北师大版三年级语文上册 表格式全册教学设计.docx

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1、第七单元集市及超市教学目的1、进展浸透性识字、写字。2、引导学生留心生活，细致视察，培育勤于视察思索的习惯及全面相识事物的实力。3、在单元学习中，理解并积累有关商业性用语，培育学生结合生活实际理解，运用语言的实力。4、通过学习及活动使学生懂得购物应有支配，有方法。5、沟通自己的第一次购物经验，学会购置东西培育学生的社会理论实力。6、留意语言的训练及积累，从而调动学生表达的主动性。7、创设确定的情景，在情景中培育学生口语交际、写作的实力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。教学重、难点结合实际理解并积累有关商业用语。培育学生口语交际实力，让学生尝试写自己的购物经验。 6、建议本单元用45

2、课时第一课时教学目的：1、视察集市及超市图，引导学生留心生活，细致视察培育勤于思索的习惯及相识事物的实力。2、让学生发觉集市及超市的区分。3、为学生营造开放的学习空间，培育学生搜集处理资料的实力。课前准备：学生搜集有关集市及超市的资料及图片，参观集市及超市。教具准备：集市及超市的挂图及资料，字卡。教学过程：一、相识集市 1、你家里的蔬菜水果衣服都是从那里买来得？（生根据自己的实际状况自由答复）2、出示字卡：集市 （请生认读） 你去过集市吗？去过什么集市？都和谁去的？那里什么样？3、出示集市图 师： 这是集市一角，你能从图中看到什么？（引导学生细致视察图后进展沟通汇报）4、集市上还有什么？它们什

3、么样？（请生拿出自己搜集到的图片及资料，小组内沟通）5、你能从中发觉什么问题？（通过学生的沟通，加深对集市的相识）二、相识超市1、出示超市图，这是什么地方？（根据学生的答复出示生字卡：超市 请生认读） 你是从哪儿知道的？通过教师对学生的答复进展确定评价，培育学生勤于视察思索的习惯及全面相识事物的实力2、你去过那些超市？（在学生说的过程中教师板书或请学生板书，进展浸透性识字写字）3、在你印象中超市是这样的吗？还有哪些图画中没有？（请学生在答复的过程中，拿出有关的图片及资料进展沟通）三、区分集市及超市师：人们通过集市及超市获得所需物品，那集市及超市有什么不同？（引导学生细致视察，让学生全面理解，其

4、中包括集市所在地，商品及其摆放形式，购物形式，销售形式等）第二课时教学目的：1 浸透性识字、写字，积累词语。2 在相识集市及超市商品的根底上，进一步练习对商品归类3 学习运用量词4 理解商业专用语和符号教具准备：集市及超市图学生课前准备：理解集市及超市销售的各种商品，搜集有关商品买卖中的故事。教学过程：一、创设情景 练习商品归类1、（出示集市及超市图）请学生说说自己课前理解了那些商品。（教师根据学生的答复，不归类写在黑板上）2、师：假设这些商品都出如今你面前，让你找出你所需的商品，是不是让你纷繁芜杂，无从找起？师：假设我们把商品进展分类那你找起来会不会简洁了？3、小组合作探讨：如何将黑板上的商

5、品进展分类？4、师根据学生的汇报板书。5、教师在学生探讨的根底上指导学生进展分类，明白：什么是粮食类 、副食类 、文具类、生活用品类、家电类。6、请生再说说这几类中还有那些商品，师生共同探讨评价。二学习运用量词1、出示：一块饼干 一包饼干 一千克饼干 小组探讨沟通：你发觉了什么？2、在小组汇报的根底上学习量词。3沟通练习运用量词。（1）出示：帽子、笔（语文天地中的“照样子说一说”）请生小组探讨：加上怎样的量词比拟精确。（2）汇报沟通（3）出示：醋、 白菜、 皮鞋（语文天地中的“照样子说一说”）同桌合作加量词。（4）出示：雨伞、衣服、台灯、刀、 ，（语文天地中的“照样子说一说”）请生独立试加量词

6、。（5）沟通汇报中进步量词的运用精确性三、积累词语1、师：咱们班的“故事大王”又带来了新故事，想听吗？（故事大王讲自相冲突）2、请学生说一说这是一篇有关什么的故事。3、小组沟通自己所搜集到的有关买卖的故事4、听学生讲故事。5、师：你听了这些故事有什么感想？师生共同评价时要用上“买卖公允”“诚信为本”“买卖不成仁义在”“童叟无欺”等词语。（假设生能用上则更好）6、 买卖公允、诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺，请生认读。7、 师生探讨理解这些词语师应教化学生“童叟无欺”是中华民族的传统美德，公允诚信是现代的道德建立，这些大道理对于我们做小事情也很主要。是做人做事的根本。8、 请学生记一记，背一背

7、这些词语 。四、理解商业专用语和符号1、出示：专卖店、连锁店、消协、打折、信誉卡“￥“315”请生认读沟通自己所搜集到的图片及资料。1、 学生汇报。（在此根底上师加以指导补充，使学生更加明白其意思）第三课时教学目的1、尝试解决实际问题，培育学生社会理论实力。2、学习制定购物支配学写购物清单教具准备：教学挂图教学过程：一、制定购物支配1、出示挂图 请生细致视察。然后说一说他们在干什么。师：你和父母商议购物支配吗？为什么？你会为奶奶买什么礼物？为什么？（请生探讨，进展汇报沟通）2、探讨：为什么购物应有支配？为什么要和父母商议购物支配？通过让学生探讨，知道平常在家庭日常生活中购物应有支配，明白只有和

8、家人商议购物才能使支配更经济更实效。二、创设情景培育理论实力1、出示到市场购物时冬冬遇到的问题：怎么能找到须要的商品？想买的CD盘，商场没有怎么办？发觉了一个小书包，很宠爱，但是本来没有准备买书包，她该怎么办？付款时应当留意什么？2、小组内选自己感爱好的问题探讨，并进展表演。3、小组汇报沟通4、师生共同评价，哪个方法更合理，评出“金点子”教师应让学生充分发表个人见解，在众多方法中选择趋于更合理、更便捷的方法。此外，在探讨中教师还应留意敬重学生的看法，不应将个人的想法强加于学生。三、填写购物清单师：为了更加明确自己购物是否齐全、合理，我们要在购物后填写购物清单。1、出示“冬冬家的购物清单”请学生

9、细致视察后探讨：怎样填写购物清单（小组内可以合作写一份购物清单）2、汇报沟通，师赐予指导（购物清单要分别列出物品名称、价格、数量、金额、最终汇总计算）四、小结 这节课你有什么收获？五、拓展作业 写一份自家的购物清单第四课时教学目的：1、自读课文，理解课文内容，学习怎样独立购置东西。2、沟通自己的购物经验并用较连接的句子写一段话，培育学生的社会理论实力和写作实力。学生课前准备：自己尝试买东西并留意视察和体验。教学过程：一、自读课文1、师：今日我们来相识一位新挚友。（出示图）她叫良子，她今日为大家带来了一个关于她自己的故事，大家想知道吗？2、请学生自读课文，用自己宠爱的方式解决不相识的生字。3、同

10、桌互读课文，订正读音。4、请学生说一说良子是怎样单独购置东西的。5、小组内分角色朗读或分小组表演良子独立购置东西的过程。（小组选择自己宠爱的一项进展）6、探讨：假设是你自己去购置东西时，你怎样购置？7、汇报沟通二、妙笔生花 尝试写作1、回忆第一次买东西中良子的经验2、想想自己的哪次购物印象最深入？有什么感受？四周的人有什么反映？（1）、先和同学说一说 （2）、班内沟通提示学生说话要连接、有条理3、自己写一写4、小组内互相读一读，评一评，改一改。5、小组举荐好的作品在班内朗读6、师生共评“小作家”第五课时教学目的：1、按确定的依次介绍自己买的一种商品，培育学生口语交际实力。2、学习阅读说明书。学

11、生准备：1、视察自己买的商品（有条件的可以将商品拿到学校）。2、搜集商品说明书。教学过程：一、畅所欲言1、请学生出示自己买的商品进展视察2、请一名学生先介绍一下自己买的商品3、学生评议：他的表达是否清晰、有序。（在评议过程中，引导学生要抓住这个物品的形态、大小、质地及特点等进展介绍）4、同桌或小组互相介绍自己买的商品要求：（1）说话声音要适中； （2）把商品介绍清晰，话要说得完好连接； （3）说话要有依次。教师要巡察指导，留意订正学生的语病5、汇报沟通二、学习阅读说明书1、出示教学挂图，请学生细致视察后探讨： （1）、为什么要阅读说明书？ （2）、怎样阅读说明书？2、学生汇报3、学生独立或交换

12、阅读所带来到说明书。4、师：阅读说明书，应是我们学生必备的根本阅读实力。今后，我们在买商品或运用商品前确定要先阅读说明书。拓展习题一、写出同类的商品。（语文天地）粮食类 大米 副食类 酱油 文具类 铅笔 生活用品类 肥皂 家电类 电饭锅 二、在本单元的学习中，你积累了那些商业用语，试着写下来。三、你又相识哪些商品的名字了，把你会写的商品写一写。语文天地教材分析 本单元的语文天地，分为：日积月累、初展身手、开卷有益、畅所欲言、妙笔生花、金钥匙、六局部在引导学生相识社会，理解常常发生在生活中的贸易行为，同时增长一些生活阅历，培育学生独立生活的实力，此外，在语文天地中的教学中，通过让学生进展一系列的

13、时践活动，让他们学习表达、学习交往、通过相应的语文实力。教学目的1、相识集市及超市中的商品的根底上，能正确地对商品进展归类，学会正确运用量词。2、理解并积累“买卖公允”“诚意为本”等四个词语，明白它们所包含的意思及道理。3、理解商业专用语和符号，并能进一步明确其意思。4、通过学习让学生学会制定购物支配及购物清单，尝试解决购物中的实际问题。能按确定的依次较清晰的介绍自己所购置的商品。5、 练习书写自己的购物经验，培育学生习作实力。6、 学会阅读说明书。 教学重、难点学会正确运用量词。理解商业专用语和符号，并能进一步明确其意思。通过学习让学生学会制定购物支配及购物清单，尝试解决购物中的实际问题。能

14、按确定的依次较清晰的介绍自己所购置的商品。教具准备：多媒体课件 图片及资料 各种商品的说明书。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图及课件备注练习商品归类1、 出示集市及超市图，请学生说说课前理解了哪些商品？2、 根据学生的答复，不归类地写在黑板上。3、 引导学生进展分类。4、 根据学生 的汇报，教师按分类板书。5、 出示语文天地中的写出同类商品，让学生汇报沟通。小组沟通自己理解的商品，感受商品的繁多。小组探讨沟通商品的归类，汇报沟通。利用课件及学生的生活实际，在小组探讨合作的根底上进展分类，即通过了学生的学习爱好又降低了学习的难度。也可放到单元授课中的第二课时中进展。学习运用量词1、 出

15、示语文天地中的例子，让学生探讨沟通。2、 出示：帽子、笔、醋、白菜、皮鞋、雨伞、衣服、台灯、刀、 ，请学生试着加量词。1、学生认读之后，小组探讨沟通，发觉了什么？2、同桌合作探讨：帽子、笔加上什么样的量词比拟精确。其余的自己解决。这种设计能降低学生学习的难度，使学生在合作、探讨的开心的气氛中学会运用量词。三、积累词语出示：C3的词语，请学生认读。学生自己认读C3的词语，再同桌沟通一下平常积累的有关做生日的故事或词语。目的就是让学生积累更多的词语，理解商业活动中的一些道德行为。四、理解商业专业用语。1、 出示：专卖店、连锁店、消协、打折、信誉卡、“3、15”。2、 在学生汇报的根底上教师加以指导

16、补充。学生认读，沟通自己所搜集的资料，然后汇报。班内沟通。目的是让学生明白这些商业用语。制定购物支配1、 出示课件：冬冬及父母商议购物支配。让学生视察。2、 师提问：你和父母商议购物支配吗？你会给奶奶买什么礼物？3、 引导学生探讨：为什么购物要有支配？1、视察课件。2、分组探讨沟通汇报。通过学习让学生明白，购物要有支配，要和家人商议出更加经济实效的购物支配。也可放在新授课时解决。创设情景，培育学生的理论实力。1、 出示 D2的内容。2、 引导学生探讨沟通汇报。3、 师生评价。小组探讨自己感爱好的问题探讨。让学会上在详细的环境中尝试解决实际问题的理论实力。填写购物清单1、 出示：冬冬家的购物清单

17、。2、 师指导：清单的填写要求。视察购物清单（小组内合作写出购物清单）目的是使学生增长一些生活阅历，培育学生独立生活的实力。学习第一次买东西1、 学生自读课文。2、 师扶植理解课文。3、 探讨：假设是你自己去买东西时，你怎样购物？1、 自读课文，独立解决不相识的字。2、 同桌互读课文，订正读音。3、 探讨沟通：良子是怎样购置东西的？4、 汇报沟通。通过阅读课文，学习怎样独立购置东西，培育学生社会理论的实力。畅所欲言1、 出示学生自己购置的商品。2、 引导学生视察商品。3、 请学生介绍自己购置的商品。（师生评议）。4、 学生互相评价自己购置的商品，教师巡察指导。1、 视察自己购置的商品。2、 同

18、桌话互相评价自己购置的商品。3、 汇报沟通。培育学生的口语表达实力。妙笔生花尝试写作5、 引导学生回忆第一次买东西中良子的经验。6、 引导学生回想学生实际生活中买的东西的情景。7、 指导学生将自己的购物经验写下来。4、 学生先说一说自己的购物经验、感受，再在小组内沟通。5、 独立写作。目的是训练学生的写作实力。学习阅读说明书8、 出示图：引导学生视察后探讨：（1）、为什么要阅读说明书？（2）、怎样阅读说明书？6、 学生探讨沟通汇报。7、 独立阅读说明书。目的是让学生学会阅读说明书。增长一些社会阅历。拓展习题一、将不是一类的词语用“”画去。1、大豆 水草 玉米 麦子 白面2、油 盐 酱 醋 柴米

19、3、洗头 牙膏 毛巾 肥皂 洗衣粉4、铅笔 刀子 橡皮 文具 尺子二、写出你自己理解或者宠爱的商品名称，然后向小组同学介绍一下。我最宠爱（或者理解） 双基加油站第七单元形成性检测一、读拼音，连词语。j sh cho sh u ti y shn pn超 市 集 市 阿 姨 商 品 柜 台二、照样子，说一说，写一写。饼干： 一块饼干 一包饼干 一千克饼干电视： 萝卜： 铅笔： 三、填空。 买卖 为本 买卖不成 无欺读写训练场一、 读一读，抄一抄。公允竞争 专卖店 连锁店 个体户 买卖不成仁义在二、 读一读，连一连。面粉 家电钢笔 粮食洗衣粉 生活用品高压锅 文具三、你认为哪个量词不适宜，用你宠爱的

20、符号标出来，并改正。一个醋（ ）一棵 （ ）一套刀 （ ）一只鞋（ ）一束白菜（ ）一壶衣服（ ）实 践小天地今日你当家丁丁的奶奶今日过生日，丁丁想用自己的零用钱给奶奶买个生日蛋糕。他想给奶奶一个惊喜，一个人静静来到超市，买了一个大蛋糕，高兴奋兴地回到了家。翻开一看，却发觉蛋糕已经过期了。1、丁丁在买蛋糕时犯了一个什么错误？2、假设你就是此时的丁丁，你会怎么处理这件事？先想一想，再把它写下来。第八单元 成长的经验让我们荡起双桨教材分析让我们荡起双桨是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用美丽生动的语言描绘了童年时期的华蜜生活，歌颂了敬爱的祖国和宏大的党。全诗共3个小节，语言通俗易懂。

21、第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨，四周是白塔、绿树、红墙构成的美丽风光；第2节写阳光明媚，我们的心情安逸，尽情歌颂；第3节则点明了我们一天的学习，心情开心，荡舟水面，尽情快乐。最终用反问的方式引发思索：我们的生活是谁支配的？3个小节的结尾一样：小船轻荡，晚风凉快，描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律美丽，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求奇妙童年的意愿，因此深受一代又一代少年儿童的宠爱，成为经典歌曲。教学目的 1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，

22、使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对敬爱的祖国和宏大的中国共产党的酷爱之情。4、联络生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的华蜜生活，培育学生习作实力。教学重难点5、重点理解“谁给我们支配下华蜜的生活”激发学生对祖国和党的酷爱。6、联络生活续编儿歌。感受成长中的华蜜。初步培育学生习作实力。教学建议1、本课的导入可以先请学生观赏同名歌曲让我们荡起双浆，为学生创设快乐的学习情境。在美丽的歌声中体会童年的华蜜快乐；也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如：大队会、春游、竞赛等上课伊始播放课件，让学生加深理解童年的生活多么华蜜，激发学生的爱好后，再引出课题。2、首先让学生用自由读课文

23、的方式来解决生字，整体感知课文。3、由于三年级的学生已经对生字方法能比拟熟识的运用，而且本年级的识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此，在教学中，可以采纳同桌、小组合作、独立识字的学习方式，用恰当的方法分析字型记忆生字。如：本课出现的2个生字“奖”和“愉”，教学时可采纳换部首的方法记“浆”及“奖”、“愉”及“偷”，通过换部首使学生区分形近字。此外，在认字、写字的过程中，还可以结合“语文天地”中的“抄一抄”，让学生认一认、写一写；还可以补充摘抄一局部词语，如：迎面、开心、快乐、华蜜、支配等。培育学生认、写和谐开展的实力。4、叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，要重视

24、朗读教学，把朗读贯穿于教学的全过程。在自读的根底上，运用如：同桌互读、小组合作读、朗读表演、背诵竞赛等形式，让学生充分地读，在读中感悟课文，理解诗的内容。重点理解“谁给我们支配下华蜜的生活？”从而激发学生对敬爱的祖国和宏大的中国共产党的酷爱之情。5、要留意培育学生的想象力。学生在理解课文之后，如有条件可将让我们荡起双浆这首歌作为背景音乐播放，让学生边读边想象，也可以让学生闭上眼睛想象。在美丽舒缓的旋律中，想象童年中自己还度过了那些快乐的时间。拓展习题一、按要求填空。浆（ ） 愉（ ） 映（ ）奖（ ） 偷（ ） 应（ ）二、读一读，抄一抄。倒映 环绕 飘荡 凉快 尽情我还宠爱这些词语： 三、填

25、空。红领巾 太阳，阳光 ，水中鱼儿望着我们， 地听我们 。 小船儿 在水中，迎面吹来 的风。四、填上适宜的词语。 的白塔 的风 的生活 的伙伴相关资料双浆：划船用具，多为木制，上半圆柱形，下半扁而略宽倒映：物体的形象倒着映射到另一个物体上。精品教案教具准备：多媒体课件 教学挂图 录音机 生字卡片 各种活动图片及资料教学过程：一、导入1、出示课件（图片），从这些图片中你看到了什么？（一群群的小挚友在做嬉戏，进展各种活动）2、同学们视察的真细致，想象一下他们此刻的心情是怎样的？3、是啊，童年是多么奇妙！今日，我们就一起来学习一首描绘奇妙童年的诗歌让我们荡起双桨。师板书课题：让我们荡起双桨（请生细致

26、看师板书）4、请生认读词语“双桨”，并说一说什么是“双桨”，然后单独认读“桨”5、播放歌曲（会唱的同学可随音乐一起唱），学生初步感知课文，激发学习爱好。二、初读课文，整体感知1、请生自由朗读课文，用自己宠爱的方式独立识字。2、学生在小组内沟通识字状况。（师巡察指导）3、小组合作做搭桥嬉戏：请生在小组长的带着下认读搭桥用的“石块”上的生字，假设相识了，就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。4、同桌合作。（1）互相读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语（倒映、环绕 飘荡 凉快 尽情）（2）自己还会读哪些词语了，在文中圈出来，互相读一读。5、用自己宠爱的方式再读课文，看能否读的流利、正确。（可以小组合作读

27、、竞赛读、同桌互读、个人读等）三、理解感悟1、指名分小节读课文，其他学生进展评价。2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，四周是白塔、绿树、红墙构成的美丽风光。此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）3小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）4汇报沟通（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨四周是白塔、绿树、红墙构成的美丽风光，我们荡舟水面，尽情快乐，这样的童年生活华蜜吗？是“谁给我们支配下华蜜的生活？”小组探讨汇报，师引导学生体会我们华蜜生活的来

28、源，浸透学生爱党爱祖国的思想感情。（过渡）是啊！正是有了我们宏大的祖国和宏大的中国共产党，我们才有了这么华蜜快乐的童年。四、开展竞赛 激发爱好让学生带着开心的心情开展朗读竞赛，可采纳个人或小组的形式，以此调动学生的主动性五、美读课文 升华感情1、朗读表演师：在朗读竞赛中，你们用最美的声音读出了美丽的诗歌，我想假设加上自己宠爱的动作，进展表演朗读，信任你们确定会更快乐！试一试吧！2、学生自由表演朗读 2、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生赐予配音，最终进展评价。3、指导背诵师：那么美丽的诗歌，那么华蜜的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！（1）师

29、生竞赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。（2）师生分别进展配乐背诵并请其他学生进展评价。（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。 4、学唱歌曲（1）播放课件（让我们荡起双浆的歌曲及动画）请学生观赏。（2）请会唱的同学先唱。（也可以请会唱的同学教其他同学）（3）学生跟录音机唱。（4）师：华蜜的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲）六 、扩展想象 进展写作放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时间。（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌）七 、记忆生字 指导书写（课件出示：在田字格里出现“桨 映 塔 墙 悄 愉 尽”。1、视察字形怎样写才好看。

30、重点指导“桨”“愉”通过换部首让学生区分“奖 桨”“愉 偷”。“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。2、生自由练习。3、师生评议，展示好的作品。4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语（倒映 环绕 飘荡 凉快 尽情），请生抄一抄（还可以请生再摘抄一局部自己宠爱的词语）八、 总结学习了这节课你有什么收获？（学生自由谈）九、作业（1）把这首歌颂或背给父母听。（2）把自己所写的童年华蜜生活读给父母听。 不愿长大的小姑娘教材分析 不愿长大的小姑娘是根据罗大里（意大利）的不愿长大的小泰莱莎改写的。文章叙述了一位不愿长大的小姑娘在自己的事自己做，扶植妈妈的过程中长大，变成了一个和蔼能干的美丽姑娘的故事。

31、赞扬了小姑娘独立自理的好品质，教化学生学习小姑娘养成独立自理的好习惯。课文的篇幅较长，但贴近学生的实际生活，很简洁理解。全文共13个自然段。根据事情开展的依次可分为三大段。1-8自然段为第一段，写小姑娘不愿长大，但她心疼妈妈，容许妈妈自己的事情自己做。小姑娘及妈妈的对话，要引导学生联络自己的生活理解。引导学生理解，爸爸妈妈忙是为了全家的生活，自己也要谅解爸爸妈妈，不再让他们操劳，因此要自己的事情自己做。9-12自然段为第二段，写小姑娘在自己的事情自己做，扶植妈妈做事情是过程中长大了。在这局部中，四个自然段分层次地写了小姑娘渐渐长大的过程。她不仅仅是身体长大了，而且变得越来越能干，越来越关切人，

32、爱护人。开场，她只是要求自己做好自己的事，不再费事妈妈；后来，她开场做家务，为的是让全家人过得好；最终，她学会了关切人，扶植人，不但做家务，还帮妈妈送奶。面对自己变得高大的身体，她坦然承受了，而且她一心想照看妈妈，甚至渴望自己再长大些。小姑娘的想法说明了她正长成一个懂事、和蔼的姑娘。第13自然段为第三段，写小姑娘听到别人的赞美时感到长大的感觉也不错。教学目的1、运用综合识字法，相识本课8个生字，会写9个。接着培育独立识字，合作识字的实力。2、正确、流利有感情的朗读课文，从中理解小姑娘独立自理的品质，并培育学生独立自理的实力 。3、重点理解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品行的

33、成长，学会关切照看别人。教学重点 1、相识本课生字8个，会写9个字。接着培育独立识字，合作识字的实力。 2正确、流利有感情地朗读课文，从中理解小姑娘独立自理的品质，并培育学生独立自理的实力 。教学难点 理解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关切照看别人。教学建议1、学习课文要从学生亲身体验入手，首先提问：你们自己感觉长大了好不好？让学生自由谈一谈自己的感受。然后，干脆切入文章最终一自然段，引入课题，进而理解文章重点段来理解课文。抓住第二段理解，小姑娘做了什么？帮妈妈做了什么？这些问题抓住第九自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭，”第10段“她买菜，洗碗，做粥

34、”11段“她擦玻璃，刷厨房，整理衣柜，还帮妈妈送奶”等重点句理解。2、读中悟理由于本文内容粗浅易懂，读中引导学生明白小姑娘长大不仅表达在身体长高，重要表如今学会独立自理，懂得照看别人。3、学习中让学生联络自己的生活实际，说说自己会做哪些事，自己会帮别人做哪些事。还应当让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关切照看别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力气使家庭、使班级变得更好。4、学习生字（1）教师在教学中要引导学生识记字的方法。如：“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可及“辩”“辨”区分记字；“晒”右边是“西”而不是“酉”（2）在课文中找出带生字的词

35、语读一读，然后再组词，鼓励学生多组，从而扩高校生的词汇量。5、建议本课教学2-3课时。拓展习题1、比一比 ，再组词。聪（ ） 短 （ ） 休（ ） 养（ ） 弱（ ）总 （ ） 矮 （ ） 体 （ ） 美 （ ） 强（ ）2、用日记形式写自己成长中的一件事。 相关资料自言自语：自己对自己说话。伶俐：聪慧，敏捷。精品教案教学过程：一、联络实际，导入新课。1、联络学生实际谈话。师：同学们教师有一个小问题想理解一下大家，你们已经都是三年级的学生了，比以前长高了长大了，你们自己感觉长大好不好呢？2、学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。3、教师引出课题。师：通过刚刚的谈话，理解到

36、大多数同学认为长大了的感觉特别好。可是有一位小姑娘却不渴望自己长大，为什么？4、板书课题二、初读全文，闯生字关1、教师配乐范读全文。（要求学生细致听，读准字音并初步感知学习内容。）2、 师：要想理解小姑娘，必需闯过生字娃娃这一关，信任同学们会很快和他们交上挚友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想方法解决。（可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典）3、同位互相沟通相识的字娃娃（合作识字，互相认读，互相扶植）4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。）5、为生字娃娃找伙伴（组词）自愿抢答鼓励多组词。6、小结：同学们真是爱交挚友的好学生，一会儿相识那么多生字挚友。三、朗读全文，领悟全

37、文，闯语言关。过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向美丽的小姑娘汇报他们相识了我们这些挚友，他们情愿带大家去相识，理解这微笑姑娘。下面我们一同去相识这位不愿长大的小姑娘。1、学生自由朗读全文（理解文章意思，标出自然段）2、学生提出问题如：小姑娘在怎样状况下开场做自己的事的？小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些变更？3、自由读全文，读中思索同学们提出的疑问。4、小组探讨 沟通汇报5、学生自由读小姑娘帮妈妈做事的局部。（9-12自然段）读中引导学生留意小姑娘的变更（1）学生自由读宠爱的自然段（学生评价）（2）组内沟通：从宠爱的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？（3）姑

38、娘的变更长大表达在哪里？指名答复，师板书：身体长高，学会自理6、小姑娘的变更意味着她在不知不觉中渐渐长大（视频出示最终一段）齐读最终一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的快乐。板书：快乐）四、美读全文，感知升华师： 小姑娘长大后感到快乐，我们都为她的成长而兴奋，让我们一起感悟她成长中的变更吧！1、小组内接读全文。2、沟通读中收获。（教师进一步引导学生体会小姑娘长大的表现，会自理，还要学会关切别人。）五、拓展延长师：在每个人的成长中都有很多变更，这些变更从很多事中表现出来，用几句话简洁介绍自己成长中的一件事。（有代表性，能表达自己变更的事）1、自己回忆思索。2、自愿沟通。六、学写字1、视频出示

39、要求会写的字： 聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜。 2、小组内试沟通怎样写、记。（鼓励学生综合利用多种方法记写） 如：耳+总聪 矢+豆短 木+巨柜 臣+卜卧 休 养 虚 体 美 虎3、师根据学生沟通，适当补充，重点指导（指正）。4、学生自由练。（师适当指导，要求写标准）七、作业1、学了这一课，我们学会了很多字，也理解小姑娘的成长变更，回家后把你相识的字娃娃，及小姑娘介绍给你的爸爸妈妈。看你们的爸爸妈妈怎样评价小姑娘，又会怎样评价你们的？2、阅读课外书洋葱头历险记丑小鸭教材分析丑小鸭是安徒生的一篇童话。文章主要写一只丑小鸭变成白天鹅的故事，说明了要信任自己，当别人讪笑自己时不要自暴自弃的道理。

40、 全文共9个自然段，可分为四局部。 第一段（14自然段）写的是丑小鸭出世后，长得丑，大家不宠爱它，它就分开了家，来到了树林里。丑小鸭出世后，“毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”，由于它长得和其他小鸭子不一样，因此倍受别人的欺压。第二段（第5自然段）写的是有一天，丑小鸭在湖中游水时看见湖边的白天鹅，很艳羡。丑小鸭在湖中游水时短暂忘却了苦恼，因此，当一群天鹅拂过湖面，飞向南方时，它又惊异又艳羡。它惊异的是竟然有这么美丽的鸟类，而自己从来没见过。它艳羡天鹅的名贵的样子，优雅的姿态，也艳羡它们结群而飞，而不像自己形单影只。从这里可看出丑小鸭尽管历经磨难，仍旧心存和蔼，心向奇妙。第三段（第6自然段）冬天

41、到了，丑小鸭又冷又饿，被农夫救走了。 第四段（79自然段）第二年春天，丑小鸭变成了白天鹅，跟着同伴飞向高空。当几只天鹅落到丑小鸭身边时，丑小鸭起初感到难为情，因为它经验过太多的嘲笑和羞辱，它生怕被这些美丽的天鹅讪笑。而当丑小鸭低下头去，发觉自己在湖中的倒影，竟是洁白的羽毛，长长的颈项时，它吃了一惊。这时的丑小鸭快乐极了，它跟伴同伴张开翅膀，向远方发出鸣叫，飞向蓝蓝的天空。它所艳羡的、憧憬的一切变成了现实。文章结尾写道：地上的鸭子、猫、公鸡都仰视着天空发出赞美，而他们不知道，在这群天鹅中间，有一只就是曾被大家百般讪笑过的丑小鸭。 教材支配了认字14个：烘、灰、唬、篱、笆、讥、瑟、嗒、姿、羡、慕、

42、芦、嘲、曾。写字12个：鸭、灰、欺、负、鸡、讥、羡、慕、鹅、呜、鸣、曾 课后思索题：读了这个故事，你想到了什么？意在引导学生在阅读课文的根底上懂得文中的道理。 教学目的1、相识“烘”等14个生字，会写“鸭”等12个字。2、正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句。3、理解课文内容，让学生懂得从小和蔼待人，互相敬重，同时要正确相识自己。懂得面对别人的讪笑不要自暴自弃的道理。 4、练习概括各段的主要内容。教学重点 会认本课14个生字，会写12个字。 练习概括各段的主要内容。 教学难点 正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，懂得从小和蔼待人。互相敬重，同时要正确相识自己。懂得面对别人的讪笑不要自暴自弃的道理。教学建议1、课