正：1.桥的运用 2.数字标示签注意事项：当数到100后，接着连续点数101、102201301、3021000进行正确的名称练习 活动名称：金色串珠教具构成：1、金色串珠1粒，金色串珠棒1根，金色串珠板1片，金色串珠立方体1个，放入托盘1中。 2、另备

34、金色串珠粒9粒、金色串珠棒9根，金色串珠板9片、金色串珠立方体9个放入托盘2中。适用年龄：45岁教育目的：直接目的：学习个、十、百千数名与数量的结合间接目的：为使用金色串珠计数做准备操作方法：1、 个、十、百、千、的初步认识1） 介绍教具。将托盘放到卷毯上，用三段式教学法认识个、十、百、千的数量2） 活动操作熟练后，将串珠放回托盘1中进入下一部分练习2、9的串珠排列练习。1）将托盘2端到卷毯上。2）从右到左将1、10、100、1000的金色串珠各1个横向排列，点指一粒珠请幼儿回答：“这是几？”3、取其他8粒珠在此串珠下纵向排成一列，个珠间以1根串珠棒的长度为准。4、请幼儿点数珠子的粒数，并回答

35、“9的后面是多少？”此时可指示卷毯上已有的1根10的串珠棒下纵向排列边排边数“20、30、90”。5、请幼儿跟读，然后回答：“90的后面是多少？”此时可指一片串珠板引导幼儿说出答案，然后取出其他串珠板纵向排列，边排列边数：“200、300900”，请幼儿跟读，同法认识2000、300090006、教具归位：从个位串珠开始，边数边整理到千位数9的转换银行游戏1、 将2块卷毯相接，把托盘1中的教具放到左边的卷毯上，请另一位老师在毯边作“银行职员”负责串珠取换工作2、 将托盘2中教具放在右边的卷毯，分别从右向左纵向排列成行，排列代表个位的珠子时，各珠距间距离以一根串珠棒的长度为准3、 老师坐在右侧卷

36、毯边，指示个位上的一粒子请幼儿回答：“这是几？”再请幼儿点数个位所有的珠子，并回答：“共有几个？”4、 以同样的方法分别点数珠子十位和百位。5、 老师转向左侧对“银行职员”说：“你好！我取一粒珠，”并伸出左手：“银行职员”取1粒珠放在老师手心说：“这是一粒珠。”6、 将取回的一粒珠放在第9位珠的下方，用右手从下向上点数：“1粒珠、2粒珠10粒珠。”输完后再用右手从下向上把10粒珠子推和在一起，同时说：“把十粒珠组合起来”7、 将珠子放在左手心，请幼儿回答10粒珠子可以换几根10的串珠棒后，再到银行兑换8、 老师将换回的1根10的串珠棒放在第9根10的串珠棒下方，以同样的方法用10根串珠棒换一个

37、串珠立方体9、 老师与幼儿间互换角色进行练习10、 活动操作熟悉后，进入下一部分的练习变化与延伸：老师与幼儿或幼儿之间交换角色，多次进行游戏错误订正：老师的引导与帮助注意事项：串珠的排列必须从右往左，即从个位至千位排放 活动名称：认识数字卡片教具构成：1、盒装大数字卡片一套：绿色数字19、红色数字100900，绿色数字10009000各一张 2、1的金色串珠1粒、10的金色串珠一串、100的金色串珠板一片、1000的金色串珠立方体1块 3、托盘1个适用年龄：5岁以上教育目的直接目的：认识千位以下的数字间接目的；运算前的准备操作方法：1、 认识数字1、10、100、1000（1） 介绍教具，用托

38、盘端到毯上，取出1、10、100、1000的金色串珠棒顺序从右向左排1行。（2） 教师坐在幼儿右侧进行名称练习2、9的数字卡排列练习：（1）将数卡1、10、100按从右到左的顺序排列的卷毯上端，剩余的卡片放在教师右侧（2）教师坐在幼儿右侧进行名称练习（3）按个、十、百、千顺序纵向整理数卡（4）鼓励幼儿尝试数卡的正确排列，熟练后进行下一部分练习变化与延伸：老师和幼儿或之间交换角色，多次进行游戏错误订正：教师的引导注意事项：重点进行百位与千位数卡的名称练习认识数字卡片（千*百*十*）教具构成：1、盒装大数字卡片 2、1的金色串珠1粒、10的金色串珠棒1粒、100的金色串珠板1片、1000的金色串珠

39、立方操作方法：用数字卡片表示具体的数1、 向完成“9的数卡排列练习“的幼儿介绍活动名称，请幼儿将数字卡片按”9的数卡排列练习“的形式整齐。2、 教师以提问的方式复习1、10、100、1000的名称练习3、 教师稍微离开卷毯，请幼儿用托盘相应的数卡，拿给老师：（1） 取一张卡片：如：“请你把6的卡片拿来。”（2） 取2个数位上的卡片：如：“请你把60和70的卡面拿来（3） 取3个数位上的卡片。如：“请你把500、50还有5的卡片拿来。”（4） 取4个数位上的卡片4、 当前一种取法熟练后，再进行后一种，每取一次，都要给老师先检查，再将卡片从右边对齐的方式后重叠（小数位卡片在上、大数位卡片在下）读出

40、正确的数字，请幼儿跟读后将数卡放回原处变化与延伸：老师和幼儿或之间交换角色，多次进行游戏错误订正：教师的引导注意事项：在活动“用数字卡片表示具体的数中，要注意具体数练习应由易而难逐步进行。金色串珠与数字卡片（数量与数字卡片的结合）1. 介绍教具，在两块卷毯上从右到左分别将金色串珠和数卡按个、十、百、千位的纵向排列整齐2. 教师按个、十、百、千位的顺序，任意取一个数位上的串珠若干，放在托盘里，请幼儿取相应的数字卡片，并正确说出串珠的数量和卡片的数名，经教师检验后将串珠、卡片归位3. 用相同的方法同时取多个数位上的任意串珠，请幼儿取相应的数字卡片数字卡片与数量的结合。4. 按与前相同的方式排列好教

41、具5. 老师同样以从小到大从简到繁的原则，分别选出某个数的数字卡片，放进幼儿的托盘中，例如：425.6. 请幼儿按数字卡片取来相应的串珠，教师确认7. 鼓励幼儿反复练习，尝试将取来的串珠像教师那样排列后说出数名。变化与延伸：绘制表示不同数量的金色串珠组合，请幼儿写出相应的数字错误订正：数字、数量与数名相符注意事项：活动顺序：数量与数字卡片的结合数字卡片与数量的结合数名、数量与数字结合 活动名称：45的展示教具构成：金色串珠45粒、金色串珠棒45根、金色串珠板45片、金色串珠立方体45个：小数字卡片1套适用年龄：5岁以上教育目的：练习1，2，9；10，20，30，90；100，200，900、1

42、000，2000，9000，数字与数量的结合间接目的：1.加强数概念 2.为学习等差数例做准备操作方法：1. 介绍教具与活动名称，将教具搬到卷毯上2. 将数卡1、10、100、1000从右往左排列在卷毯上，数卡之间最少保留2片串珠的宽度。3. 请幼儿按顺序分别将29，2090，200900，20009000的数字卡片纵向排列在老师列好的4张卡下，上下间距不少于1.5根串珠棒的长度4. 请幼儿从个位开始，自上而下的顺次点读各列数字。5. 再以相同的顺序，在每张数卡右侧排列相应的金色串珠6. 检验金色串珠与数字是否相符7. 老师带幼儿一起点数后问“个位有多少粒1的串珠（45）十位的有多少根10的串珠棒？”8. 有秩序的整理教具变化与延伸：请幼儿按老师说出数字取数字卡片与相应的串珠错误订正：数量与数字相符注意事项：操作数量较多、较大、活动过程中应注意对幼儿秩序性的引导 活动名称：认识“+”号活动准备：数棒，加号卡片，等于号卡片，数字卡片活动目的：直接：理解+号的含义。间接：培养数学思维，为加减运算做准备操作方法：（1）取工作毯，铺好，将数棒取来放在工作毯上。介绍工作名称。符号卡片和数字卡片一一分开放在工作毯的右侧。（2）教师示范：随意取