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1、-三位数的减法(竖式计算)-第 4 页三位数的减法(竖式计算) 新授课 1课时【教学目标】知识与技能 掌握三位数减法的竖式计算方法。过程与方法 将两位数竖式计算方法迁移到三位数竖式计算中。情感态度与价值观 培养学生的问题意识,合作意识;激发热爱家乡的情感;体验成功的喜悦。【教学重点】 三位数减法的竖式计算方法。【教学难点】 连续退位。【教学准备】多媒体课件【教学过程】教学内容教学活动过程设计意图一、情境引入1、复习两位数减法的竖式计算2、情境创设板书:板书:三位数的减法(竖式计算)二、探究新知1、三位数减两位数板书:数位对齐,从个位算起;板书: 1 4 3 7 8 6 5板书:个位不够减,从十
2、位退1作102、练一练3、三位数减三位数4、中间有0的减法板书: 1 0 72 9 7 8 三、巩固拓展1、闯关游戏2、自出题目四、总结五、布置作业生:独立列竖式计算,个别板演。师:说说在列竖式时要注意些什么?生:全班交流。(相同数位要对齐,从个位算起,个位不够减向十位退1作10.) 师:(出示主题图)上海在逐年长高。(1935 上海国际饭店78米;1984 联谊大厦107米;1987 静安希尔顿饭店143米;1999 金贸大厦421米)师:看了这四幅图你知道了什么?想提什么问题?你能提出一些用减法计算的问题并报出相应的算式吗?生:提问,列式。全班交流。师:板书算式揭题:今天我们来学习三位数的
3、减法。师:先看14378= (米),如果你是老师,列竖式时你有什么要提醒大家注意的吗?生:全班交流。师:板书要点。生:独立列竖式计算,个别板演。师:个位上是38,你为什么说是138?(个位不够减,从十位退1,在个位加10再减)师:十位上是几减7,为什么?生:小组互议,有困难可以看书上是怎么写的。师生共同小结:哪一位不够减,就从前一位退1作10,然后再减。生:独立练习,全班核对。1 8 9 1 2 0 1 1 7 6 7 6 1 9 9 师:出示421143= (米)生:独立尝试计算。 结合学生反馈板书。师小结:计算这样的题目,必须记住什么?(复习计算法则)师:出示10778= (米)师:个位上
4、7减8不够减,从十位退1,可是十位是0,怎么办?生:小组合作,尝试解决。师:(结合反馈完整板书)并小结:十位上的数借不到再从百位上借。 第一关:直接写得数 1 0 9 1 0 5 1 0 0 2 7 6 9 3 4 第二关:列竖式计算 777444= 876765= 10569=第三关:比一比,谁的本领大5 6 5 6 1 0 0 02 8 2 8 1 2 3 师:请大家选择0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这9个数字中的一些数字组成数,写出三位数减法的竖式,并算出得数。看谁写的算式多,算得对。生:独立完成,全班交流。师:今天我们学习了什么新知识?你有什么要提醒大家的?学生已学过笔算两位数
5、减两位数的算理和算法,这是学习笔算三位数减法的基础,但时间已较久,复习有利于知识和方法的迁移。以“上海在逐年长高”为主题展开,渗透情感教育,并让学生根据获得的信息尽可能地提问,可以激发学生的学习兴趣,增强学生的提问意识。将原有的关于竖式的经验迁移至减法竖式,得出:数位对齐,从个位算起;将两位数减法竖式的经验迁移到三位数减两位数的竖式计算中,得出“哪一位不够减从前一位退1作10,然后再减。由小组合作、讨论、自学课本的形式突破难点,培养自学能力,解决问题的能力。两题练一练,检验学生是否掌握新知。通过尝试计算熟练计算方法;小组合作,尝试解决,自寻计算方法,突出学生的主体地位,培养创新思维能力。第一关
6、:检验学生对被减数中间有0的竖式计算的掌握程度;第二关:将今天学的知识进行综合练习,检验学生对不同情况的处理能力;第三关:将本课知识进行拓展延伸。开发性的尝试练习,能引起学生的兴趣,学生参与面广,积极性高,提高了课堂效率。作业:一、 竖式计算66358= 708379= 1000609= 7630-6559 =二、 填数( )5( ) + 7( )8 9 9 4 2 3 7 +( )( )( ) 5 7 0 ( )6( )- 7( )8 6 2 ( )9( ) - 4( )7 3 6 2三、 应用题(不抄题)1、 养鸡场卖出了384只鸡,还剩下493只鸡,养鸡场里原来有几只鸡?2、 风华小学买手风琴用去604元,买录音机比买手风琴少用247元,买录音机用去多少钱?3、 红气球有183只,蓝、红气球共480只,蓝气球和红气球相差多少只?