北师大版六年级大自然的秘密.ppt

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1、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 早雾一散见晴天，早雾不散是雨天。早雾一散见晴天，早雾不散是雨天。 日落西北满天红，不是雨来就是风日落西北满天红，不是雨来就是风 。燕子低飞蛇过道，马上就有大雨到。燕子低飞蛇过道，马上就有大雨到。 自由读课文，想自由读课文，想一想本文提到的大一想本文提到的大自然的秘密是什么？自然的秘密是什么？ 课文中有些地方，可课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨，可以反复读，反复琢磨，可以将体会标注在书中相应的将体会标注在书中相应的空白处。空白处。 一只幼龟率先把头探出巢穴，一只幼龟率先把头探出巢穴，却

2、又欲出而止，似乎在侦察外面是却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。否安全。 如果把如果把“探探”换别的词，可以换换别的词，可以换成哪些词成哪些词?为什么这里用为什么这里用“探探”? ? 那只先出来的龟，原来是龟那只先出来的龟，原来是龟群的群的“侦察兵侦察兵”，一旦遇到危险，一旦遇到危险，它便会返回龟巢它便会返回龟巢反之，它们反之，它们会会争先恐后地结伴而出。争先恐后地结伴而出。 默读默读3 31212自然段，找出自然段，找出体现我们情感变化的词语。体现我们情感变化的词语。紧张紧张焦急焦急震惊震惊悲叹悲叹 我们为什么会有这样的情我们为什么会有这样的情绪变化？小组讨论，说说自己绪变化？小组讨论，说

3、说自己的看法。的看法。 啄，幼龟小心，太弱小了。啄，幼龟小心，太弱小了。 小海龟小海龟大海龟大海龟 我和同伴紧张地看着这一我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导幕，其中一位焦急地对向导说：说：“你得想想办法啊！你得想想办法啊！” 我和同伴紧张地看着这一幕，我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位其中一位哀求哀求向导：向导：“。”指责指责向导：向导：“。”命令命令向导：向导：“。” 我和同伴紧张地看着这一我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导幕，其中一位焦急地对向导说：说：“你得想想办法啊！你得想想办法啊！”成群成群的幼龟鱼贯而出。成群成群的幼龟鱼贯而出。 争先恐后争先恐后鱼贯而出鱼贯

4、而出成百上千成百上千 结群而出结群而出我们原来干了一件愚不可及的我们原来干了一件愚不可及的蠢事蠢事。我们原来干了一件我们原来干了一件愚不可及愚不可及的蠢事。的蠢事。我们原来干了一件我们原来干了一件愚不可及愚不可及的的蠢事蠢事。 “天啊！天啊！” “看我们做了些看我们做了些什么！什么！” 这时，几十只幼龟成了嘲鹰、这时，几十只幼龟成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中食。海鸥、鲣鸟的口中食。 看着食肉鸟大饱口福，此时，看着食肉鸟大饱口福，此时，我们还能做什么呢？齐读第我们还能做什么呢？齐读第1010自然自然段。段。 虽然我们在尽力补救，可是已经来不及虽然我们在尽力补救，可是已经来不及了，几十只食肉鸟已经吃得

5、饱饱的，这说明了，几十只食肉鸟已经吃得饱饱的，这说明许多幼龟已经成为了它们的口中之食。请同许多幼龟已经成为了它们的口中之食。请同学们想像一下，此刻，鸟儿们的心理；我们学们想像一下，此刻，鸟儿们的心理；我们人类的心理。人类的心理。 食肉鸟们是得意、高兴、欢快食肉鸟们是得意、高兴、欢快 我们人类是沉重、悲叹、懊恼我们人类是沉重、悲叹、懊恼 读读1111自然段，想象当时自然段，想象当时海滩上是怎样一种景象？海滩上是怎样一种景象？ 如果不是我们人类，如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受这些海龟根本就不会受到伤害。到伤害。向导向谁悲叹？悲叹什么？向导向谁悲叹？悲叹什么？ 他悲叹游客他悲叹游客:悲叹游客

6、自作聪明。悲叹游客自作聪明。 （这是一种埋怨）（这是一种埋怨）他悲叹弱小的海龟他悲叹弱小的海龟:悲叹它们无辜被害。悲叹它们无辜被害。 （这是一种惋惜与无奈）（这是一种惋惜与无奈） 他悲叹自己他悲叹自己:悲叹自己为什么当初不悲叹自己为什么当初不坚持自己的意见，而听信游客的劝告。坚持自己的意见，而听信游客的劝告。 （这是一种自责、后悔）（这是一种自责、后悔） “天啊！天啊！” “看我看我们做了些什么！们做了些什么！” 这是一种怎样的情绪？这是一种怎样的情绪？ 看着幼龟被啄食，听着看着幼龟被啄食，听着向导的悲叹。此时此刻你们向导的悲叹。此时此刻你们心里肯定有很多话要说，请心里肯定有很多话要说，请写下

7、来写下来! 看着幼龟被啄食，听着看着幼龟被啄食，听着向导的悲叹。此时此刻你们向导的悲叹。此时此刻你们心里肯定有很多话要说，请心里肯定有很多话要说，请写下来写下来!如果向导当时没有帮如果向导当时没有帮助助“侦察兵侦察兵”，幼龟，幼龟们得不到错误信号，们得不到错误信号，就一定能顺利入海吗？就一定能顺利入海吗？有几种可能性？有几种可能性？一只死里逃生的幼龟悲愤地一只死里逃生的幼龟悲愤地说道：说道：“ ！”随行的同伴懊悔地说随行的同伴懊悔地说“ ！”向导向导 地说地说“ 。”我我 地说地说“ 。” 人是万物之灵。然人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。一切都可能走

8、向反面。 总结全文，点明中心总结全文，点明中心 大自然中的动物都有大自然中的动物都有其躲避灾难的本能，人类其躲避灾难的本能，人类要遵守大自然的规律与动要遵守大自然的规律与动物们共同生存，不可人为物们共同生存，不可人为地破坏改变环境，不要人地破坏改变环境，不要人为地干涉动物的行动。不为地干涉动物的行动。不要替动物安排什么。要替动物安排什么。 人是万物之灵。如果人是万物之灵。如果 ，那么那么 。 几十年前，广东沿海发生了一次海啸，许多田几十年前，广东沿海发生了一次海啸，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样。

9、后来老稼总得不到好收成，接连几年都是这样。后来老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，

10、庄稼都让田鼠给糟蹋了。它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。而庄稼又得到了好收成。蛇与庄稼蛇与庄稼拓拓 展展 在在2020世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有40004000头野鹿，而与头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，19061906年，美国总统决定开展一场除狼行动，到年，美国总统决定开展一场除狼行动，到19301930年累

11、计枪杀了年累计枪杀了60006000多只恶多只恶狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患“无计划无计划”地生育了，不久鹿增长到地生育了，不久鹿增长到1010万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于光野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。到饥饿和疾病的困境。到19421942年，凯巴伯森林中鹿下降到年，凯巴伯森林中鹿下降到80008000头，且病弱者居头，且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族

12、急剧走向衰败。多，兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。 出现这种事与愿违的局面，其因是出现这种事与愿违的局面，其因是狼被人消灭了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不致于繁殖狼被人消灭了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种优胜劣汰，利于鹿群传宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑优胜劣汰，利于鹿群传宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑的运动状态，促进了鹿的健壮发育。由于狼消失了，鹿没有天敌，的运动状态，促进了鹿的健壮发育。由于狼消失了，鹿没有天敌，“懒汉懒汉”体弱，鹿群退化。体弱，鹿群退化。 美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪7070年代制定年代制定了了“引狼入室引狼入室”计划。而这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。随着计划。而这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。随着人们环境意识的提高，人们环境意识的提高，“引狼入室引狼入室”计划终于在计划终于在19951995年得以实施。时年从年得以实施。时年从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，森林中又焕发勃勃生机加拿大运来首批野狼放生到落基山中，森林中又焕发勃勃生机. . 狼和鹿的故事狼和鹿的故事拓拓 展展