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1、2022年地质灾害教学内容分析:陆地环境是人类生活的第一环境,与人类的关系最为亲密,它在为人类生存供应物质基础和生存空间的同时,又有一系列的自然现象威逼着人类的生存。本节课从灾难的角度更进一步揭示了人与陆地环境的亲密关系,通过学习可使学生加深对人地关系的相识,增加减灾防灾意识。教学设计思路:课堂教学要以育人为根本、以培育学生实力和提高学生素养为核心,所以要留意发挥老师的主导作用和学生的主体作用,使学生在课堂学习过程中获得学习乐趣,学到学习方法,提高自学实力,逐步学会学习。本节课以图象资料入手,使学生获得感性相识,有意识地引导学生学会思索、学会质疑、学会合作、学会探讨、学会表达,然后逐步上升到理
2、性相识,达到用理论指导实践的目的。教学目标:1、学问目标:使学生了解地震、火山、泥石流、滑坡四种灾难的成因以及灾难之间具有相关性的基本特点;使学生了解地质灾难对人类造成的重大灾难,从而相识到防卫地质灾难的重要意义;使学生了解人类目前防卫地质灾难的基本措施。2、实力目标:培育学生自学实力、分析实力和归纳实力,领悟学习地理的方法。3、思想目标:通过学习使学生加深对人地关系的相识,树立防灾减灾意识并把它转化为自觉行动。教学重点:四种主要灾难的形成、危害及防灾减灾措施。教学难点:自然灾难的产生及关联性。教学手段:多媒体教学教学过程:引入:观看地震录象,学生观看后回答这是什么现象?我们今日学习的就是以地
3、震为首的一系列的地质灾难。首先就来看一下被誉为“群灾之首”的地震。一、主要地质灾难1、地震地震的形成缘由地震是指岩石圈在内力作用下突然发生裂开,地球内能以地震波的形式剧烈释放出来,从而引起肯定范围内地面振动的现象。(同时说明震感;内力作用的释放最易在哪个地方发生?从而引出地震的分布。)地震分布用板块构造理论来说明地震带的分布:处于板块与板块相碰撞的地方。展示世界两大地震带:环太平洋地震带和地中海喜马拉雅地震带。由图中可知,中国是一个多地震的国家,有数据为证:一次死亡人数达5万人以上的,全世界一共有17次,其中7次在中国;一次死亡人数达20万以上的,全世界一共有4次,全部在中国。地震大小震级一次
4、地震中的破坏程度用烈度表示。(了解地震要素)2、火山喷发观看录象,并思索火山的喷发物有哪些?喷发物对人类生产、生活的影响?(一分为二看火山:不利破坏田园、建筑,危及人类平安、引起地震。利:a火山是一座地下工厂生产大量的产品,凝聚聚集了多种金属矿产、非金属矿产、图章石(浙江昌化、清田、福建寿山、内蒙巴林);b火山灰,是肥沃土壤,极好的自然肥料,它含有很多农作物所须要的养分;c火山蒸汽,冰岛不冰,火山有很重大的功劳;d旅游资源。)火山按活动状况怎么分类?(活火山:富士山是、台湾七星山、意大利维苏威火山;死火山:乞力马扎罗山、八面山;休眠火山:黑龙江五大连池、长白山天池。3、泥石流分析泥石流形成的条件a动力条件:暴雨;b地形条件:陡坡;c物质条件:松散积累物4、滑坡小结:地震、火山属内力作用,泥石流、滑坡属外力作用,都属于地质作用