2022年山东教师资格考试面试题与解答 .pdf

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1、1 教师资格考试之特岗教师招聘考试面试题答案1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？回答：新课程标准的价值取向是 要求教师成为决策者而 不是执行者， 要求教师 创造出班级气氛、 创造出某种学习环境、 设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。2、为什么学生会偏科？回答：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习， 不管你是否喜欢这门功课， 你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了

2、这些，你认为教学的最重要特质是什么？回答：首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。 其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！专家个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。4、你赞同 “ 教学有法、但无定法、贵在得法” 这种提法吗？为什么？回答：同意 “ 教学有法、但无定法、贵在得法” 这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生， 一定要有扎实的基本功， 同时也要注意方法， 好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传

3、授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？回答：动机的诱发 培养记忆能力的基础兴趣的培养提高记忆能力的前提方法的指导 提高记忆能力的关键。6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？回答：备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气， 甚至变得胸有成竹。 同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、 方式、效率等多个方面， 最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。 专家认为无论是哪门学科， 教师真正要备好一堂课， 就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。（1）

4、“ 研读” 是备课的必要前提；（2）“ 博学” 是备课的重要基础；（3）“ 细致” 是备课的基本要求；（4）“ 创新” 是备课的成功亮点。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 2 7、你同意 “ 没有不合格的学生，只有不合格的教师” 这句话吗？回答：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“ 没有教不好的学生，只有不会教的老师 ” ，“ 没有不合格的学生，只有不合格的教师” 是其衍生出的众多 “ 伟辞” 中最为著名的一句。专

5、家认为，原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己） ，陈老先生当初写这句话时， 断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？回答：优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？回答：艺术，专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。10、一堂好课的标准是什么？回答： 从发展性教育的角度出发， 好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：1、教学目

6、标：以促进学生的发展为根本宗旨基础目标指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。提高目标主要表现为学生的主体发展。 主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。 主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。体验目标好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛， 让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。2、教学内容：科学合理教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用

7、教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。3、教学策略与方法：学生主动地学习现代课堂教学以学生为主体， 强调通过学生的主动学习， 促进学生的主体性发展。4、教学能力：良好的教学基本功名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 3 教师较强的教

8、学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：课堂驾驭能力实践操作能力语言表达能力11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？回答：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样？以学生为本， 其实说的就是传承， 接力棒需要有人接的， 如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？12、进入教师队伍后你的动机是什么？因为我想做一名好老师，站在讲台上传授我所知道的知识就是我从小的愿望。因为我忘不了， 大概是小学五年级的时候吧，李仕莲老师每每看我的时候，那种期待、怜爱的目光

9、。我忘不了，期末考试的时候，杨朝斌老师在他的办公室里，为我上了水笔里的墨水。因为我忘不了初一的时候， 有位老师误认我不守纪律打了我的耳光，而我当即就和老师分辩起来，袁爱华老师宽容且略带赞赏地说：这个孩子，还真挺倔的。忘不了暮色将临时， 我还恋战在柳树林中的乒乓台上，丰削平老师过来温和地提醒我：还不回去，就要摸黑儿啦！我抓起书包，纵身跃过校园围沟，飞一般向家跑去。13、在你的教案设计中，体现了哪些课程理念？1.备课不等于备教案。它有两层意思 :从广义上讲 ,是学习 ,生活,阅读,积累,理论学习等。从狭义来讲是设置预案 ,设定程序 , 预设。其基本要求是三备 :备教材 ,备学生 ,备方法。它以语文

10、教学为核心 ,涉及到师生生活的方方面面,既包括写在备课笔记上的有形教案,更指融入教师心田的无形教案。2.课前的教学设计并不等于设圈套。学生是学习的主体。而且由于学生的认知水平与教师预期的不一定一致,教师的一次次启发就回落空。虽然教师最终还是完成了自己原先的教学设计,但对学生按自己的认知水平所提出的“好的意外发现”就只能舍弃不顾了,要知道有时学生在学习中的独特体验是多么的珍贵啊。3.备教案不再是一味的备师案。变教案为学案 ,变师案为生案 ,使教案成为教师如何引导学生学习语文的方案,使教案为学生而备 ,使教案为学生而服务 ,使教案去适应学生 ,变“以教论学”为“以学论教” 。 教师要重新考虑学生的

11、角色,把学生真正作为主体来看待,认识到学生不是大容器。在教案设计的基本理念上,教师首先要考虑的应该是“学生怎样学”,要知道自己的引导 ,启发 ,点拨知识服务于学生的语文学习。只有在对学生全面了解的基础上 ,才能进行有针对性的教学设计,这样才是把学生的主体地位从教案上加以落实。4.制订有效的教学目标教学目标是备课需要确定的重要内容,是判断教学是否有效的直接依据,会影响整节课的方向 ,具有导学、导教和导评的功能。5.选择适宜的教学方法备课中 ,需要教师根据教学内容选择适当的教学方法不同的方法设计教学效果必名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - -

12、- - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 4 然是不同的。如 :在三年级古诗山行和枫桥夜泊的教学中,如能利用学生对绘画的兴趣 ,让他们边理解古诗的意思边想象着把它的内容画出来,那么这堂课的效果一定很好。6.合理利用教材资源基于教师的教学特点和学生实际,在备课时 ,我们可以对教材内容进行调整、挖掘等个性化的工作。 比如,可以考虑在原有教材中 ,搜集更多的背景素材提供给学生,帮助理解课文内容。7.尝试多样的书写形式根据学法的需要对备课用不同的的书写形式。8.探索科学的备课方式及技巧。当前,小学教师工作繁忙 ,尤其是语文

13、教师 ,基本上担任班主任工作 ,更加显得忙碌。备课是小学语文教学的一个环节,在新的理念下 ,需要改进的问题还很多。比如,把教学反思纳入备课的内容很有必要,教学以后趁记忆犹新,进行分析反思 ,在备课本上 ,写下执教时最深的体会或疏漏之处 ,记下学生学习中的闪光点或困惑,为今后的教学提供借鉴 . 山东考试的形式相较与以往的省考有了很大的变化。以往的省考是以说课或者试讲的形式进行单一形式的考核，但是今年通过分析公告可以看出，考核形式变成结构化 +试讲+答辩的形式进行。在时间安排上分别是结构化5 分钟，试讲10 分钟，答辩 5 分钟。而且备课时间只有短短的20 分钟。那么如何能够在20分钟内完成一篇教

14、案并做好试讲准备，这就需要我们合理分配和利用时间，并在考前做好充分的准备。首先，我们要熟悉幼儿园课程的五大领域，知道五大领域的授课特点。因为我们的课题大部分会以课题+内容 +要求的形式出现。只有熟悉五大领域的内容及授课特点，才能根据课题和要求准备判断所要讲授的内容是哪个领域，并选择合适的教学方法。其次，我们要熟悉幼儿在不同学段所能达到的目标，这样才能保证我们所做的课程设计是符合幼儿的认知特点和心理特点。要确保我们设计的课程没有低于或者超出幼儿的认知水平。同时可以根据幼儿不同学段的特点选择合适的教具，增强课堂的生动性。最后，我们要提升弹、唱、跳、说、绘画五大技能。作为一名幼儿园老师，五大技能是必备也是考核的重点。因此，在考试之前一定要找到技能短板，进行有针对性的练习。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -