北师大五年级下册分数乘法二教案.docx

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1、分数乘法（二）授课人：高绍权教学目的： 1、学问及技能：结合详细情境，进一步探究并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。2、数学思索及问题就解决：借助类比迁移和数形结合的思想方法，进一步探究并驾驭分数乘整数的计算方法。3、情感看法：能解决简洁的分数乘整数的实际问题，体会数字及生活的亲密联络。教学重点： 驾驭求一个数的几分之几是多少的分数应用题的特点和解题方法。教学难点：进一步探究并理解分数乘整数的意义。一、创设情境，引出新知。1、数字信息奇思有6块饼，笑笑吃的饼个数是奇思的1/2，调皮吃的饼个数是奇思的2/3。2、提出问题，并解决。（1）笑笑有多少块饼？（实行四人小组合作沟通，最终由小组长汇报探

2、讨结果，嘉奖探讨结果最好的小组）依据学生答复，板书：61/2=3（块）把6块饼看成一个整体，得到6块饼的1/2是3块饼。（2）调皮有多少块饼？板书：62/3=4（块）求一个数的几分之几用乘法。 学生视察、读题、理解题意，依据题中信息，进步数字问题。62/3=4（块） 创设情境激发学生的学习爱好二、学问类比和迁移。1、创设“今年几岁”的情境。（出示课件）2、解决问题（学问类比迁移）（1）小兰今年几岁？相当于把36平均分成四份，取其中的1份，（2）小强今年几岁了？方法同上三、稳固练习，深化理解。1、书上试一试，出示课件。2、完成课本，练一练1、2、3。3、利用分数乘整数来解决生活中的实际问题。 学生独立解决问题，然后进展沟通，说出自己的想法。四、开放问题，拓展思路观看视屏冰川时代一段出示课件：课本P27第9题（松鼠的尾巴最长及最短）回忆通过比拟进展独立计算，集体订正独立解决，然后沟通。 激励学生说出自己的想法，并及同伴进展沟通。利用分数乘整数的方法来解决生活中的实际问题，进步学生分析推断实力。五、板书设计： 分数乘法（二）61/2=3（块）把6块饼当成一个整体，得到6块饼的1/2是3张饼。62/3=4（块）把6块饼当成一个整体，得到6块饼的2/3是4张饼。六、教学反思：