教案：对外汉语语音教学1.doc

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1、对外汉语语音教案教学对象：初级外国汉语学习者根本任务：教外国汉语学习者学会b,p,m,f四个声母和a,o,两个声母以及正确朗读声调的能力。教学内容：1、语音学习过程中以听说为主。让学习者多听老师的发音，并在教学过程中介绍声母、韵母的发音方法。2、在学习声母、韵母的发音后，逐渐展开声调教学教学重点：1学会b,p,m,f,四个声母和a,o ,两个韵母。2.声调教学方法：1. 用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。2.运用模仿法，演示法(板书演示)和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。教学过程：一、导入新课，板书课题：1、老师： 右下半圆bbb右上半圆ppp两扇大门mmm伞柄朝上fff以上

2、就是我们今天要学习的内容二、进入新课：声母、韵母学习(一) 声母 b p m fb:双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭，然后突然放开，软弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭，蓄积气流，然后突然放开，让强气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。m:双唇、浊、鼻音。发音时双唇紧闭，软腭下垂，鼻腔畅通。气流振动声带，从鼻腔通过形成鼻音；阻碍解除时，余气冲破双唇的阻碍，发出轻微的塞音。f:唇齿、清、擦音。发音时上门齿轻轻接触下唇，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从齿缝间挤出，摩擦成声。（二）韵母 a oa:舌面、央、低、

3、不圆唇元音。发音时声带颤动，口形自然张大，可见上下齿，舌面中部（偏后隆起），舌位在单韵母中最低。o:舌面、后、半高、圆唇元音。发音时声带颤动，开口度比a小，上齿或可见齿尖，下齿看不见。两唇收敛，略呈圆形，舌向后缩，舌面后部隆起，舌位比a高。 a ob ba bop pa pom ma mo f fa fo板书演示ba ba p a pa老师先领读,引导学生自己组合，并指定23名学生上前演示书写和读音.二声调a a a ao o o o领读2遍，学生练习后，指定学生读三轻声ma ma ba ba 例：ma ma ma ma三、练习巩固：1，两位同学一组一起练习：(1)请你们小组共同复习今天所学拼

4、音，并练习轻声ma ma ba ba (2)声调练习ma ma ma mafa fa fa fapa pa pa paba ba ba ba四、布置作业：练习所学的几个发音，抄写字母各十遍。教学难点：一、声母和韵母1、让学生能分清送气与不送气声母的区别，将一张纸放在嘴前，通过观察纸的状态来判断送气与不送气。2、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音f时，由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题。3、发m音时，可能因为学习者的鼻音较重而导致发错和发音不清晰，可以先让学习者先发o音再过渡到m音，或者通过观察学习者的唇形圆展来纠正。二、声调1、上声是四声中最难的一个声调。举例：某天一个外国汉语学习者去饭馆吃东西，他很认真地望着招呼他的女服务员，并认真地问到：“小姐，水饺多少一碗？”女服务员一听，骂了一声：“流氓”。在学习上声时可以通过先发去声再发阳平在练习和学会发上声，举例：先发ma,再发ma来慢慢过渡到上声。2、外国学习者在学习声调的发音时往往带点洋腔洋调，而且在学习升调（二声）和降调（四声）时，也会因为升得不急和降得不够而发音不准，通过老师一对一纠正和学习者课后多联系来改正。教学总结：总结教学过程中的不足，修改教案，以便在今后教学过程中更好的进行教学活动。