第三册美术全册教案.docx

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1、二年级上册教学支配年级 二 学科 美术 2011 年 9 月 日教材编排特点及重点训练工程：（一）、全册共十六课，教材编排方式较一年级教材有所变更：、更加重视学生活动的设计。如一年级教材用手指图标表示的学习任务，在第三册教材中用“活动”二字代替，突出让学生在开心的学习活动中完成学习任务的教学理念。在、课都分别围绕本课学习主题进展了两个以上活动设计，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则。、加强了美术学科及其它学科特殊是语文（文学）学科的综合。如第课是美术学科及音乐学科的综合，第、课是美术及语文（文学）学科的综合，第课则是美术学科及现实社会相联络的综合。（二）、各课内容

2、的编排有很多美丽的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进展教学参考和学生自学。学生学情：本册教学对象是二年级一期学生，有以下特点：、学生有深厚的绘画爱好。、学生已具有确定的分析推断实力和造型表现实力，能进展完好的画面构思、表现。、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚决的美术学习目的。教学要求：、激发学生爱美、寻美、创美的爱好，培育学生酷爱美术的情感。、尝试不同工具、用纸以及身边简洁找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。、激励学生通过多种途径尝试运用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进展简洁组合和装饰，体验造型活动和设计制

3、作活动的乐趣。、激励学生视察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。、采纳造型嬉戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探究体验活动，开展学生综合解决问题的实力。创新教学设计：、留意审美实力的培育教学中，要创建条件，多给学生感悟优秀美术作品的时机，引导学生绽开想象，进展比拟。让学生谈谈自己的感受，进步他们的审美情趣。、留意创新精神和创新实力的培育让学生在不断地探究和理论中成长开展创新思维和实力。要扶植学生获得亲身体验，形成宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。、创设文化情境，修养人文精神美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设确定的文

4、化情境。、确立学生的主体地位培育学生凭借自己主动建构学问及活动，去及别人互动，及环境互动，及人类文化互动，到达自身进一步开展的目的。要敬重和疼惜学生，对每个学生的创建成果要赐予充分的确定敬重。、激励学生进展综合性探究性的学习引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，理解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特奉献，使他们真正获得综合运用美术以及其他学问、技能来解决学习生活中的各种问题的实力。、重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目的为根据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素养教化精神和“以学生开展为本”的思想，核心是促进学生的开展。要突出评价的过程和特性差异性，建立开展评价体

5、系。、恰当运用多种教学手段用生动好玩的教学手段，如电影、电视、录像、画画、参观、访问等故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力和想象力，激发学生学习美术的爱好。、广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教化活动。教学进度支配表周次日期教学内容周课时数入学教化一、流淌的色彩二、变更无穷的线条三、闪光的名字国庆长假四、对印的花纹五、蜻蜓飞飞六、我也是艺术大师七、用画来写信八、回家的路上期中考试九、风来了十、会转的玩具十一、形形色色的世界十二、家乡的蔬果十三、得意的家乡十四、彩印花十五、水乡鱼儿多十六、风车转转转期中总评第一课 流淌的颜色教学目的：、知道两种颜色彩和后会产生第

6、三种颜色。、根据吹画后的效果，绽开想象，并添画成一幅完好的作品。、培育学生的想象实力和抽象思维实力。教学重、难点：、让学生在视察两种颜色互相浸透过程中，感受色彩变更的美。、培育学生动手实力和视察实力。、根据吹画的效果奇妙地添画。教学课时：课时课前打算：教师打算几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：（第课时）一、导入阶段：、请一位同学和教师一起做嬉戏：教师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相浸透。让全班同学视察两种颜色互相浸透的变更过程，并且把看到的变更分别在小组里说一说。、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的变更经小组探讨后，在班

7、上说一说。、教师小结：两种流淌的颜色在互相混合、浸透的过程中变化无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇妙的变更。、提醒课题：流淌的颜色二、课堂教学：、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。、教师示范让颜色互相混合、互相浸透的方法：倾斜画面，干脆用嘴吹，用吸管吹等。 、师问：除了教师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗？（要求同学在小组里探讨，在作业时应用、尝试。）、强调在作业嬉戏的过程中要留意视察色彩交融、浸透时的奇妙变更。、教师扶植学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用 方法，让 色和 色交融在一起，我看到：

8、 。三、布置课堂作业：、会调匀水粉颜料。、用各种方法让颜色互相流淌，视察颜色交融时奇妙的变更，且把视察到的在小组里进展沟通。、比一比，哪组的颜色流淌方法多？说说视察到色彩有什么变更？四、学生练习：学生以小组开展作业嬉戏，教师进展巡察指导。五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲视察到的状况。（第课时）一、组织教学学生自主欣赏教材的作品，并探讨沟通。、小组探讨沟通，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的根底上进展添画。）、这些画和以往的画有什么不一样？（比拟抽象） 二、课堂教学：、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由探讨：找找作业的绘画方法及步骤要点，在探讨沟通中明确学习

9、任务。、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图学问：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。 三、布置作业： 、根据上节课的吹画效果，绽开想象，进展添画。、比一比，谁的画添得巧、添得妙。四、学生练习： 学生做作业，教师进展巡察指导，刚好辅导、订正。五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得奇妙的地方。第二课 变更无穷的线条教学目的：、指导学生运用各种绳、线、棍等材料，通过学生排一排，摆一摆塑造出各种好玩的图形及各种物体造型。、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验稚拙的线条所特有的美感，在嬉戏及探究中，捕获创作灵感，逐步形成创建性的构思。、通过探讨沟通，互相启发，培育学生团结合作、同心同德的

10、团队精神。教学重、难点：、形体的概括实力及想象力。、激发学生的创建力及想象力。教学课时：课时课前打算：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学惯用具、磁铁教学过程：（第课时）一、组织教学二、讲授新课、导入新课： (示范)可以想一想方法啊(摆出一条鱼)如今教师“画”出这条鱼，像不像! (出示一张彩纸或报纸)教师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展示)如今教师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，教师可提示，摆出鱼的形态，转折处用磁铁压住)这也是一条鱼，它用的是什么材料？学生：纸条刚刚教师用了几种方法来表现这条鱼

11、啊 ？它们有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们可以把鱼的形态抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今日就让我们用变更无穷的线条(板书)来摆出自己宠爱的作品。、启发、拓展思路看看你们手中都打算了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有松软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创建出好玩的图形呢？让我们一起试一试 (示范) ，哪位同学有更好的想法？(蜡 笔) (绳子 纸

12、条) (综合运用)粉笔、彩纸、欣赏书上小挚友的活动照片来拓展学生的思路：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变更来表现他们的画 。、布置作业：如今请大家按小组分开，探讨一下小组要做什么？教师如今出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把打算好的材料拿出，一起创建一幅美丽的图画(提示摆放时要留意位置，材料的奇妙运用及队员的协作)。三、教师巡察辅导，激励学生创建出新的方法及大胆运用种材料，进展创建性和概括性的塑造图形。四、组织学生布置创作的主题，进展作品展示及评析（第课时）一、组织教学二、课堂教学、教师组织学生回忆沟通上节课内容。、复习就学问：举例说说线

13、条有哪几种？ 直线： 曲线： 、学生分组探讨沟通：那些物体可以用直线表示？那些物体可以用曲线表示？、教师小结：原来我们生活中有那么多的事物都能用直线和曲线来表示，它们的作用可真不小。三、学生作业、提出作业要求：用直线或曲线表现生活中的某件事物。、学生做作业，教师进展巡察指导，刚好辅导、订正。四、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品画得奇妙的地方。第三课 闪光的名字教学目的：、初步相识美术字。、能用综合材料绘画或书写自己的名字。、培育学生敢于大胆想象创建的精神。教学重、难点：、设计具有自己特色的名字。、尝试用各种材料装饰名字。教学课时：课时课前打算：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油

14、画棒、闪光材料、白纸教学过程：（第课时）一、导入新课：、教师出示（投影）一些明星、歌星龙飘舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、师：告知学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。、出示课题：闪光的名字二、开展阶段：、学生说说自己的名字有什么特殊的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假设让你做、你有什么想法。、教师展示一些形式较为自由夸大变形的美术字作品让学生欣赏。、教师取班上任一学生的名字进展设计示范，学生帮教师出办法，共同设计名字

15、。、设计法：（）笔划双勾法，后上彩色。 （）笔划用实物代替法。（）部首实意，实物替代法 （）给自己的名字添画背景或花边装饰。、学生思索：你打算用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进展制作。、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩明丽。三、学生作业，教师巡察辅导，刚好点评作业。四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。（第课时）一、组织教学二、课堂教学：、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由探讨：找找名字设计变更的步骤要点，在探讨沟通中明确学习任务。、出示教学范图，用欣赏的方式复习学问：（）笔划双勾法，后上彩色。 （）

16、笔划用实物代替法。（）部首实意，实物替代法。（）给自己的名字添画背景或花边装饰。、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法（制作法）：金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画知名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最终将这些材料匀称撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住局部，这样、名字就做好了。 三、布置作业： 、根据上节课所学的设计方法，绽开想象，用新学的制作方法想想创作。、比一比，谁做的精致，设计的新奇。四、学生练习： 学生做作业，教师进展巡察指导，刚好辅导、订正。五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作奇妙的地方。第

17、四课 对印的花纹教学目的：、能说出件左右对称的物体。、可以用印的方法表现幅作品。、理解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点：、对称图形的特点。、如何正确运用水彩颜料。教学课时：课时课前打算：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸教学过程：（第课时）一、组织教学二、引导阶段、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示打算的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、平衡、整齐、稳定）。、组织让学生视察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，翻开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称

18、图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。探讨怎样才印的清晰(颜料浓淡要适当)。、小组探讨：哪些物体合适用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？三、开展阶段、教师示范（）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。（）调色（留意颜料少调些水，色彩要明丽，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。（）对印，绽开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？（）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其详细清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。、学生进展操作练习，教师巡察辅导，留意提示学生留意保持画面的整齐，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习

19、。四、整理及整理将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。（第课时）一、组织教学二、课堂教学、复习上节课学问：什么是对称？举例生活中的对称物体。、检查学生作业，指出优点和缺乏。、学生接着完成作业，教师巡回指导。三、展示作品、小组进展评议，让同学谈谈其他同学的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。、作品展示，学生自评，他评。四、总结 大家设计奇妙，看出来同学们都是特别爱动脑筋的，盼望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来便利。五、课后拓展 将作品制成卡片送给挚友或师长。第五课 蜻蜓飞飞教学目的：、重点地视察蜻蜓，理解对称对于翱翔的重要性。、学会用不同的线条和色彩来表现

20、蜻蜓的美。、驾驭创作的根本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。教学重、难点：、蜻蜓的构造及绘画方法。、结合不同的材料，大胆的表现画面。教学课时：课时课前打算：蜻蜓欣赏、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒教学过程：（第课时）一、组织教学二、导入阶段、导入语：“今日教师要带小挚友到昆虫世界去相识一个挚友。”播放蜻蜓欣赏。、小挚友来说说这个挚友长着什么样？有什么特殊的地方吗？、小挚友想不想理解这个新挚友的更多隐私啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！、提醒课题：蜻蜓飞飞三、开展阶段、展示蜻蜓标本。教师引导学生视察，理解蜻蜓的身体构造。（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透

21、亮的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。）、让学生自由提问，还想理解蜻蜓的哪些问题，师引导作答。并通过图片让学生理解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕获虫子等。、请小挚友一起来探讨：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？、思索：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进展现场绘画。、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由探讨：“看看其他小挚友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应当学习他们的哪些优点？”四、作业设计、作业：请小挚友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特殊，最好。、要求：细致视

22、察蜻蜓的构造，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。五、学生绘画，师巡察并进展辅导六、整理及整理（第课时）一、组织教学二、课堂教学 、复习学问：蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透亮的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕获虫子等。 、检查作业：让几个学生说说自己给蜻蜓画了一个什么故事。 、接着完成作业，教师巡回指导。三、总结展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）四、课后拓展提倡小挚友要爱护蜻蜓，因为

23、蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕获它！第六课 我也是艺术大师教学目的：、组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。、指导学生仿照大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的详细形象来塑形象。、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过探讨沟通，互相启发，逐步形成创建性的作品。教学重、难点：、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的详细形象来塑造形象。、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过探讨沟通，互相启发，形成创建性的作品。教学课时：课时课前打算：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料教学过程：（第课时）一、组织教学二、引导阶段、欣赏大师作品，思

24、索：大师的作品是用什么方法来画的？学生分组探讨沟通，教师小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很明丽，比照剧烈。、引导学生视察大师的作品，并提问：大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？ 、指导学生细致视察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过探讨沟通、互相启发，逐步形成创建性的构思。、小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。（激发学生对新奇的表现形式产生深厚的学习爱好。）三、开展阶段、小挚友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不确定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种明丽的颜色。、 作业：用你们找到的各种材料如塑料袋

25、、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。三、学生作业，教师辅导四、整理及整理（第课时）一、组织教学二、课堂教学、复习学问：大师的作品是用什么方法来画的？、检查作业，指出一些作业的优点和缺乏之处。、接着完成作业，教师巡回指导。三、欣赏、评价你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想象的是什么？它们表示什么意思？四、小结：表扬优秀作业第七课 用画来写信教学目的：、知道书信的一般格式。、用图文的方式给挚友或亲人写一封信。教学重、难点：、理解书信的一般格式。、用图文的方式写信和装饰信封。教学课时：课时课前打算：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物教学过程：（第课时）一、组织教学

26、二、引导阶段、师问：小挚友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小挚友，你们知道写信的一般格式吗？、欣赏信文，让学生探讨有几个局部：、（）、称呼 （）、正文 （）、结尾 （）、具名 （）、日期 （、附言）、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生探讨：用画来写信及单纯用文字写成的信有什么不一样，你更盼望收到怎样的信，为什么？. 用各种简洁的图形代替文字。、用小插图和花边进展装饰、文字的颜色可以不同。三、开展阶段、展示信封，说出信封有几个工程组成. .收信人邮政编码 、收信人的姓名 、寄信人邮政编码、地址. 托人代交的信收信人的地址可以不写不贴邮票

27、只写上“请交”、“烦交”等字样信封的装饰三、作业要求你如今最想给谁写信，想告知他们什么？赶快行动起来，用及众不同的想法用画笔表现出来。折叠装进信封，美化信封四、学生练习，教师巡察辅导五、教师小结，作业展示，整理学具六、课后拓展做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给挚友。（第课时）一、 组织教学二、 复习书信的根本格式：称呼、正文、结尾、具名、日期、（附言）。三、 信封的书写要点. .收信人邮政编码 、收信人的姓名 、寄信人邮政编码、地址. 托人代交的信收信人的地址可以不写不贴邮票只写上“请交”、“烦交”等字样，信封的装饰四、 学生练习，教师巡察辅导五、 教师小结，作业展示，整理学具第八课 回

28、家的路上教学目的：参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路途图。可以画出一路上有标记性的建筑、景或物。教学重、难点：、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清晰地辩认方向。、引导学生完好地画出从家到学校的线路及路上主要景物。教学课时：课时教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学二、讲授新课、 导入：师：小挚友，在我们生活的城市中有很多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？、新授：（）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？（）平常我们上学、上街、去玩都会经过很多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？学生探讨答复：（路牌、两边的建筑、路口等）

29、师小结：对，这些有特点的标记和建筑都可以扶植我们记得各条道路，那假设你去到一个生疏的地方，或是有外地挚友来，可以用什么方法记得道路和地点呢？学生探讨、教师小结： 画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比拟大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。三、学生作业，教师辅导、作业要求：以学校为中心，画出往各人家的路途，出了校门往何处去，画出主要的标记性建筑和路口的景物，重点画出家及学校。、路途描绘清晰，内容丰富。四、作业讲评请学生介绍学校到家的路途图。五、拓展尝试画出从家到公园或亲戚家的路途图。第九课 风来了教学目的：、理解春、夏、秋、

30、冬时风的不同特点。、引导学生通过简洁的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。教学重、难点：、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。、如何用色彩和线条表现出不同的风。教学课时：课时教具学具：绘画工具教学过程：（第课时）一、组织教学二、讲授新课、导入：师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生视察旗有什么变更。、 新授：（）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？ 学生分小组探讨，选出代表答复问题。师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你视察过风吹来时，有什么情景会出现吗？学生探讨沟通。（）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变更看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪

31、等。 引导学生视察图片。（）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。（）看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有欢乐、惊慌、胆怯等。、作业：教师提出作业要求：结合自己的想象及感受，画一幅特别好玩的关于风来了的作品，并激励学生大胆想象。三、学生作业，教师辅导、以我为主体，使画面形成中小构图的款式。、人物形象要留意表如今风中的感觉，示意春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。四、整理及整理（第课时）一、组织教学二、课堂教学、检查作业状况、学生接着作业，教师巡回指导，优秀作业点评。、作业展示，学生自评，他评，教师总结。三、课后拓展用其他材料制作一挂件

32、挂于自己卧房窗前，让它随风飘动。第十课 会转的玩具教学目的：、指导学生利用简洁找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。、指导学生采纳绘制、剪贴等方法对玩具进展简洁的装饰。教学重、难点：、启发学生探讨、发觉玩具会转的原理。、激励学生制作出有创意的会转的玩具。教学课时：课时教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具教学过程：一、组织教学二、教授新课、导入：让学生看书中的作品图片，互相探讨：这些玩具为什么会转动？、新授：（）、这些玩具为什么会转动？学生答复：玩具会转动的原理：、外形成圆环形；、中间有转轴。（）、教师拿实物，并介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。（）、看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪

33、些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？（）、学生分小组沟通探讨，并有代表答复问题。（）、教师小结（略）。（）、作业要求：请用你宠爱的材料，通过想象及构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进展简洁的装饰。三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评 四、作业展评、组内自评、选出优秀作品进展他评五、总结将自己做到的玩具进展试验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。六、拓展回家去找寻更多会转的玩具，请家长一起探讨玩具会转的缘由。第十一课 形形色色的世界教学目的：、理解艺术作品中比拟常用的一些比照手法；、知道色彩及造型给人的感受大多缘于比拟；、能从比照的角度，就作品的

34、造型及色彩发表自己的看法。教学重、难点：学生对色彩的感受实力，学生能否发表及众不同的见解。教学课时：课时教具学具：及教材有关的图片、投影资料。教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段：同学们，大家都知道我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不清的形及色（形是物体的形态，色是物体的颜色），而且你们每一天一睁开眼就能看到它们。如今，请同学们细致想一想，在你们的记忆里，有哪些好玩而又惊奇的形态呢？请同学们说一说。学生探讨发言（略）。教师小结：同学们刚刚说了好多惊奇而好玩的形及色，如今来看一下我们教材中供应的十多张图片，请同学们逐一阅读一下，然后说说“哪张图片最吸引你？”教师小结：每个同学都有自

35、己宠爱的图片，那是因为它的某个方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根据每个人的爱好不同，教师就能对你们的性格、憧憬等有所理解。正因为每个人眼里的不同最爱，所以我们生活的这个世界才会多姿多彩、形形色色。出示课题：形形色色的世界（二）开展阶段教材图片欣赏、问答。、两只红色的鸟提问：在这张画上你首先看到的是什么，为什么？提问：两只鸟有什么不同？教师小结：因为它们的色彩是红色的，绿色的环境中最能衬托出红色的明丽，所以我们首先看到的是两只鸟，两只鸟一前一后，前面的一只形象比拟清晰、详细，我们可以欣赏到它美丽的羽毛及长长的喙，后面的一只较模糊，我们只能看到一个平面的色块，这样，能使前面那只鸟的视觉效果

36、更加突出，它是画面的主体。在绘画时，我们可以借鉴这样的方法。、彩色热水瓶提问：彩色热水瓶的造型象什么？你会选择哪种颜色的热水瓶，为什么？教师小结：热水瓶的造型憨态可掬，跟企鹅有些神似。设计师在设计时的灵感往往来源于自然中的某些物体。这些热水瓶的色彩亮丽，信任大家都会宠爱的。、明丽的花朵请同学们眯起眼睛视察这张画，然后看教师的投影展示，并答复问题：为什么黄颜色的郁金香在画面中显得最突出？教师小结：因为黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度比照。（）（）小组欣赏评论、教师小结。、美丽的服装这套美丽的服装让人联想起鱼缸里的小金鱼，你看那条蓝白条纹的裙子，让人联想起大海，红色的腰带就像大海上的霞光，冷

37、暖色彩形成比照。衣裙的宽松及腰带的合身形成比照，衣裙的若干细花纹及腰带的粗暴形成比照，三个比照使腰带成了这套服装的点睛之笔。、现代家具由黑白两个主色构成，显得简洁，橙色的靠垫让人愉悦，画面中三个靠垫特殊引人注目。因为它是橙色的，是暖色彩中的一种重要颜色，暖色有“前进”的特点，所以引人注目，特殊醒目。、北京故宫角楼夜景角楼的造型，华美中带着庄重，在霓虹灯光的海洋中让人联想起仙境，以为到了蓬来仙岛，玉皇大帝的天宫似的。背景的天空是冷色的，灯光使建筑显示出光明的暖色，剧烈的比照，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主体地位。、舒适的沙发（明丽色彩的组合）这只沙发的造型很简洁，颜色却很明丽，你觉得它比拟合

38、适给哪类人运用？为什么？这只沙发颜色爆满，比照剧烈，显得特别活泼，我觉得它比拟合适给儿童运用。、上海城市规划展览馆（奇异的造型，雪白的主体建筑）在蓝色天空及绿色草地这两大块冷色的衬托下，白色的建筑看上去带点暖色，物体的颜色给人的感觉会随着环境的变更而变更。、上海浦东陆家嘴的风光（造型设计新奇的建筑群，高耸入云的“东方明珠”电视放射塔，其次高的是“经贸大厦”，以及有两个圆球的“国际会议中心”。、长城的秋天秋色中的长城，覆盖在柔软的夕阳下，呈现金黄（橙黄）的色彩，显得绚丽、辉煌。教师搜集的图片欣赏、评价（以学生评价为主）室内装饰图片欣赏。精致汽车图片欣赏。三、教师总结同学们刚刚欣赏了教材及教师供应

39、的各类图片资料，并发表了自己的看法。它们只是形形色色的世界的一小局部，世界是微妙的，充溢了多数的惊奇而好玩的形及色，同学们应在以后的学习、生活中渐渐去发觉、去领悟生活中的美，并把这种美用美术语言表达出来。四、课后拓展在以后的郊游或班队活动中，就看到的景物的造型、色彩发表自己的看法。 第十二课 家乡的蔬果教学目的：、引导学生利用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、水果，体验材料带来的美感。、强调在创作的过程中，发扬团结协作的精神。教学重难点：、引导学生用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、水果。、让学生在创作的过程中体验材料带来的美感。教学课时：课时课前打算：各类菜的图片和一些水

40、果及菜名标签图片及学生创作过程中的音乐。彩泥、绘画纸、油画棒、剪刀、彩纸、胶水。教学过程： 一、引导阶段你们知不知道我们班最活泼,最得意的是谁呢？（生：）对呀！( )是我们班最活泼,最得意的?可是今日早上我看到她的时侯却发觉她好象有点心事。一问才知道，原来今日是她的生日，平常是及爸爸,妈妈和挚友在家里过的，可是今日还得上学，怎么办那?说道这儿,巧了,我们今日的美术课刚好讲到家乡的蔬果板书课题：、家乡的蔬果何不就让我们一起为( )过一个好玩的生日呢？大家说可不行以呢？（生：可以。）下面大家到菜市场去逛逛吧。二、开展阶段、用课件出示图片，学生爱好更浓。下面我们就来看看我们买些什么样的菜？（逐步出示

41、主食类.蔬菜类、水果类和肉蛋类的给学生视察各种菜的特点。）、学生建议，初步设计菜单。刚刚到菜市场看到了那么多的菜，我们大家一起来选择几种菜，看看我们刚选择的这些菜可以做出什么菜式来。（生：）说着说着好象都能闻到菜的香味了，但是我们在美术课堂中不能真刀切，真锅炒，你们想想我们能用什么方法将菜先设计并呈现出来呢？（生：绘画、剪纸、彩泥）对呀，大家想的方法真不错。下面我们用美术表现的形式将菜肴设计出来。、提出活动要求，做好活动的打算。（）、明了竞赛要求。接下来我们将要进展的是一场别开生面的竞赛。那我们如今的三个大组分别为我们的三个智囊团。我们三个智囊团之间将绽开争夺，看今日哪个组想出的菜式最好，做出

42、来的菜最丰富、最有养分。那这组将被评为“最佳表现智囊团”。同时我们已经分好了每三个人组成一组的合作小组，我们每个合作小组之间也将进展竞赛，在每个智囊团中评比出各合作小组中表现最突出的菜式为“金点子菜”，教师还打算了一些奖品将送给被评为“金点子菜”的设计者。大家有没有成功的信念呢？（生：有）（）、课件出示大师作品及一些菜名标签。为了使同学们更好地完成任务，获得最终的成功。教师特意打算了一些知名的厨师的作品给大家做做参考。请大家留意看各种菜式、盛菜用的碗叠和每样菜旁边的菜名标签。师生互动观看大师作品。（）、活动前探讨。看了大师的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下来的两分钟时间将让大家探讨：、自

43、己这个合作小组打算用什么材料设计什么样的菜式，用怎样的碗碟盛放，并请将菜式的名称标签也放在你们的设计当中。、留意合作小组中三个人的合理分工：一个人负责菜式设计，一个人负责碗碟的设计，另一个人则负责菜名标签的设计。（）、沟通探讨结果。、 动手做做看。（）、学生开场设计时，教师放轻音乐调剂课堂气氛。（）、学生制作，第一大组用彩泥捏出菜式；第二大组用绘画的方法表现菜式；第三大组的同学用剪纸的方法来创作。在学生制作的时候教师下去巡察指导。、作业展示及评价。学生将菜肴摆在前面,请今日的小公主到台前来,大家一起为他唱起生日歌,许下心愿, 请今日的小公主选出她今日最爱吃的菜,被定为今日的”金盘菜”（）、竞赛

44、时间到了，我们来看看三个智囊团的竞赛结果怎样？恩我能看到每个智囊团的孩子都是特别尽力地去做的，真是一群热心的孩子，看看你们设计的菜肴，真是色香味齐全，特别的不错。教师选取学生设计的随意的菜肴让学生欣赏，并问孩子设计的意图：说说为什么要设计这样一个菜肴？ （）、请学生代表来评比出自己这一组的“金点子菜式”。 （）、评比出“最佳表现智囊团”。三、课后拓展今日大家设计的这些菜肴，我看到了是特别的宠爱。我想( )确定会特别满足并感谢大家帮了她的忙,今日教师就盼望放学回家后，你们也能将今日课堂上的设计告知你们的爸爸、妈妈，同时扶植他们根据你们的设计，也做出可口又有养分的菜肴来。 第十三课 得意的家乡教学目的：、引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，画出家乡的风土人情。、引导学生留意画出家乡特有的植物、动物、传统食品。、通过本课的学习，让学生理解家乡的风土人情，从而受到酷爱家乡的教化。教学重、难点：、驾驭根本画法及技巧。、能结合不同的材料和表现方法画一幅完好的画。教学课时：课时教具学具：彩色笔、画纸。教学