人生的瓶子(2页).doc

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1、-人生的瓶子-第 2 页很多同学都知道人生的瓶子的故事,说的是:一位老师在课堂上给学生做了一个实验,他先拿出一个瓶子放在桌子上,然后再拿了几块大石块仔细地一块块放在瓶子里直到放满,之后他问学生:“满了吗?”,学生们都回答,满了。老师接着拿出一堆小石子倒了进去,让它们填满大石块之间留下的空隙,老师又问:“现在满了吗?”学生们回答:满了。老师再拿出一桶沙子又倒进了瓶子,沙子填满了大石块和小石子之间的所有空隙,老师再问:“同学们,瓶子满了吗?”学生们回答:这回终于满了。老师看了看学生,又问:“真的吗?”,接着老师拿过一壶水又全部倒进了这个瓶子,学生们都很意外。实验做完了,老师问:“同学们,这个实验告

2、诉了我们什么?”,很多学生似有感慨,却说不出来。老师告诉学生,这个实验告诉了我们一个道理:人是在不断的学习中长大的,但是在学习的过程中,往往会觉得很快就学会了学完了,殊不知我们可能只是学到了表面的知识,很多细微的、涉及更广的知识却被我们忽略,被我们抛得远远的,不曾顾及。老师讲得很有道理,他提醒我们学无止境,学要求甚解,要学会不断的突破思维的定势。这个故事还有另外一个版本,在故事的结尾处,老师最后告诉学生的是另外一个道理:如果你不把大石块最先放进瓶子里,而先放石子或是沙子,那么,你将不会再有机会放石块了。这个结尾更富哲理与警示。在人生中,当你渐渐长大的时候,你就应该学会确定什么是你人生的大石块,

3、然后再仔细地一块块地放进你的人生的瓶子里。其实,从这个故事中我们还能细细地想出另外的意思:一个瓶子的容量本是一个常数,在实验中,我们真实地看到,它却是一个变数。不同人的眼里、手里可能就是一个不同的量。就好比我们每个同学一天的时间长度都是24小时,但我们每个人用在学习上的时间量却是一个变数,原因就在于我们在一天时间的瓶子中装入的时间大石块、小石子、沙子和水各不相同。我在想,实验中倒满水后的瓶子里也许还可以再放入一些我们现在还看不到的或未知的物质。所以,也可以认为瓶子的容量其实是一个极限值。人的认识是无限的,人的潜能也是无限的。我们是可以不断地挑战自我,超越自我的。把瓶子比作人生,实验告诉我们,人

4、生中不仅要有大石块,还要适度的接纳小石块、沙子和水。这样的瓶子才不空虚,这样的人生才是充实的。所以说,每一个同学都应该全面的发展,而当下的学习、做人、生活、常规等等都是我们学生人生瓶子里的内容,都要好好的装好,不可缺少。瓶子只是容器,装入东西才显出价值。实验中的瓶子重在大石块,人生的瓶子也是因大石块而显份量与光彩。所以,我们每一个人都要把握住自己人生的大石块,并努力地将它们装满自己人生的瓶子。一个任何人随时都可以重复做出的小实验成了一个有趣的故事,一只普通而平常的瓶子却能比喻出神奇而美好的人生。学期近半,段考刚过,置身校园,身为学生,我们重温这个故事能感悟什么?人生的此时我们的“大石块”是什么?我们把它们及时地放进自己的瓶子里了吗?