新人教版三年级数学下册三四单元备课.doc

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1、1第 三 单元备课单元名称复式统计表单元总课时2课时单元教材分析复式统计表是把两个或多个统计工程的数据合并在一张表上，并可清晰、明了的反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是以后学生学习复式条形统计图、复式折线统计图的根底。单元学情分析通过二年级下册“数据收集整理这一单元的学习，学生对收集数据，记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经历。在此根底上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以与数据分析方法的多样性，体会数据中蕴

2、含的丰富信息与其应用价值。单元总目标1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进展简单的分析2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法、培养数据分析观念。3、让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。单元重点难点1、 让学生经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义。2、 注重培养学生对统计数据的解读能力。单元课时分配2课时第 三单元第 1 课时备课课题复式统计表课时安排1课时教材分析教材首先提供了两张单式统计表让学生统计本班同学最喜欢的活动情况。然后根据学生统计的

3、情况来学习复式统计表的填写。在填写之后，让学生根据复式统计表来进展简单的数据分析。接着，通过“做一做调查本班同学最喜欢下面哪种电视节目，使学生进一步熟悉复式统计表的填写方法以与根据复式统计表简单分析的方法。最后，通过练习八对本节课的知识加以复习稳固。学情分析通过二年级下册“数据收集整理这一单元的学习，学生对收集数据，记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经历。在此根底上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以与数据分析方法的多

4、样性，体会数据中蕴含的丰富信息与其应用价值。教学目标1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进展简单的分析2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法、培养数据分析观念。3、让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。重点难点1、 让学生经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义。2、 注重培养学生对统计数据的解读能力。课前准备教师准备：课件、统计好的表格学生准备：在班上调查，完成教材第36页中的两张单式统计表，提前完成助学单根本环节集体资源我的反思教学过程第一板块：

5、创设情境，导入新课。出示教材第36页情境图。提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？ 男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数学生各自填写，教师提醒学生应注意核对统计数据。提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进展比拟，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表出例如题中的复式统计表第二板块：探究新知1、谈话：请同学们先认

6、真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进展观察、比拟和分析。3、读复式统计表。1复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三局部，分别表示出表内横向、竖向所放内容以与所统计数据的名称。2竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别。横排表示的是最喜欢的工程情况，因此对应表头写“活动。中间局部是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数。4、解决问题。从第一个

7、单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容：活动工程看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏，人数，性别男生、女生。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个工程中的人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小，对这次调查的结果提出看法和建议。小结：刚刚的每张统计表都只能反映一个

8、小组的男、女生人数；用刚刚的统计表不便于比拟不同小组的人数，这张统计表不仅便于比拟各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。引导：如果把刚刚的几张统计表叫做“单式统计表你觉得这张统计表叫什么名称学生讨论后揭题。板书课题问题：处理方法：效果：教学过程第三板块：课堂作业新设计指导完成教材第38页练习八第1题。先让学生说说题目提供的是什么数据，再指名学生介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。学生完成后，提问：你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗？俄罗斯金牌数最少的一届呢？美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少？从上面的统计表中你还能了解些什么？第四板块：思维训练1、某

9、书店2021年第二季度的图书售出情况如下，根据所给数据制成统计表。四月份：教辅书2631本，文学类图书3452本，工具书302本。五月份：教辅书3689本，文学类图书2478本，工具书352本。六月份：教辅书5634本，文学类图书1953本，工具书427本。2、下面是三1班同学饮食情况统计表，想想怎样填写表中空缺局部。三1班同学饮食情况统计表合计蔬菜鱼类肉类豆制品总计13第一组10331第二组406第三组40看了这张统计表，你能得到哪些信息？你对我们班同学的饮食习惯有什么建议？课后作业板书设计第 三单元第 2 课时备课课题复式统计表练习课课时安排1课时教材分析选择学生身边的事例，共编排了6道习

10、题，稳固复式统计表的相关知识，让学生进一步体验统计的方法和意义。学情分析学生刚接触到复式统计表，局部学生对表中内容进展阅读时会遇到困难，如不会先看分栏内容，阅读数据时不知从哪里入手等，针对这些问题，需要教师有意识地加以引导。教学目标1、熟悉复式统计表的构造和特点，培养数据分析的能力。2、再次经历一个完整的统计过程，进一步体验数据的收集和记录方法，体验复式统计表的形成过程与其应用价值。3、培养学生严谨细致的统计态度，养成良好的思考问题和梳理问题的习惯。重点难点帮助学生进一步熟悉复式统计表的构造，关注学生的统计方法和分析方法。课前准备练习八第4题作为课外实践活动作业提前完成。根本环节集体资源我的反

11、思教学过程第一板块：练习八第2题让学生再次经历一个完整的统计过程，进一步体验数据的收集和记录方法。体验复式统计表的形成过程与其应用价值。同时培养学生严谨细致的统计态度，养成良好的思考问题和梳理问题的习惯。在收集数据时，学生可能会出现漏数的情况。可以请学生介绍好的方法，如“边数边做记号，最后将人数加起来比照验证等。这些好习惯是统计的根本要求，也是统计的育人价值。还可以提问“从我们的体育成绩可以推断全校男女生体育成绩的情况吗？渗透数理统计中由局部数据推测全体数据的思想。第二板块：练习八第3题通过调查本班同学喜欢看的图书情况，使学生进一步体验如何收集整理信息，如何根据统计表中的信息发现问题。问题：处

12、理方法：效果：教学过程第三板块：练习八第4题以爸爸妈妈每天工作和做家务的时间为主题，让学生通过课外实践活动，再次经历一个完整的统计过程，增强统计的意识和能力。同时，可渗透感恩父母，热爱劳动等教育。第四板块：练习八第5、6题课后作业板书设计第 四 单元备课单元名称两位数乘两位数单元总课时11课时单元教材分析本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节，教学内容主要是在三年级上册乘法学习的根底上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。 整十整百数整十数 例1 口算乘法 估算 例2两位数乘两位数 两位数乘两位数不进位例1 笔算乘法 两位数乘两位数进位例2单元学情分析本

13、单元是在学生能够比拟熟练地口算整十、整百数乘一位数203,2003，两位数乘一位数的笔算每位乘积不满十432，掌握了多位数乘一位数的计算方法的根底上进展教学的。让孩子掌握两位数乘两位数的计算方法。单元总目标1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数每位乘积不满十。2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。单元重点难点教学重点： 笔算两位数乘两位数；解决问题。 教学难点： 两位数乘两位数的算理。单元课时分配11课时1、口算乘法第一课时 口算乘法课题口算乘法课型新课教学目

14、标学会口算整十、整百数乘整十数与两位数乘整十、整百数。每位乘积不满十教学重点1、体验口算整十、整百数乘整十数与两位数乘整十、整百数的多种口算方法。2、能正确的进展口算。教学难点1、体验口算整十、整百数乘整十数与两位数乘整十、整百数的多种口算方法。2、能正确的进展口算。教具准备课件教学过程教学设计我的反思第一板块：学前准备口算练习：303 206 204 133 24 2004950 1202 407 23 232 4002让学生任选两题说说口算的方法。第二板块：探究新知1、学习教材第41页例1.出例如1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎

15、样列式呢？生答复，教师板书：153教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。方法一：将15分成10和5，口算103=15.30+15=45.方法二：根据竖式计算的方法，想53=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。教师：想一想，1503= 学生分组讨论计算方法，教师板书。小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个

16、整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进展口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.2、学习教材第42页例2.出例如2.师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。学生答复，教师板书：610.教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，教师板书。口算106时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6列式

17、解答：610=60个答：10盒有60个。室：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？生答，师板书：1220教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，教师板书。因为可以把20看作210，所以口算1220时，可以先口算出122的积，然后再用12与2相乘得积乘10.列式解答：1220=240个答：20盒有240个。3、指导学生完成“做一做“。让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方

18、法，根据前面学习的经历，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？先让学生说一说，然后在教材上完成教师板书小结。第三板块：课堂作业新设计1、口算。7040 3004 3070 24201910 1420 40700 50502、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米，如果每天用2小时送水，他每天大约行多少千米？第四版块：思维训练1、李红买20个6角的练习本和30支8角鹅铅笔。1一共要付多少元？2付出50元，应找回多少元？2、动脑筋。30=900 40=2000 80=32000五、板书设计 问题：处理方法：效果：第二课时 口算乘法的练习课课题口算乘法的练习课课型练习教学目标1、稳固复习整十、整百数乘

19、整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。2、运用所学的知识灵活地解决问题。教学重点正确、熟练的进展口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率教学难点运用所学的知识正确解决问题。教具准备口算卡片、红旗教学过程教学设计我的反思第一板块：学前准备根底知识练习。1、7070 6090 8050 1140 3080 2070 4060 31202、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生与时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自

20、己的计算更准确、更迅速。3、教师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的第二板块：探究新知1、运用口算解决问题。引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。说一说，你从题中都知道了什么。教师引导学生想：1题中让我们解决什么问题？2解决这三个问题需要哪些数据信息？3在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交

21、流解答过程，订正结果。例：5011=550千克答：李红家的蚕子可产蚕550千克。5080=4000千克答：李家村的蚕子可产茧4000千克。 1850=900元答： 50千克茧能卖900元钱。2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克？1让学生完整地答复出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。学生之间互相订正，互相补充。2引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果。例：20020=4000千克4000=100=4100千克答：20年后这头大象重4100千克.第三板块：课堂作业新设计1、口算。2、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱？3、教材第45页的

22、第10题。第四版块：思维训练1、不计算，把估算结果写在括号里。10024 20030 3210 741002040 6050 6100 107001230 344 406+8 570+572、李叔叔平均每天组装19辆自行车，9月份大约共组装多少辆自行车？3、海龟出生后，体重平均每年增加100克。40年后它的体重将增加到4080克。小海龟刚出生时有多少克？问题：处理方法：效果：2、笔算乘法第一课时 笔算乘法课题笔算乘法课型新课教学目标1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。教学重点掌握笔算方法并正确

23、计算。教学难点解决乘的顺序和第二局部积的书写位置问题。教具准备例1主题图、彩色笔教学过程教学设计我的反思第一板块：学前准备1、口算。5210 4330 1240 3120 1720 2、笔算并说出计算过程。417第二板块：探究新知1、学习教材第46页例1.出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。王教师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。两位数乘两位数的乘法算式指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的时间进展讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选

24、代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。例：1410=140本 142=28本140+28=168本或1412=168本有些学生会想到把12看成10和2的和，先用1410，再用142，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。教师归纳总结，板书强调每步难点。在总结过程中提问：1两位数乘两位数

25、一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？(3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。2、指导学习完成“做一做。1让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补缺乏，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。2让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题，集体订正。第三板块：课堂作业新设计1、笔算以下各题。2 1 1 2 2 4 2 21 3 1 4 1

26、 2 3 3 2、列竖式计算。3333= 1212= 1126= 4121=3、饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？4、每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米？第四版块：思维训练1、判断。对的在括号里画，错的画2 2 1 2 3 21 4 1 3 1 3 8 8 3 6 9 6 2 2 2 3 2 1 1 0 5 6 4 1 6 2、长途 的收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途 共用了14分钟，应付多少钱？3、明明在做两位数乘两位数的题时，把第二个因数22个位上的2看成了5，写错的因数比第一个因数多出11这两个两位数的乘积应是多少？五、板书设计 问题：处

27、理方法：效果：第二课时 笔算乘法复习课课题笔算乘法复习课课型复习教学目标1、稳固复习两位数乘两位数的笔算方法不进位，并能正确、熟练地进展笔算。2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。教学重点正确、熟练地进展笔算和会解决实际问题。教学难点正确、熟练地进展笔算和会解决实际问题。教具准备计算题卡片教学过程教学设计我的反思第一板块：复习整理1、复习两位数乘整十数的口算。3420 17 10 1330 2130 43203240 51 70 6330 7210 稳固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好根底。2、复习两位数乘两位数的笔算。1244 32 13 4211 2123 指名四位同学到黑板上完成

28、，其他同学在 练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。3、教师小结：笔算两位数乘两位数不进位乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。第二板块：稳固练习1、笔算。1244 32 13 4211 2123 2332 41 21 2223 3412 全体同学在练习本上完成，集体订正结果。2、3911 31 31 2333 2224 1241让同学们任选两题在练习本上完成竖式计算，教师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进展展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。3、让学生独立完成教材第47页

29、的第4、第5题，然后指名学生答复，列式计算，写出计算过程和结果。这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。第三板块：课堂作业新设计1、列竖式计算。3421 31 13 1212 2211 11252、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？第四版块：思维训练1、连一连。1810 8603112 6052043 1805511 3722、小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个毛笔字？3、李教师买了2个足球，张教师买了4个篮球，王教师买

30、了1个足球、1个篮球、3个网球，他们每人所用的钱正好相等，1个足球的价钱相当于几个网球的价钱？问题：处理方法：效果：第三课时 笔算乘法课题笔算乘法课型新课教学目标让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。教学重点能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。教学难点能运用所学知识解决生活中的问题教具准备例2主题图、彩色笔。教学过程教学设计我的反思第一板块：学前准备1、口算两位数乘整十数3810 2014 9140 81607230 5031 6230 70212、笔算。357= 2321=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后

31、请同学说一说计算过程，全班集体订正。第二板块：探究新知1、学习教材第49页例2.出例如2.教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？学生答复，教师板书：3748教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。1估算方法：4850 3740 5040=2000盒大约有2000盒。2笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法一样。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十

32、位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。列式解答：4837=1776盒答：一共需要1776盒酸奶。教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。学生讨论后总结。两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程一样，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。教师总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。2、指导完成下面的练习。2334 541

33、3 3927 1728可以让学生按组做，哪几个组做哪个题，做完后让同学们互相说一说笔算的过程，互相改正补充，然后指名学生发言，集体订正笔算的过程和结果。3、稳固练习。2441 2274 4459 1521 5327 在黑板上出示计算卡片，让学生从中任选一题在练习本上完成笔算，教师把写的正确的和书写标准的同学的练习本拿来展示，得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬。第三板块：课堂作业新设计1、 1 6 2 5 1 8 2 41 6 1 3 1 7 1 92、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？3、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹

34、果树？第四版块：思维训练1、你能直接写出得数吗？2419 389 7699 1211 1147 38212、商店特价出售成套茶具，每套茶具里有6个茶杯和一个茶壶，售价34元，今天工作人员共卖出38套这种茶具，一共买了多少元？你还能提出什么数学问题？3、动脑筋。 3 2 4 7 1 2 3 77 2 3五、板书设计 问题：处理方法：效果：一、一、一、第四课时 笔算乘法复习课课题笔算乘法复习课课型练习教学目标1、复习稳固两位数乘两位数的进位乘法。2、正确计算两位数乘两位数的进位乘法，并能正确解决实际问题。教学重点正确计算并体验数学知识在生活中的运用。教学难点正确计算并体验数学知识在生活中的运用。教

35、具准备课件教学过程教学设计我的反思第一板块：复习整理1、复习两位数乘两位数的进位乘法。教师板书：3782 6531 5964 3943让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么让学生独立在本上完成这四道题，请四名阩到黑板上完成，完成后，指名学生说一说计算的过程。教师在这个过程中要巡视指导，让学生注意计算的准确性和书写的标准性。让学生意识到好的书写是正确计算的根底。2、教师总结：今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法，进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几，在进位计算的过程中注意书写要标准、认真。第二板块：稳固练习1、笔算。7618 453

36、6 8946 3821可以让学生任选两题计算，计算完后同桌互相讲述计算过程，互相订正结果和书写是否标准，然后教师指名学生把练习本拿来集体订正，做得又对又好的同学将一枚小动物印章。让学生在书中完成第51页第6题。教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜，请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花。让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓励学生“看谁找得又对又快。学生完成后集体订正，并请找得又对又快的同学介绍方法，开阔学生解决问题的思路。2、解决问题。让学生独立完成第51页的第7、第8题1指名让学生说一说题意。2独立在练习本上完成这两道题。3通过集体订正，与时改正不正确的解答方法或计算结果。

37、让学生看第50页的第4题。1读题，并说明题意。2说一说，这道题和刚刚两道题的一样点和不同点。都是两位数乘两位数的乘法题，但这道题要解决的是一套16元，56套一共多少钱？所以“每套12张这个数据信息可以不用3学生独立完成，集体订正。第三板块：课堂作业新设计1、用竖式计算以下各题。2635 6853 1824 4879 24282、一种邮票每套14张，售价38元，今天上午卖出20套，下午卖出15套，这一天共卖了多少元？第四版块：思维训练1、说一说，下面各题错在哪里，把错误的改正过来。 8 6 2 3 1 87 8 1 7 2 56 4 8 1 6 1 9 06 0 2 2 3 2 6 6 6 6

38、8 1 8 4 3 52、菜园收了36筐白菜，连筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道这些筐有多重吗？3、动脑筋，找规律填数37 333 99 549 26 18问题：处理方法：效果：3、解决问题第一课时 解决问题1课题解决问题1课型新课教学目标1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经历，感受数学在日常生活中的作用。教学重点正确运用两步乘法计算解决问题。教学难点通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。教具准备例题图教学过程教学设计我的反思第一板块：学前准备复习解决一步乘法的问题。教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。三1班同学，在做播送操时需站4队，每队12人，三1班一共有多少人？让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。124=48人答：三1班一共有48人.教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。第二板块：探究新知学习教材第52页例3.出例如3.教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师生共同探