高中语文--任务群学习目标与内容.docx

《高中语文--任务群学习目标与内容.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文--任务群学习目标与内容.docx（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、任务群学习目标与内容跨媒介阅读与交流(1) 了解常见媒介与语言辅助工具的特点。掌握利用不同媒介获取信息、处理信息、应用信息的能力。学 习运用多种媒介展开有效的表达和交流。(2)知道信息来源的多样性、真实性，辨识媒体立场，多角度分析问题，形成独立判断。(3)关注当代网络文学和网络文化，坚持正确的价值导向，辩证分析网络对语言、文学的影响，提高语言、 文学的鉴赏能力。(4)建设跨媒介学习共同体，并将其作为支持语文学习的手段。实用性阅读与交流(1)学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本，善于学习并运用新的表达方式。(2)学习运用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。【单元

2、教学目标】(1)理解新闻的概念与分类，了解自媒体时代新闻的传播方式与途径。学会准确把握新闻信息，能够判断 并筛选优秀新闻作品。理解新闻的倾向性，有意识地提升自己的新闻阅读品质。(2)学习通讯报道，分析报道角度，学习典型事件和细节表现人物品质的写法。学习新闻评论，理解评论 的舆论导向性。学会联系社会现实提出观点并合理阐述。能够对新闻做出客观的评价，观点明确、条理清 晰。(3)鉴赏表现劳动生活的文学作品，理解工匠精神，体会劳动之美。自觉地在学习实践中丰富对社会生活 的认识和对美好情感的体验，增强适应社会、服务社会的能力。(4)学习优秀劳动者的杰出事迹，认识坚守与践行工匠精神在当代的意义与价值，形成

3、正确的劳动观。自 觉继承和发扬中华民族尊重劳动、热爱劳动的美德。教师活动学生活动设计意图任务一：学情调查。课前完成。了解学情。任务二：讨论：日常生活中，你在哪些场景 中看到新闻消息？复盘生活中接触的新闻，多 场景多类型罗列。多种情况下的新闻形式、 内容、主题各不相同，需要理 清。任务三：明确新闻的概念、特点、分类、传 播方式，理清消息与通讯。通过对比阅读，感受消息与 通讯的差别。明确概念，积累常识。明确人们阅读新闻的方 式已从报纸、杂志、电视、广教师活动对比阅读人民解放军百万大军横 渡长江与喜看稻菽千重浪。播转变为网络移动端阅读。任务四：选择一份报纸或一个新闻网站，浏 览一周的内容，从中挑选出

4、三四篇你认 为比较优秀的新闻作品。写一篇推荐信，说明推荐的理由。 要求观点明确，条理清晰，不少于180 字。选择一份报纸或一个新闻网 站，浏览一周的内容，从中挑选 出三四篇你认为比较优秀的新闻 作品。写一篇推荐信，说明推荐 的理由。了解学生对新闻通讯的 评价依据，让学生对新闻评论 形成初体验。教师活动学生活动设计意图任务一：精读喜看稻菽千重浪、心有一 团火，温暖众人心、“探界者”钟扬 三篇课文，对文中涉及到主要事件、人 物性格、作者立场的句子进行圈点勾画, 概括整理后填入以下表格。表格不得出 现空白，但是可以继续延伸。1 .课前自读课文，完成学案。2 .小组合作，对比表格内容，完 成一份完整的

5、答案。3 .分享成果，明确文中人物品 质。熟悉课文内容，通过填写 表格，筛选重点信息，快速准 确判断人物性格及精神品质， 从而明确作者立场。培养学生帅选、总结信息 的能力。具体事件具体句子人物性格精神品 质作者立 场任务二：阅读语段，从细节描写、人品读经典语段，感受细节阅读以下语段，标红词语有怎样的物形象等角度赏析重点语段。描写对人物塑造的作用。表达效果?1 .突然 他那敏锐的日光停留在一死 形态各异、鹤立鸡群的水稻植株上。他 屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那 可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！2 .只见张秉贵从货柜里拿起一块糖， 放到孩子手里，孩子顿时止住了哭 声。过了一会儿，轮到她买糖时

6、， 老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜 里，又拿出几块用小纸袋装好，塞进孩 子的衣兜里.任务三：比较三篇人物通讯，他们在写法上 有哪些共同点？至少找出三点，并结合 课文解释说明。找出三篇人物通讯在写法上 的共同点。结合原文解析。总结人物通讯的写法。任务四：学完三篇课文，你最喜欢哪一篇？请说 明理由,120字左右。选择最喜欢的一篇人物通 讯，说明理由。考查学生是否能学以致 用，从主题、写法、细节描写、 人物形象等角度评价人物通 讯。第三课时感受劳动之美【教学目标】1 .品读若、插秧歌，感受文中的劳动场景。2 .精读以工匠精神雕琢时代品质，理解工匠精神的内涵3 .联系现实生活，明确劳动与劳动者的新

7、界定，体会劳动之美。教师活动学生活动设计意图任务一：品读米苜、插秧歌，根据文中 的劳动场景,绘制出幅劳动画面。要求 画面符合原文，可适当想象。结合注解，精读米甘、插 秧歌。小组合作，画出诗中描绘 的劳动画面。理解诗歌内容，用绘画的形式 形象地还原劳动画面。任务二：回顾学过的描写或咱们劳动联系现实生活中，明确现代生思考：你能想到哪些赞美劳动的文 学作品？回顾学过的描写或咱们联系现 实生活，明确现例：悯衣、归园田居、 魏风十亩之间、四时田园杂兴。讨论：现实生活中有哪些劳动场 景？的文学作品。思考现实生活中的劳动者与 古代的区别。活的劳动者不再局限于农民、 工人。凡是具有劳动能力，以 从事合法劳动获

8、取合法收入 作为生活资料来源的公民都 可称为劳动者。包括体力劳动 者和脑力劳动者。如北斗、登 月项目工作者。任务三：精读以工匠精神雕琢时代品质 讨论：什么是工匠精神？精度文本，找到工匠精神的 定义。理解工匠精神的内涵任务四：微写作:现代社会科技飞速发展，智 能机械取代了很多人工劳动。是否依然 需要工匠精神？要求：观点明确，条理清晰，不少于180 字。结合社会现实，思考工匠精 神存在的意义，表明自己的观点。 至少从两个角度解释说明。不少 于180字。联系现实生活，明确工匠精神 存在的意义。任务五：假如你是新闻编辑，以下两份新闻 通讯（同一写作对象），你会选择哪一 份？请说明理由，不少于200字。

9、课后完成。对比两篇新闻通讯，从主题、 倾向性等角度进行比较，选择一 篇优秀作品，说明理由。考查学生能否学以致用，从主 题、倾向性等角度评价新闻通 讯。教师活动学生活动设计意图任务一：交流展示第三课时任务五的成果， 结合前三节课的内容，制定评价新闻通 讯的标准。小组交流第三课 时任务五的成果，制作 表格，统一评价标准。小组交流，结合前三课时内容，从 主题、内容、结构、写法等方面形成新 闻通讯的评价标准。评价 角度优秀作品普通作品评价 角度优秀作品普通作品主题反映社会问题 引导社会风气主题内容内容详尽、舒展取材广阔、时空跨度较大写法叙事、描写、抒情 等多种手法任务二：【没拍到，哭】任务三：【没拍到，哭】任务四：整理优秀作品，纸质形式在班内展示。 编辑为电子版新闻稿件，在学校网站等 网络平台发布。整理优秀作品，纸质形 式在班内展示。编辑为 电子版新闻稿件，在学 校网站等网络平台发 布。将本任务群学习成果转变为新闻通讯， 在各类平台展示发布，感受新闻传媒的 力量。【反思与不足】1 .劳动关的阐释与解析深度不够，应与现实生活产生更多联系。2 .新闻阅读品质的培养需要进行长期地指导与跟进。3 .应培养学生在生活中阅读新闻的习惯，让新闻通讯进入生活。