人教版小学语文三年级下册-人教版小学语文三年级下册-翠鸟.docx

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1、翠鸟教学设计设计理念翠鸟一课，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描 述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会 到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，消除了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物的特点、进行生动形 象的描写是本课在表达上的独特之处。课程标准在第二学段的阅读目标中提出：“联系上 下文，理解词句的意思，体会课文中的关键词句在表达情意方面的作用”。因此，在教学 时，我力图表达这一学段目标，引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和 说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；培养学生与动物和谐相处的意识。学习目标1、会认11个生字，会写13个

2、生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、 泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、消除、念头”等词语，摘抄 描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上 的作用。教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之 情。教学准备多媒体课件教学课时：2课时教学过程第一课时（激趣导入；初读感知；指导书写；小结、检测）一、激趣导入，走进翠鸟世界同

3、学们，在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺请大家看看这是什 么鸟？（课件出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。板书课题（齐读：亲切的喊出它的名字）【设计意图：运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境，激发学生学习 兴趣】二、初读课文，理清文章脉络1.初读课文，扫清字词障碍（1）读准字音，读通课文。（2）标出课文有几个自然段。（3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？（多媒体课件出示阅读要求）2.检查自学情况。（1）认读词语。（多媒体课件出示词语生字）。齐读、同桌对读、指名读（

4、2）认读生字男女比赛读、开火车读（3）指名分段读课文，评议。（4）交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？讨论得出结论，并找出相应段落：外形一一1自然段；活动一一2、3自然段；住处一 一第4、5自然段。（随机板书：外形、活动、住处）【设计意图：初读课文，注重对课文的整体感知和文章脉络的把握，有利于提高中年 级学生的阅读能力】3、再读课文，指导朗读三、学习生字，指导书写1.本课生字较多，可归类学习。（1 ）结构识字。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构，引导学生观察发现其结构 上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。（2）旧字带新字（部件法）用加减或者替换偏旁的方法学习生字：“

5、秆、绣、褐”2、重点指导书写指导“翠、翁” “秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的 部件，但书写时是有区别的。【设计意图：引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字；在书写指导，注重具体 笔画、笔形和结构上的特点。】四、小结、检测小结：这一节课我们认识了翠鸟，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟特点的，下节 课，我们再来学习作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。板书设计：翠鸟外形一一1自然段活动一一2、3自然段住处一一4、5自然段第二课时（复习导入；品读感悟；总结全文；拓展延伸）一、复习导入孩子们，上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁 能告诉老师，是

6、哪三个方面呢？（指名回答，师板书：外形活动住处）这节课，我们继续来学习作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。板书课题（齐读）下面，请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点。（播放视频一）二、品读感悟（一）、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。1、看图说说翠鸟的外形特点。2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语划出来。（）的爪子（）的眼睛（）的嘴（）颜色（）体态（课件出示）3、指名说说你找到的词语，读一读。4、作者是哪几方面来介绍翠鸟的外形特点的？（课件出示该段）指名回答（爪子、颜色、体态、眼睛、嘴）板书：爪子（红色）颜色（鲜艳）眼睛（透亮灵活）嘴（又尖又

7、长）体态（小巧玲珑）5、你体会翠鸟的这样的外形特点与捕鱼本领之间有什么关系？6、作者按什么样的顺序描写翠鸟羽毛的？（头上一一背上一一腹部）师生共同作填色游戏（课件出示）7、这几句话是围绕着哪个词语来写的？（颜色鲜艳）8、“橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词，你还知道哪些描写颜 色的词？（黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄；红：火红、粉红、橘红、桃红；蓝：宝蓝、蔚蓝、 湛蓝）9、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。（运用这些比喻句，把翠鸟的颜色写得更 美了，那我们能不能也来美美地读一读呢？）10、作者为什么用“头巾”、“外衣”、“衬衫”这些词语，从这些词语中，你体会 到了作者对翠鸟有一种怎样

8、的感情？（喜爱、赞美）用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。【设计意图：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者 对鸟的喜爱之情。】（二）、精读课文第二、三段，了解翠鸟的活动特点。1、指名读第二自然段，思考并用一一画出相关词句：1）、翠鸟的动作怎样？2）、课文第二自然段写翠鸟的什么动作？2、赏析课文第二自然段：1）、翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答）2）、比拟句子（课件出示）翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞3）、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）4）、板书：等鱼：一动不动注视（静）5）指导朗读。3、学习课文第三自然

9、段：1）指名读第三自然段2）、欣赏翠鸟捕鱼的录像。3）、课文是怎样描写的翠鸟捕鱼的动作的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“”划 出有关词语。4）、板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）5）、分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？6）、汇报讨论情况。7）、比拟句子：（课件出示）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。8）、还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？理解句子：只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。（看视频二）9）、指导朗读。4、小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠 鸟捕鱼经过表达了出来。【设计意图：引导学生联系上下文，理解词句的意思，体会课文中的关键词

10、句在表达 情意方面的作用；同时引导学生在阅读中品味语言、积累语言和体会作者是如何抓住事物 的主要特点进行描写的】（三）、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。1、自由读。2、谈理解，你读懂了什么？3、板书：峭壁上4、师归纳：老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们 消除了捉它的念头，只是希望翠鸟在苇秆上多停留一会儿。5、文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）【设计意图：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识】三、总结全文，学习作者抓住事物特点来写1、作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点, 分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。2、说话练习：请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。【设计意图：从阅读训练到表达方法指导，形成了语文学习的一个圆】四、课外延伸1、欣赏鸟类的图片2、作业 读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。 背诵自己喜欢的局部。 请你以“我喜爱的鸟”为题，仿照翠鸟抓住事物特点来写介绍自己所了解的 鸟。附板书：r爪子（红色）仅卜形：J羽毛眼睛仅卜形：J羽毛眼睛（漂亮）（透亮灵活）海i嘴 （尖、长）率一彳等鱼：一动不动 注视（静）鸟活动L捉鱼：蹬飞叼贴（动）住处： 石壁上