教科版三年级语文下册教案全集精品.docx

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1、 三年级上册语文教学工作支配 中心小学 李辉 一、学生现状分析 本班有学生21人，男生10人，女生11人。绝大多数学生对于教材中要求驾驭的语文根本学问都能娴熟驾驭，有肯定的独立自学生字词的实力；对于词语、诗句、名言警句有肯定的积累；会用被字句，把字句；能初步阅读简洁文字，相识自然段，理解简洁粗浅句子，阅读习惯有待加强；大局部学生能写一句或几句通顺的话，会用逗号，句号，问号，感慨号。少数学生不能通顺的写句子，相识标点符号但不会运用。 二、情感看法价值观 关注儿童在学习中的快乐，想象，探究，创新开展；留意弘扬中华民族传统文化，感受语言文字的奇妙效，激发对祖国语言文字的酷爱，激起学生阅读的爱好；浸透

2、人及自然和谐相处的思想教化；激发学生酷爱大自然的思想感情 三、学问及技能 学习本册书的生字词，会认266个生字，学会200个字。培育学生主动识字的习惯，进步学生独立识字实力，并娴熟书写；重视朗读，学会默读，学习质疑，学习理解词句；能积累美丽词句，背诵要求背诵的课文语段及古诗、名言警句；能大方清晰沟通，敬重交际对象，说话得体、用词恰当；能不拘形式，自由表达，享受写作的乐趣。 四、过程及方法 提倡自主、合作、探究的学习方式。借助联络上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；引导学生钻研文本，理解体会词句，采纳多种形式积累语言；让学生积

3、累好词佳句，引导学生揣摩遣词造句的妙处和文章写法；引导学生利用课外阅读拓展眼界。 五、主要教化措施 1、想课堂四特别钟要质量，夯实根底，减轻学业负担，关注学生学习爱好，进步课堂效率，创立高效课堂。关注学生爱好和学习习惯的培育，进步学生的学习实力。 3、关注学生开展，留意学习方法的传授，授之以渔。 4、以读为本，赐予学生充分的读书时间自主读文，关注生成，充分敬重学生的独特感受、体验和理解；创设良好的学习环境，通过探究性的学习和有意义的承受性学习引导学生同等对话。 七、活动简表 月 份活 动 内 容主持人 3月 故事大王评比李辉 4月 写字竞赛 5月 读书之星评比 6月 日积月累学问竞赛 7月 作

4、文竞赛 8月 日记评比 语文课程标准总目的 1.在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义思想道德和安康的审美情趣，开展特性，培育合作精神，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观。 2.相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关切当代文化生活，敬重多样文化，汲取人类优秀文化的养分，进步文化品位。 3.培植酷爱祖国语言文字的情感，增加语文学习的自信念，养成良好的语文学习习惯，初步驾驭学习语文的根本方法。 4.在开展语言实力的同时，开展思维实力，激发想像力和创立潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学看法。 5.能主动进展探究性学习，在理论中学习、运用语文。 6.学会汉语拼音。

5、能说一般话。相识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。 7.具有独立阅读的实力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，留意情感体验，开展感受和理解实力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活须要，运用常见的表达方式写作。 9.具有日常口语交际的根本实力，学会倾听、表达及沟通，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往。 10.学会运用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的实力。 学段目的第二学段(34年级)一、识字

6、及写字1对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。2累计相识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原削减200个）左右会写。3有初步的独立识字实力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（原：会运用字典、词典，有初步的独立识字实力）4能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到标准、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。（有条件的地方，可学习运用键盘输入汉字）(二)阅读1用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。3能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初

7、步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，及别人沟通自己的阅读感受。6诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，绽开想像，领悟内容。7在理解语句的过程中，体会句号及逗号的不同用法，理解冒号、引号的一般用法。8积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。9养成读书看报的习惯，保藏并及同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。(三)习作1留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。情愿将自己的习作读给人听，及别人

8、共享习作的快乐。（原第3条）2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，留意把自己觉得新颖好玩或印象最深、最受感动的内容写清晰。（原：留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。）3能用简短的书信便条进展书面沟通。4尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。5学习修改习作中有明显错误的词句。依据表达的须要，正确运用冒号、引号等标点符号。6课内习作每学年16次左右。(四)口语交际1能用一般话交谈。在交谈中能细致倾听，养成向人请教、及人商讨的习惯。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清晰明白地讲解并描绘见闻,并说出自己的感受和想法。讲解并描绘故事力求具体生动。（

9、删：努力用语言打动人）(五)综合性学习1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面及口头结合表达自己的视察所得。3能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。5有条件的地方，可学习运用键盘输入汉字。（原识字、写字中的目的，调整）二、单元重点第一单元1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵相关课文。2、学会本单元的生字词，想象文中的画面，理解课文内容。3、写作时能按要求，把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来。第二单元1、学会本单元的生字词，理解生字组

10、成的词语，会用相关词语造句。2、能正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，会背诵有关段落。3、完成习作，给自己画一张像，然后写一篇作文。第三单元1、会读、会背诵课文，要求复述。2、课文会复述，理解课文内容，懂得其中的道理。3、学会生字新词，会按要求完成习作。4、学习成语、练习钢笔字、毛笔字。第四单元1、学会、理解生字新词，读懂课文，理解世界上第一个听诊器的来历，懂得坚持不懈、刻苦努力，终会胜利的道理。2、按要求完成作文。3、积累成语，通过口语交际熬炼口语实力。第五单元1、学会生字、新词，理解课文内容，想象大自然的美丽，祖国的美丽。2、按要求细致习作，细致练习钢笔字、毛笔字。3、积累成语，口语

11、训练。第六单元1、学习生字词，凭借对语言文字的朗读感悟，激励学生爱科学、学科学，用科学。2、调动写做爱好，能交好介绍自己的文具。第七单元1、驾驭生字新词，通过朗读、感悟，学习伟人坚忍不拔的钢铁意志，懂得关切、扶植别人，练习分角色朗读课文。2、发挥想象力编写一个童话故事。3、积累成语，加强口语训练。第八单元1、学习生字、新词，会用相关词语造句。2、类界课文内容，感悟文中表达的思想感情。3、初步懂得什么叫讨论报告，学会写简洁的讨论报告。四、教学措施1、以教材为根底，特别重视学生良好学习习惯的培育，细致扎实抓好学生关于钢笔字、毛笔字的书写，接着指导学生保持正确的读写姿态。2、重视对学生细致读书的指导

12、，教师要细致钻研教材，细心备课，想方设法引导、扶植学生实实在在地读好、读懂、列界课文。教学中正确处理“读”及“讲”的关系，各种教学协助手段要实在为教学效劳。3、重视阅读及习作的结合，正确处理“读”及“写”的关系，翻开学生习作起步阶段的根底。 第一单元教学内容：本单元以“童真童趣”为主题，选编了两篇课文童年的泥巴雨后和“快乐读书屋”“球星” 马嘴古诗三首，课文都反映了多姿多彩的儿童生活。教学重点：有感情地朗读课文，感悟童年生活的多姿多彩。教学难点：让学生真正会读课文，驾驭学习语文的方法。课时支配：11课时 1.童年的泥巴 2课时 2.雨后 2课时 3.快乐读书屋一 “星球”马嘴 1课时 古诗三首

13、 1课时 4.能说会写 讲讲童年趣事 1课时 我的课余爱好 1课时 语文七色光一 2课时 练习课 1课时课题：1童年的泥巴（13）教学目的： 1.学习课文，理清课文条理，学会酷爱生活，开场感受“一切过去的都会成为奇妙的回忆”。 2.培育学生正确流利有感情地朗读课文的实力。 3.相识10个字，会写12个生字。教学难重点：难点：理解“风一样的日子”的意思。重点：有感情地朗读课文。教学课时：2课时。 第一课时教学流程：一、创设情景，导入新课。1.如今我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。）2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。二、初读课文，理解内容。1.用自己宠爱的方式自由读课文。

14、要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。2.同桌或前后桌互读互听，指出对方的缺乏。3.把自己读得最满足的地方读给全班同学听。4.再读课文，提出自己不懂得问题。三、品读课文，理解内容1指导学生有感情地朗读课文。（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。（2）分小组朗读，并派代表在班上读。（3）班级赛读，评比朗读能手。2讨论。（1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。四、扩展阅读，培育实力。你知道哪些名人的童年趣事。五、总结：说说这节课的收获。六、作业：有感情地朗读课文，搜集童谣。 板书设计： 1 童年的泥巴 尽兴：吃、踩、捏、唱、吹 第二课时一、识写生

15、字。1.出示字卡，认读生字。2.引导学生发觉田字格里多数生字的构字规律和构造特点。3.学生当小教师当堂沟通。4.联络写字。二、积累运用。1.把自己搜集到的童谣和同学沟通。2.完成课后自选词语。三、总结：说说这节课你学到了什么？四、布置作业。1.课后阅读阅读中的相关文章。2.摘录文中美丽语句。板书设计：上下构造的字：梦、盐 独体字：丫 左右构造的字：娘、猪、狼、踩、胖、饿、付、烤 半包围构造的字：匀教学反思： 课题：2雨后（45）教学目的： 1会4个生字，认读8个字。 2能恰当地进展词语搭配，积累词语。 3能结合生活实际说出下雨给自己带来的快乐，感受生活的奇妙。 4有感情地朗读课文，背诵课文。教

16、学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的快乐，感受生活的奇妙。教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。教学过程：一、引入： 今日，教师找了一首有关春天的古诗：（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？ 春晴（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。从这首诗中你读出什么了？二、初读课文： 今日我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家翻开书第3课：雨后自己把这首儿歌读一遍，留意读准字音，留意儿化音和轻声。在读书的过程中，有没有什么困难？ 指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。检查生字。踩：做个踩的动作。所以踩是

17、足字旁。傲慢：你什么时候感觉很傲慢？痛：留意痛的读音。三、再读课文：这首诗歌写的是雨后的哪呢？（一）出示学习指导：请大家边读边思索，也可以和同学沟通。1.这篇诗歌写的是雨后的哪呢？你在雨后会做什么呢？诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？2.学习“用劲”两个生字 。摔一跤还傲慢？你怎么理解的？要读出傲慢的心情？3.说说小妹妹为什么“心里却盼望自己也这么痛快的一跤”呢？你有过这样的感觉吗？（二）学生自主学习，师巡察指导。（三） 汇报学习状况。四、拓展延长：说说雨后你们是怎样玩耍的。五、总结：说说这节课的感受。六、作业：背诵这首诗。板书设计： 2 雨后 小哥哥 踩、喊、滑（兴奋傲慢） 小妹妹

18、紧紧跟在、咬着、轻轻地 第二课时一、回忆整体：通过上节课的学习，谁能想象力小诗的画面，背诵雨后这首小诗？ 二、识字写字：1.认读生字。 （1） 出示带留意的生字，指名领读。 （2） 去年注音再读一读，之间互相检查识记状况。 （3） 教师随意抽取生字卡片，考察学生认字状况。 2.指导书写本课的12个生字。 （1） 区分形近字：梢消 骄娇 辫辨 （2） 重点强调指出难字的书写：“糟”字留意右半部“曹”的笔顺。“傲”字共12画，不要将中间的竖及撇写成一笔。3.评价进步。 学生书写时，教师巡察，发觉共性问题出示并集体评价，然后自己更正，再写。 三、拓展练习：1.填量词。 一（ ）大雨 一（ ）孩子 一

19、（ ）裤子 一（ ）海洋 一（ ）笑脸 一（ ）辫子2.写出反义词。 盼望-（ ） 傲慢-（ ）3.仿照句子，写出比方内容。 平 平得像一面镜子 冷 （ ） 热 （ ） 4.激励学生选择生活用品中自己感到好玩的事写成小诗。只要分行写，写出“好玩”即可，不做过高的要求。四、总结：说说这节课的收获。五、作业：娴熟背诵这首诗。板书设计：嫩 溅 跤 糟糕 傲慢 辫 裙 痛教学反思： 课题：快乐读书屋一 球星“马嘴”（68）教学目的：1.通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。2.对本课的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于及人沟通。3.相识4个生字。教学重点：理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。教

20、学难点：儿子为什么不干脆告知老爸自己就是马嘴。教学过程：1.启发谈话。同学们宠爱看足球竞赛吗？理解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运发动是谁吗？你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事？（板书课题）学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不会读的字可以查字典，也可以问同学。2.自读课文，自学生字。（1）默读课文，理解课文内容。（2）借助注音相识生字，记住本课要求会认的字。3.默读课文，整体感知。思索：课文写了什么事？指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，扶植订正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。4.总结：说说这节课的收获。5.作

21、业：及家人共享这个故事。板书设计：球星“马嘴” 绰 纳 淇 暂教学反思： 课题：古诗三首（911）教学目的:1.有感情地朗读和背诵三首古诗。2相识5个生字。教学重点：朗读并背诵古诗，理解古诗内容。教学难点：在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。课时：1课时教学流程：1.调动积累，导入新课。师：初夏的时候，我路过公园里的小池塘时，看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，不由得让我想起了诗人杨万里小池中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到了哪些诗句呢？学生沟通自己积累的关于池塘或荷花的诗句。师：今日我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘里发生的事，它的题目就叫池上。（板书诗题：池上）相机

22、理解诗题：荷花池塘里。学生齐读题目。简介作者。学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活贫寒，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的理解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即出名的“讽喻诗”。他酷爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600 多首，是唐朝写诗最多的诗人。2.初读诗歌，整体感知。3.学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。4.小组合作学习，弄懂诗意。（1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。（2）小组内逐句沟通自己的理解，互相启发、补充。

23、5.集体沟通，理解池上大意。（指名说自己对诗句的理解。）6.吟诗炼字，体会意境。（1）前两行小娃偷采莲。（2）后两行景美童心纯。7.小组合作学习风鸢图试、所见，师巡察指导。8.汇报学习状况。9.师生共同质疑解难。10.总结：说说这节课的学习你有什么收获。11.作业：背诵三首古诗。板书设计： 池上（唐）白居易 前两行小娃偷采莲。 后两行景美童心纯。教学反思： 能说会写1 讲讲童年趣事（12）教学目的：1.把自己亲历的真实趣事作简洁描绘，使听着清晰明白增进互相之间的理解。2.让学生乐于交际，在理论中学习交际。教学重难点：激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。课时：1课时教学流程：一、启发谈话，引出

24、话题。“池塘边的榕树上，知了在”同学们，大家都知道童年这首歌吧？是的，我们每个人都有奇妙的童年，今日，就让我们回忆一下童年那些充溢稚趣而又很有意思的事，用语言把它表达出来。二、说话指导。1拿出事先准备的老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起童年回忆的物品，前前后后发生了哪些好玩的事。（可以同桌互相沟通）2教师简要提示。（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发觉，要有反思）（2）要依据特点绽开，要说实话、真话、心里话。三、学生展示：找两名学生上前面来讲自己的童年趣事，其他学生评议。四、总结：说说这节课的感受。五、作业：把自己的趣事讲给父母听。板书设计：讲讲童年趣事 1.要突出“趣”

25、字。 2.要说实话、真话、心里话。教学反思： 能说会写1我的课余爱好（13）教学目的：1可以把表现自己某一爱好的事例 乐趣等写清晰。2先说后写，再将修改后的习作誊写在习作本上。教学重难点：写清具体事例和从中获得的乐趣。课时：1课时教学流程：一、引入生活：同学们，三年的校园生活肯定让你们感受到了华蜜及快乐，信任你们的课余生活肯定也是丰富多彩的。不知道你们在课余常参与哪些活动，有哪些课余爱好？今日就借这个时机来介绍一下你的课余爱好，好吗？( 板书：我的课余爱好 )二、习作指导。1什么叫课余？课余就是指在学校学习以外的时间，如每天放学以后、双休日及其他节假日。2学生简洁介绍自己的课余生活。课前教师已

26、经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗？如今请你拿出来，简洁地向大家介绍一下。小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的宠爱下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的宠爱集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的宠爱游山玩水、养鱼种花等活动。3展示生活。（1）片段细说。刚刚你们用一句话总体介绍了自己的课余爱好，但我的印象不深入。你们能不能把某个生活过程说得具体一点，譬如动作过程、语言心理过程。请大家想一想再说。学生细说片段( 可先小组讨论再指名说)。（2）评议指引。4学习“习作要求”及“提示”。自读、思索：本次习作有什么要求？要留意什么？三、学生写作，教师巡察指导。四、找生读文，师生进展评议。五、

27、总结：说说这节作文课的收获。六、作业：把习作誊写在习作本上。板书设计： 我的课余爱好 题目自拟 课余：在学校学习以外的时间。 爱好：下棋、打乒乓球、唱歌、养小动物等。 生活过程要具体：动作过程、语言心理过程。 教学反思： 七色光一（1415）教学目的 1.完成练习中的三道语文根底学问题目。 2.积累名言警句。 3.阅读学问短文，理解关于狼的简洁学问。 4.培育创新精神和理论实力，学有所用，会利用语文等学问表达、传递亲情。教学重、难点前三项语文学问练习题目，尤其是对第三项，学生练习会有肯定的困难。课 型：综合理论课教学时间：2课时教学流程 第一课时教学过程： 一、导入：这节课我们来学习语文七色光

28、一。 二、出示学习目的：小组合作学习完成“练”和“日积月累”的内容。 三、学生合作学习，师巡察指导。 四、检查完成状况。 五、师生一起解决疑难。 六、总结：这节课你学到了什么本事？ 七、作业：预习“学问窗”。 第二课时教学过程：一、导入：这节课我们接着来学习语文七色光一。二、出示学习目的： 1.自学“学问窗”，不相识的字及同学沟通或查字典解决。 2.说说通过学习你知道了什么。三、学生学习，师巡察指导。四、检查学习状况。五、快乐一刻。六、总结：说说这节课的感受。七、作业：制作挚友信息卡。 练习课教学目的：对本单元学过的内容进展复习，稳固所学学问。教学重难点：积累好词佳句。教学过程： 一、导入：这

29、节课我们来复习本单元所学的内容。二、 分小组学习，出示学习目的： 1、复习难记的字词，画出不理解的词语，同学沟通解决。2、背诵要求背诵的课文。3、复习语文七色光一的学问。 三、学生分组学习，师巡察指导。 四、总结：这节复习课你有什么收获吗？ 五、作业：把没复习到的学问复习完。教学反思： 第二单元教学内容：本单元以“英勇坚毅”为主题，选编了主题课文军神登山，“快乐读书屋”半截蜡烛第一声叫卖，既有中外老一辈革命家及爱国的出传奇故事，又有当今少年儿童显示生活的缩影。“能说会写”支配的是“什么是英勇”“第一次-”贴近儿童生活，有现实意义和生活气息。“语文七色光”的主要活动是对阅读材料的回应，补充和扩展

30、。教学重点：1、学会本单元的生字词，理解生字组成的词语，会用相关词语造句。2、能正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，会背诵有关段落。3、完成习作，给自己画一张像，然后写一篇作文。教学难点：培育学生坚毅英勇的面对困难及挫折。课时支配：11课时3.军神 2课时4.登山 2课时快乐读书屋二半截蜡烛 1课时第一声叫卖 1课时能说会写什么是英勇 1课时第一次 1课时语文七色光二 3课时 3军神（1619）教学目的：1.学习生字,驾驭并会运用新词。2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。3.可以有感情地朗读课文。4.接着培育自学课文的实力；浸透相关写作学问。教学重点：体会“军神”惊人的毅力、钢铁

31、般的意志。教学难点：通过人物神态、心情的变更把握事情的开展变更,深化体会感情。教学时间：2课时 第一课时教学过程：一.引入教学伴随着悦耳的铃声，我们又要开场了新的学习、新的探究。通过以前的阅读，我们相识了很多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、捐躯炸暗堡的董存瑞他们都是一般战士，但他们都具有坚毅的意志、崇高的信念。今日，我们要理解的，也是一名军人的故事。他，堪称“军神”。二.初步感知1课题让你想到什么？2阅读课文，想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？三.讨论自学下面，请同学们以小组为单位绽开讨论，用你聪慧的头脑去分析，用你的心灵去感知，自学课文。A.通过人物神态、心情变更从

32、整体把握事务脉络刘伯承：微笑安静一声不吭一笑沃克医生：惊疑冷冷柔软生气愣住颤抖由衷惊呆慈爱肃然起敬B.从每个细微环节体会文章所传达的思想感情，及作者产生共鸣如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严峻。“安静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。“病人一声不吭尽然被抓破了”说明手术过程对病人来说是苦痛的，而他却始终坚持着，更反映出病人的钢铁意志。“七十二刀”精确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。“你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊羡及赞许。“肃然起敬”说明沃克医生对刘伯承由衷的钦佩。C.体会感情的同时留意朗读语气四.全班沟通请同学们各抒己见，谈一谈你

33、对课文内容的相识。（允许争辩，确有困难，教师稍作引导）五.小结通过我们共同的讨论学习，你理解到了什么，谁能用自己的话讲一讲？A自始至终，刘伯承都保持着微笑及安静，他有着惊人的毅力及坚韧的意志，堪称“军神”。B沃克医生由开场的“冷冷”到最终“肃然起敬”，之所以会有这样的变更，完全是因为这位病人的及众不同，他由衷地赞许、钦佩刘伯承。六.本课时小结：大家靠自己的努力胜利地理解了课文，并且，我们又相识了一位了不得的革命指导人刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的理解呢？请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事，讲给同学听。七、 作业：有感情地朗读课文。板书设计： 3军神 刘伯承微笑安静一声不吭一笑

34、沃克医生惊疑冷冷柔软生气愣住颤抖由衷惊呆 慈爱肃然起敬 第二课时一.朗读课文要求：正确、流利、恰当把握感情二.写作技巧浸透（讨论为主，指导为辅）1.写作依次：事情开展依次（手术前手术中手术后）2.人物语言、神态、心情的描写刻画可以更清晰地表情达意（举例）3.词语运用，如“一语道破”“肃然起敬”三.学习字词：学生自学，师巡察指导。四.总结：说说这节课的收获。五.作业（任选）1.复述课文。2.写一篇记叙文，要求有条理，内容具体。3.写一篇较简短的读后感。板书设计： 察 职 换 套 离 摘 敬教学反思： 4登山（2023）教学目的：学问目的：理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思；理解课文内

35、容，正确答复课后第一题的三个问题。情感目的：让学生懂得时时熬炼意志对人的成长的扶植及作用。实力目的：初步学会“自主、合作、探究”学习。教学重点：通过重点词语理解课文内容。教学难点：引导学生深化理解列宁所说的话的含义。教学过程 ：一、谈话导入，整体感知1课前师生围绕名言、格言绽开话题，在此根底上引出列宁对巴果茨基说的一段话：“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我胆怯它。一个革命者不应当让胆怯把自己压倒。我们得每时每刻，随时随地熬炼自己的意志。”2引出课题：登山。3理解预习状况。a这段话是谁说的？(结合课件简介列宁)b列宁在什么状况下说这段话的?(初知课文大意)二、质疑定向，合作探究1自由

36、读列宁说的话。2读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)3教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条危急的小路?列宁为什么返回时还要走这条危急的小路呢？4学生合作探究，思索重点问题。(1)提示学习程序。找寻合作伙伴-确定学习方式(朗读、谈体会或表演，任选一种方式)-小组合作学习-展示学习成果。(2)学生自由组合，确定学习方式。(3)分小组学习，教师巡察指导。(4)以小组为单位汇报学习成果。a表演：表演前适当提问，创设情境。(结合课文理解“雄伟”悬崖”“深渊”等词)小组依据课文内容评一评刚刚表演时有没有把路的“险”充分表现出来。着重抓“紧紧贴”“扭向一旁”“狭窄”“碎小”“舒了一口气

37、”“险些”“头昏目眩”等词句。b朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，教师进展朗读指导。5小结小组学习状况。6课件展示日出美景，配乐范读15自然段。7师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮丽，体会登山的乐趣。三、绽开辩论，升华相识1引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是指导俄国人民推翻沙皇统治，而如今他却选择走这条危急的小路，万一掉下去，后果会不行思议那么列宁原委该不该走这条小路呢？2组织辩论。a自由组成正方反方。b双方各自从课文中找充分的理由。c绽开辩论(教师当辩论会主席，适当点拨)。3教师小结。4再读列宁的话。四、迁移运用，拓展延长学了课文，大家肯定深有感受，请把自己对列宁说

38、的这番话的理解和对全文的感悟，浓缩成一两句话。(引导学生学写格言)五、总结：说说这节课的收获。六、布置课外作业。课外自由组成学习小组，从相关的课文、课外书以及网站上去搜寻列宁的故事，两周后召开“感悟列宁”综合学习报告会。(形式自拟)板书设计： 4登山 上山：走危急的小路 登山 熬炼意志 下山：走危急的小路 第二课时 教学目的：1理解列宁两次走险路的经过，学习他自觉熬炼自己意志的品质。2通过反复朗读理解课文主要内容，培育良好的读书习惯。教学过程：一、提醒课题，整体把握。1板书课题，指导书写。2谁能把列宁和登山联络起来说一句话？（能不能把登山的缘由补充进去，列宁在登山时有没有遇到什么特殊的事？）3

39、课文写了列宁几次走小路？二、再读课文，谈谈收获。1用自己宠爱的方式读一读课文中写列宁两次走小路的段落。（让每一个学生都有时间读完）2谈收获：你读懂了什么，理解了什么？（找三五个学生）三、精读课文，读悟探究。1追问提出“路很险”的学生，你从哪里看出来的？2引导学生读好第10、14段，通过读悟出险，表现出险。（四人小组沟通读，比拟读，评价读等）3齐读第10、14、17段。（适当激励学生）4列宁第二次又是怎么走的呢？（1）通过指导读第25段，品“决然决然”。（2）男生读第25段。5列宁这次登山有什么收获？（借助课件，范读，指导学生读好第18、28段）四、学习字词：学生自学，师巡察指导，共同质疑解疑。

40、五、回来课题，总结延长。欣赏到壮丽的日出，体会到做人的方法，这些是列宁的收获，也是我们的收获，让我们再读一读课文的最终一句话，把它记在心里，带到生活当中去。板书设计：窄 危急 壁 碎 慌 仍 握 趣教学反思： 快乐读书屋2 半截蜡烛（2425）教学目的：1.理解课文内容，感受伯诺德夫人一家三口人在紧急关头及敌人做斗争时的机灵、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。2.练习把故事编成课本剧演一演，深化理解。3.相识10个生字。教学重点：理解课文内容，感受伯诺德夫人一家三口人在紧急关头及敌人做斗争时的机灵、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。教学难点：在读通读懂的根底上，尝试表演课本剧。课时：1课时教学流程：1.自主探究，直奔重点。干脆导入新课，让学生带着阅读提示默读课文，直奔课文重点，凸显略读课文的“略”。第几次谁在什么状况下想出什么方法结果怎样2.练习表演，角色体验。3.伙伴互动，检查识字。4.扩展阅读，引向课外。5.总结：说说这节课的感受。6.作业：有感情地朗读课文。板书设计：第几次谁在什么状况下想出什么方法结果怎样教学反思： 快乐读书屋2 第一声叫卖（2627）教学目的：1通过阅读课文感受小作者参与社会理论的志气和从中获得的乐趣，引发对自己某个“第一次”的回忆。2相识13个生字。教学重点：感受小作者参与社会理论的志气和从中获得的乐趣。