幼儿园：课程计划《爱上幼儿园》.docx

《幼儿园：课程计划《爱上幼儿园》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园：课程计划《爱上幼儿园》.docx（9页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、一张图一一课程框架小班课程：爱上幼儿园课程说明：九月是一个阳光灿烂的季节，从没有离开过家人保 护的孩子们纷纷单独踏进了幼儿园这个陌生而又美丽的 大家庭，孩子们面临新环境、新伙伴、新转折，各种委 屈与无助化为眼泪飞扬，如何让他们减轻与亲人别离的 焦虑，快速接纳、融入幼儿园新群体？因此，我们设计 T “爱上幼儿园”主题，通过“魔法幼儿园”、“好玩的 游戏”、“不一样的生活”三个板块，各种游戏活动,希 望让孩子用眼睛、用耳，用手、用口、尤其是用心去接 触与感受幼儿园里的人、事、物与气氛，同时将“不一 样的生.活”版块内容穿插在前面两版块中，让幼儿潜移 默化逐渐学习遵守集体中的规那么，逐步引导孩子

2、愿意与 人交流，建立同伴友谊，顺利地跨出社会生活的第一 步。爱上幼儿核心经验1.认识并乐意亲近老师、小朋友，喜欢上幼儿园2.初步熟悉幼儿园的一日生活常规，喜欢参与集体游 戏活动，感受幼儿园生活的乐趣3.基本适应幼儿园的生活，乐于与小朋友交流交往，重要斐源敢于去挑战。必备经历通过挑战任务卡,幼儿逐步完成挑战任务1 .独立上幼儿园，能和幼儿园的老师朋友打招呼.在幼儿园午睡或是能抱着依恋物独立睡觉2 .能在幼儿园认识一个新朋友1.从哥哥姐姐处有幼儿园的生活有一个简单的了解2.家在幼儿园旁边，对幼儿园的环境有一 个初步的认知4.绘本我爱幼儿园、拉拉手还是好朋 友等同时在整个主题过程中渗入“勇敢者挑战”

3、园本课程活动，让幼儿通过参与一个个有趣而富有挑战的活动，认识自我，挑战自我，稳定心中不安焦虑的情绪，逐渐喜欢上幼儿园。二、一条路一一课程路径图.认领挑战卡1 .确定挑战内容爱上幼儿园爱上幼儿园拟破一xx上幼儿园魔法幼儿园1 .魔法盒（认识自己的物品标识）.魔法老师讲故事会】2 .火车轰隆隆*3* 4.我的玩具朋友 1 43 .点点爱上幼儿园会12.妈妈快放手4 .快乐洗手歌一演2一.宝宝传球 25 .嘟嘟喝水歌 12教学活动（1集体教学活动、 2分组活动、 3游戏活动、 4操作活动）体验活动（。1实地参观、2亲身体验）为调查活动（就实地调查、人物访谈）1 .实施挑战2.家园配合挑战内容挑战三X

4、XX1 .小视频2.颁发勇士勋章挑战二XXX勇士勋章好玩的游戏1 .堆小山122 .泡泡舞台* 33 .魔幻地毯* 4 24 .开始和停止 3 25 .好玩的圈圈 326 .我爱我的幼儿园I27 .宝宝有礼貌 1不一样的生活8 .礼貌是什么9 .我帮玩具找家 2 210阿文的小毯子 111我的小毯子 2*412幼儿园的一天1O113 .魔法纸袋 1 2注：挑战任务根据前期的家访中与家长的沟通情况，幼儿来园实际情况，各班教师进行制定，每一阶段的挑战内容可以根据自己班的实际开展情况灵 活调整时间。整个挑战活动始终贯穿于爱上幼儿园主题中，让幼儿通过挑战自我的情况战胜别离焦虑，缓解情绪，减少入园困难，

5、实现自我成长。三、课程环境创设(-)主题共创区域具体探究内容：娃娃家1 .该共创区域的具体目标：目标一：幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。目标二：进行相关娃娃家区域的环境创设，不断深入开展游戏，让孩子能反映自己所扮演角色的认识。目标三：初步建立并知道游戏规那么，如轮流玩，提供等。2 .区域中探究内容必须要用到的“支持性材料”：第一阶段：娃娃假设干；炊具：煤气灶哦、锅、铲、勺、小刀等；餐具：各种碗和盘，奶瓶还有仿真食物；进行娃娃家环境的再创 设：小床、地毯、小椅子、小沙发、小化妆台、小镜子等等。第二阶段：标识制作：知道游戏中不同角色人物在游戏中的活动内容；用具：不同的围裙、帽子、小扫把

6、、小簸箕、洗衣机、电 视机等等第三阶段：娃娃用具：带有不同扣扣方式的娃娃衣物、漂亮的小夹子，小皮筋；餐具：不同样式和功能的餐盘、茶杯和茶壶；食 品：可以切切烧烧的蔬菜水果、饺子，面包等(也可以搞一次活动让孩子们和家长一起进行彩泥制作食品。)3 .区域环境的呈现方式： 每周通过班级圈发布娃娃区域活动的照片和活动内容。 活动结束后将活动中的照片和小故事集合成册。 区域活动展示。区域留痕墙面过程性展示。（二）主题共创区域具体探究内容：美工区L该共创区域的具体目标：目标一：喜爱美工区，乐于参与美工区活动。目标二：经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。目标三：能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

7、2 .区域中探究内容必须要用到的“支持性材料”：阶段一：基础美工材料，彩笔、彩纸、炫彩棒、铅画纸等。阶段二：提供多种人或物的素材图片，让幼儿能够经常看，用自己喜爱的方式去模仿。阶段三：增添涂色画纸、玉米粒、彩色毛球等便于粘贴的立体创作材料，可以丰富幼儿创作的画面。3 .区域环境的呈现方式：作品展示墙，展示成品（可学习模仿的）或者幼儿作品（自己创作的）用视频、照片形式记录创作过程，过程性展示。（三）主题共创区域具体探究内容：建构区.该共创区域的具体目标：目标一：认识本班积木、积塑的名称。认识积木、积塑的大小、形状、长短、高矮。目标二：能用积木堆高、延长、围拢。（房子、火车、桥、门）目标三：能友好

8、相处，不争抢玩具。目标四：有玩结构游戏的兴趣，能够认真专心完成一件作品。看到自己和别人的作品能体验到成功的喜悦。1 .区域中探究内容必须要用到的“支持性材料阶段一：先投放班内已有的各种积木、积塑。阶段二：观察中发现幼儿喜爱的积木，提供以大块、小块的长方形、三角形为主，提供弓形门。阶段三：依据搭建主题再次提供布绒玩具、汽车模型等辅助材料，让建构区更有情境性和游戏性。2 .区域环境的呈现方式：活动结束后将活动中的照片和小故事集合成册，成长手册。区域留痕墙面过程性展示。四、课程后的反思在爱上幼儿园主题课程中，对于刚来幼儿园的孩子们来说，到了一个新的环境中，会面对各种挑战，如学会自己独立吃 饭、能开开

9、心心来园等挑战工程。看！宝贝们纷纷接受挑战，一一找到自己的小柜子、小水杯、小毛巾、放置牛奶处还找到 了自己的全家福，向小伙伴们介绍着自己的一家子。随着“火车快快开”的琴声，“小车厢们”跟着音乐的快慢调整自己的速 度，真有趣！新的环境，第一次吃点心，自选点心品种，自选座位，拿起牛奶，小伙伴们干杯，气氛很不错呦第一次盥洗， 自选小马桶、小蹲坑的尝试，洗手七步法的学习，对孩子们来说都是全新的挑战，虽然有一点点小意外，但这都是宝宝们成长的 足迹，相信在宝宝们的努力下，肯定会一天更比一天好！孩子们对吹泡泡的活动比拟感兴趣，同时也有一定的生活经验。让孩子 们带上泡泡水来到户外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在游戏中，孩子们能够通过亲身体脸中去学 习、探索和发现，在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活 泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于 实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体脸快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强 烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。