《松鼠》课件（18页）.ppt

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1、松松 鼠鼠布丰整体感知整体感知合作学习合作学习思维拓展思维拓展揣摩运用揣摩运用整体感知驯驯良良 矫矫健健 蛰蛰伏伏 苔苔 藓藓你能读准下列生字词吗？你能读准下列生字词吗？思考题思考题你认为本文的你认为本文的结构层次结构层次是怎样划分的？是怎样划分的？作者为什么说作者为什么说“松鼠是松鼠是讨人喜欢讨人喜欢的一种的一种小动物小动物”？xn jiozhtin xin总括总括特点特点具体具体介绍介绍补充补充说明说明第第1段段第第25段段第第6段段层次结构：层次结构：由总到分漂亮驯良乖巧（第（第2段）段）（第（第3段）段）（第（第45段）段）讨讨 人人 喜喜 欢欢松鼠的特征：合作学习假如你是一只可假如你

2、是一只可爱的小松鼠，你爱的小松鼠，你该如何向你的同该如何向你的同伴介绍自己的三伴介绍自己的三个特点呢？个特点呢？（提示：结合文章内容，（提示：结合文章内容，确定好自己的思路。）确定好自己的思路。）先介绍自己的先介绍自己的“漂亮漂亮”面容面容眼眼睛睛身体身体四肢四肢 尾巴尾巴 坐姿坐姿 吃相吃相再说说我的再说说我的“驯良驯良”：活动范围：活动范围：活动时间：活动时间：常吃食物：常吃食物：树林树林晚上晚上杏仁、榛子、榉实杏仁、榛子、榉实和橡栗等和橡栗等（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）（不伤害人畜）最后说说我的最后说说我的“乖巧乖巧”：从动作、行为上：从动作、行

3、为上：从搭窝特点上：从搭窝特点上：过水方法、过水方法、 警觉性强、警觉性强、跑跳敏捷、跑跳敏捷、叫声特点叫声特点选择窝址、选择窝址、搭窝过程、搭窝过程、窝口设计窝口设计 思维拓展思维拓展 文章最后说文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。皮衣。”有人说：有人说：“读到此处时，让人感到很别读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以

4、吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是。对于上述观点，你是怎么看的？怎么看的？（同学们展开讨论）（同学们展开讨论）1.加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。2.建立野生动物保护组织。3.建立野生动物保护区。4.依法严惩：出售、收购野生动物者，情节严重，构成投机倒把罪、走私罪，依照刑法有关规定追究刑事责任。 生命是平等的,每一种生命都有它存在理由和权利,我们应该怎样保护野生动物?揣摩运用说明文的语言要求是说明文的语言要求是准确准确，本文除了符合这一基本要求本文除了符合这一基本要求外，它的

5、语言还非常外，它的语言还非常生动生动，请从文章中找出相应的例句请从文章中找出相应的例句来分别说明。来分别说明。1、松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动在高处活动试一试：再从文中找出一例。试一试：再从文中找出一例。 例例:“:“松鼠不敢下水。松鼠不敢下水。有人说有人说松鼠过水的时候，用松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的中的“有人说有人说”能删去吗？能删去吗？经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。 这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作这表明仅仅是听说而

6、已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。察之仔细，表达之准确。1 1、运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。、运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。2 2、拟人化的手法、拟人化的手法 肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良习性：乖巧、驯良 试从文中举出例子如如:“:“面容清秀面容清秀”“”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴”中用中用“清清秀秀”“”“玲珑玲珑”“”“美丽美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮漂亮”。 拓展练习v要求：要求：v1、可以模仿本文、可以模仿本文的一两个特点的一两个特点介绍身边的某一动物。介绍身边的某一动物。v 2、字数为、字数为150250字左右。字左右。