2021年秋四年级英语上册Unit1Myclassroom第1课时Let'stalkLet’splay教案人教.docx

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1、Unit 1 My classroom第一课时(Lets talk Let s play)教学目标1 .学生能够理解Let s talk中对话的含义。2 .能够用正确的语音语调朗读对话。3 .能通过Let s play的游戏进一步巩固对方位介词的理解和运用。 教学重点1 .能够在情景中运用句型“Where is？ It s in/on/under/near”询问并回答物品的位置。2 .能在情景中恰当地运用句型What s in the classroom? Let s go and see!” 教学难点能理解和运用方位介词。教学准备教师准备1 .与本课时相关的单词卡片与图片。2 ,与本课时相关

2、的录音及课件。学生准备1 .课前预习教材附页单词表上本单元的词汇。2 .复习学习用品类单词或词组。教学过程Step 1： Warm-up1 .师生共同看课本第 2、3 页，回答下列问题：Where are the children? Can you see the computer? Where is the schoolbag?然后找学生说出答案。2 .两人一组，看图并回答下列问题：What can you see in the classroom?试着用英语回答。3 .新学期大家都搬入了新教室，教师根据教室的实际情况引出Let，stalk的内容，让学生思 考：What? s in the

3、classroom? What school things do you know?Step 2： Presentation1.学单词和句型(1)引入新单词classroom并请学生描述自己的教室。教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom并用下划线将它划分为两局部，帮助学生认读和记忆单词。教师请 学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom. This is our classroom. The classroom is so big! I see many desks

4、 in the classroom.等，教师可先示范造句。(2)教师利用教室内的学习用品进行问答。教师出示一本新书，提问：What，s this?并将该书 放在桌子或椅子的不同位置，再提问：Where is it?教师板书并领读。学生根据所见回答：It s in/on/the desk/chairo(3)根据教室实际环境教学单词window与picture。教师指着教室的窗户和窗边的一张图片， 与学生进行对话。T: What s in the classroom?Ss: Look, a picture, four windows and-T: Where is the picture?55 :

5、 It s near the window.教师板书picture, near the window,学生分小组练习对话。(4)谈论完Where is？ It s之后，教师出示局部学习用品的图片,说:I see something in the picture. It begins with c” . What is it?引导学生提问并回答：Where is it? It s in/on/near然后教师用简单指令语说：Now I see a “p”.再示范一次。56 认读巩固：领读并纠正发音展示本课时新单词:classroom, really, picture, near, windowo

6、首先由教师带着学生们朗 读三遍，让学生对单词有个全面的印象，并熟悉其正确发音。接着让学生们自己齐声朗读，发现发 音不正确的要及时纠正。57 教师播放Let，s talk局部的录音，学生看书跟读句子。58 教师检查学生的掌握情况。实际运用对话活动：教师将对话中的个别句子挖空，让学生根据教室的实际情况创编新对话。 先两人一组，分角色扮演萨拉和张鹏，然后找几组学生进行展示。Step 3： Practice1 .快问快答教师将实物或写有单词的卡片放在不同位置，让学生按照开火车的方式，依次回答教师的提问。T: I see a c” . Where is it?S: It s a crayon. It s

7、 in a desk.2 .单词接龙教师首先随便指一样学习用品或教室里的实物，请第一排第一名学生大声说出其英文。如果说 对了，就紧接着指下一样实物，让第二名学生说，以此类推，看哪一排最先结束。3 .实际操练学生用自己的语言来介绍我们的教室，包括教室里有什么，在哪里等。句型：What s in the classroom? Where is it? It s in the-4 .角色扮演一名学生扮演萨拉，另一名学生扮演张鹏，展示本课时出现的对话内容。注意发音要准确，声 音要富有感情。Step 4： Extension1 .捉迷藏(hide and seek)教师将一支钢笔藏起来，提问：Where

8、 is my pen?学生猜想位置，最后教师出示钢笔并提示答 案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。最后，推选几组学生进行展示。2 .让学生戴上萨拉和张鹏的头饰，并介绍说：I am Sarah. We have a new classroom. Let s go and see!进而仿照文中对话，讨论教室内各种实物所在的位置。Step 5： Sum-up教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识。Step 6： Homework课后复习所学单词，做到听、说、认读全面掌握，下节课听写。板书设计Unit 1 My classroomWe have a new classroom.What s in the classroom?Look! My picture!Where is it ?It is .教学反思对于这个年龄段的小学生来说，教师的鼓励作用很大。教师应针对性地采用不同的教学方法， 多鼓励表扬，使学生树立自信心。单词的学习是比拟枯燥的，却也是学好英语的重要基础。教师应 该耐心指导且积极探索适合学生自身开展的单词记忆方法，激发学生的兴趣。本节课的设计突出教 师与学生、学生与学生之间的互动合作，通过角色扮演，让更多的学生参与其中，有效地活跃了课 堂气氛，并且到达了学以致用的目的。本课时的欠缺之处在于教师指导性语言过多，有时打断了学 生的发言，以后要注意。