部编版语文一年级上册语文园地八教学设计.docx

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1、语文园地八教学设计教学目的.认识多种职业，学习在生活中识字。（重点）1 .通过读词语来稳固会认的生字并积累词语。（重点）.会正确朗读并背诵古诗?风？，激发学生阅读积累古诗的兴趣。（难点）2 .掌握书写祝福话语的格式。（难点）.掌握书写规那么。（重点）3 .理解中国民俗特色。课前准备L课件、图片、制作精巧的贺卡。（老师）4 .词语卡片、彩纸。（学生）课时安排2课时。教学过程第一课时一、激趣导入.设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？1 .学生畅所欲言，互相交流。2 .老师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。如今，我们就来认识这些工作地点 和职业名称吧！设计意图：结合

2、第一环节内容，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。二、识字加油站.课件出示“兴趣识字内容。师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。（学生齐读）.认识“工、厂、医、院、生，指导识记。1 .指导书写“工、厂，学生写完后在小组内展示评价。（在学生书写之前老师要提醒学生注意 写字姿势。）.学生交流：说一说自己还知道哪些职业。设计意图：通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。三、字词句运用.读一读。（1）出示词语卡片。果皮树皮加法方法旁边两边许多也许到处四处学生生气（2）多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。（3）说说每组词语的意思。（4）继续扩词，积累词语。

3、让学生用“皮、法、边、许、处、生继续组出不同的词语。1 .写祝福语。（1）老师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。（2）课件演示祝福语的格式。老师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格（大概两个字的位置）写上祝 福的话。最后要写上我们的名字。说一说你准备给谁写，写什么话。一起试着做一张贺卡。(5)展示自己制作的贺卡。设计意图：这个活动的目的一是引导学生联络生活实际进展扩词积累。通过读一读、记一记掌 握积累词语的好方法，激发学生学习语文的兴趣。二是引导学生理解贺卡的写法，锻炼学生把话写完 好，让孩子在自主创作中享受学习语文的快乐。并引导学生在享受别人带给我们快乐的同时，我们也要 学会让别

4、人快乐。四、书写提示.指导学生观察“小、水的书写过程。1 .让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规那么。2 .老师强调“先中间后两边的笔顺规那么。3 .指导学生观察“月、问的书写过程。4 .学生共同总结“先外后内的笔顺规那么。5 .学生练写“小、水、月、问。设计意图：进步学生的观察才能和书写才能，让学生美观、标准地书写生字。第二课时一、谈话导入，激发兴趣在我们的生活中有很多的美，就看你有没有一双擅长发现的眼睛。今天呀，老师为你们介绍两 个新朋友，看看他们在生活中都发现了什么？设计意图：通过创造性的语文教学活动，让“语文园地成为学生学习语文的乐园；让学生学 会发现语文知识的规律，并且联络生活创

5、造性地学语文、用语文。二、故事导趣，形象背诵1 .讲?画风？的故事。一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。周围的 人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开场画画了。一会儿弟子们画完 了，老画家非常快乐。你们想看一看这几幅画吗？2 .出示图画，（按照诗句的顺序出示）说一说你看到风了吗？（引导学生说出从哪些现象可以看出 风的存在。）.我们为这几幅画配上诗句吧。课件按图片依次出示诗句，引导学生按照图画背诵。3 .这么美的一首诗是唐朝诗人李蟒写的。这首小诗也是一那么谜语、同学们回家要背给爸爸妈妈 听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。小结：看看古人多了不起呀！我

6、们中华民族是一个伟大的民族，作为一个中国人我们感到骄 傲。设计意图：“认识中华文化的博大精深，汲取民族文化智慧。以一那么故事激发学生的学习 兴趣。再以配画的方式引导学生理解诗句的意思。进一步以配画引导学生积累背诵古诗，孩子在学习中 自然升华了对民族文化的理解及热爱。三、快乐积累，理解民俗.同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？1 .中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是团结、兴隆的象征，同时也是对将来 寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有4000多年的历史。为了迎接新年的到来，我们要做好 多事情，快一起读一读，看看我们都要准备什么。2 .学生自由读童谣

7、。3 .说一说这首童谣中你哪里没读懂。预设：(1)腊八：就是农历的十二月初八。(2)糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状。这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了 话。(可以讲一讲灶王爷的故事)(3)熬一宿：就是一晚上不睡觉。4 .齐读童谣。设计意图：学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些准备活动所吸引。老师为学生解疑的 过程就是为孩子讲解中国风俗特色，激发学生的民族豪情的过程。四、布置作业回家和家里人猜谜语。按笔顺规那么书写“小、月。和家长一起读?春节童谣？，与家长进一步交流中国民俗的特色。教学反思本节课我以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，激发学生学习语文 的兴趣和热情，轻松完成了稳固识字、积累词语的教学任务。让学生同步参与到以古诗诗句创编的故事? 画风？中，在理解诗句意思的根底上，引导学生积累语言，领悟中国文化的博大精深。