新人教版三年级英语下册Unit3Atthezoo教案.docx

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1、Unit 3 At the zoo 单元备课教材解读本单元学习的主题是动物，通过教师及孩子们参观动物园的场景呈现本单元的核心句型和词汇。单元目的一、学问及技能1. 可以听、说、认读单词：tall，short，fat，thin，big，small，long。2. 学生可以听懂、会说句型Its so tall / short . It has 3. 可以在图片和实物或情景的扶植下运用句型Its so tall / short . It has 。二、过程及方法教师应当利用孩子喜爱动物的天性，通过播放视频和展示图片的形式，激发学生的学习爱好，通过学生观看视频教师引导学生对动物进展评价。通过学习学生可

2、以驾驭根本的描绘性形容词。同时驾驭须要的句型。再通过小组活动，把所学学问进展稳固和操练。三、情感看法及价值观通过本模块的学习培育学生酷爱动物、爱护动物的意识。教法导航教师通过生动的视频引起学生的爱好，同时通过组织不同的竞赛活动让学生更加努力主动地去探究和驾驭学问。再通过小组活动使得学问正确地输出。学法导航学生要在教师的指导下，通过仿照和探究逐步到达对学问的驾驭同时在小组活动下，每个学生都能主动参及，使得每个学生在课堂上都有精彩的表现。课时支配第1课时：Lets talk &Draw and say 第2课时：Lets learn ;Lets do& Lets spell 第3课时：Lets t

3、alk & Make a monster第4课时：Lets learn & Lets do第5课时：Start to read ; Lets check & Lets sing第6课时：Story time 教案A 第1课时 Lets talk &Draw and say 教学目的一、学问及技能1. 句型：Its so tall. 2. 词汇：tall，fat，short 。二、过程及方法教师在本课时中通过展示各种动物的图片和视频来引起学生的爱好，通过对动物形象的认知到达学生对局部形容词的驾驭。再通过对话仿照让学生对学问进展稳固和操练。三、情感看法及价值观通过本课学习，让学生体会动物的得意，并

4、增加他们对动物的酷爱。教学重点、难点句型Its so tall的实际应用。教法导航教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进展指导训练。学法导航学生要在教师的指导下进展操练。同时主动参与小组探究活动，进展小组竞争。教学打算各种动物的图片以及教学录像。教学过程一、热身 (Warm-up) 1. 日常口语会话展示。2. 教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。二、呈现新课 (Presentation)1. 嬉戏：猜动物。T: Listen to me，children. Guess what it is. It has a long nose. It has t

5、wo big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当协作一些手势或动作。S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. 2. 在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe， elephant， monkey， mouse， rabbit， tiger。学生依据看到的图片说说动物单

6、词。培育视察力和记忆力。3. 接着展示图片：An elephant and a mouse. 比照大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh， Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small。此时，教师可播放动画课件，将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。4. 教师展示Lets talk 局部的图片

7、展示giraffe 和bear 通过两个动物比照学会单词tall，short 和fat . 5. 学生听录音仿照对话，并在小组内表演出来。6. 教师要求每个学生画一幅自己喜爱的画，并把它表述出来。7. 比一比看哪组表现最好。三、操练 (Practice)1. 教师将Lets learn 局部的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。假如可能，可以让学生拼读单词。图：t-a-l-ltall，etc. 2. 选出学生去讲台前展示并描绘自己的画。四、课堂评价（Assessment）引导学生之间互相评价。课堂作业1. 听录音，仿读对话。2. 同组同学之间进展会话操练。教学反思_第2课时 Lets

8、 learn ;Lets do& Lets spell教学目的一、学问及技能1. Lets learn主要学习驾驭单词：thin，fat，short，tall。要求学生能听、说、认读，并能听懂。. 2. Lets do通过歌谣和相应动作复习所学单词，增加语感。3. Lets spell . 可以听出并写出：“big，pig，six，milk”。二、过程及方法教师通过视频展示动物园的各种动物，同时领读单词。让学生在情境中驾驭重要单词。同时通过学生在Lets do 中的表现对单词进一步稳固。三、情感看法及价值观培育学生对不同动物的爱惜意识。教学重点、难点理解驾驭形容词tall，short，并在实际

9、情境中运用教法导航教师要依据教材内容和学生状况创设环境，来培育学生的学习爱好。学法导航学生在教师的指导下通过视听来驾驭单词，再通过小组活动对学问进一步稳固。教学打算1. 本课生词的单词卡片。2. 配套的教学课件。3. 配套的教学录音带。4. 动物园的大挂图。5. 教师和孩子们打算的毛绒玩具。教学过程一、热身 (Warm-up) 1. 让学生拿出自己画的动物图片，对动物进展描绘。2. 教师展示上一节课的单词让学生一起复习。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师投影一幅动物园的大挂图（自制，包括很多动物），让孩子结合图说一说。What can you see? 用自己学过的形容词描绘

10、一下上面的动物。引导孩子用成对的词描绘看到的动物，引出新词。2. 通过描绘图中的动物，引出单词tall，short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这个单词。通过动作比画tall，short两个词，引导学生理解。3. 引导孩子们和教师、同学比一比身高，运用上这两个单词。4. 出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），依据故事的内容给课件配音。5. 播放课件， 孩子看课件理解含义。6. 孩子分角色跟读。操练新句型（教师留意short，tall这两个单词的读音示范）。7. 小组表演、各小组展示。8. 全体同学依据提示做Lets do 局部的动作，进一步稳固新单词。9. 学生听录音，然后跟读单词，然后比一

11、比看谁可以读得好，再听录音比一比谁写得较好。三、操练 (Practice)1. 运用手中的毛绒玩具，先描绘一下。然后再两个同学比拟一下自己手中的玩具，运用tall，short进展描绘。2. 教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子依据家庭成员的状况，运用tall， short两个单词进展描绘自己的家人。四、课堂评价（Assessment）学生书写以小组为单位，并对各个小组的表现作出评价。课堂作业利用所学学问进展对话表演。 教学反思_第3课时 Lets talk & Make a monster教学目的一、学问及技能1. Lets talk在情景中运用单词all，big，long，short，ta

12、ll。2. Make a monster通过对话练习，加强It has a 句型的练习。二、过程及方法通过情景对话，对句型：It has a 进一步稳固练习。通过学生自己扮演角色操练对话，到达学问的利用。三、情感看法及价值观通过对动物的介绍，进一步加强学生对动物的酷爱。教学重点、难点It has a 句型在真实情景中的应用及have 和 has 的比照和运用，让学生在练习中得以驾驭。教法导航教师要通过情景创设，来鼓励学生对学问的输出。学法导航学生通过扮演角色，来对所学学问进展操练。教学打算1. 教师打算教材配套的录音带。2. 教师打算所学动物类单词卡片教学过程一、热身 (Warm-up) 1.

13、 日常口语练习。2. 教师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。将cat，pig，monkey，mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at 的句型，以及big，fat，funny 等单词。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big，long，short，small， tall。2. 教师出示单词卡片或实物比照的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big，long，short，small，tall。3. 依据学生对课件的记忆以及平日生活中的视

14、察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant， Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. 4. Watch video 播放B Lets talk 录像，学生体验动物园中的不同动物的特点。5. 播放B Lets t

15、alk局部的动画课件，先完好播放，然后反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着仿照6. 再次观看，鼓励学生边看边说7. 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。8. 学生依据Make a monster 环节的内容再次仿照对话，稳固所学学问。三、操练 (Practice)让学生拿出事先打算好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc. )之

16、后，请几个实力较强的学生说说手中动物玩具的样子。四、课堂评价（Assessment）通过手中动物的图片小组内同学进展对话表演。优秀小组加相应的分数。课堂作业以小组为单位进展情景对话表演。教学反思_第4课时 Lets learn & Lets do 教学目的一、学问及技能1. Lets learn本局部主要通过对话和图示来区分small，big 及short，long。2. Lets do主要通过听指示、做动作来对所学单词进展稳固。二、过程及方法教师可以依据不同动物之间的比照引出两组形容词的区分，使学生印象更深入，同时通过学生手中的动物图片进展对话练习，到达对词汇的应用。三、情感看法及价值观通过

17、学习学生对动物有更深入的理解。教学重点、难点正确运用形容词描绘事物的特征。教法导航教师组织好学生利用手中动物图片，让学生更好地运用单词。学法导航学生通过对动物的描绘，到达敏捷正确运用形容词的目的。教学打算1. 一些动物的图片；2. 单词卡；3. 教材相配套的教学录音带。教学过程一、热身 (Warm-up) 1. Listen and do教师发出口令，（big/small ）， 孩子听到口令后用动作表演出。 2. 说反义词 教师说small，孩子说出big等。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师出示Lets learn局部的挂图，让孩子说说What can you see?让孩

18、子用学过的词描绘一下看到的动物。2. 出示Lets learn局部录像，学生认读small，big，short，long 等四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。3. 黑板上贴出全部学过的描绘性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。4. 然后用完好的句子描绘。教师可告知学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思，所以有两个反义词long和 tall。5. 教师播放录音，并随录音指示做相应动作，并鼓励学生一起跟做动作。6. 要求学生跟读录音并做相应的动作。7. 找几个学生边说边做动作，比一比看谁做得最好。三、操练 (Practice)听一听，画一画。教师用英语说出要求：Draw a

19、 big bag/孩子依据要求画出物品，然后小组比一比谁画得好，比一比谁的大，谁的小。四、课堂评价（Assessment）对各个小组的对话练习进展评价。课堂作业画出自己喜爱的动物，并把他介绍给自己的同桌。教学反思_第5课时 Start to read ; Lets check & Lets sing 教学目的一、学问及技能1. Start to read 学生通过图示驾驭句型：Its small and thin. It has a long tail 等。2. Lets check通过听磁带录音对图片的描绘，学生可以做出正确的选择。3. Lets sing 通过歌曲让学生对所学的学问进一步复

20、习稳固。二、过程及方法教师通过播放视频和听力来培育学生听的实力，同时通过展示图片，让学生对所展示图片进展描绘，到达学生对学问的驾驭。三、情感看法及价值观学生通过学习不仅相识各种各样的动物，更通过其各自特点加深对他们的理解。教学重点、难点句式：Its small and thin . It has a long tail 的实际应用。教法导航教师要主动鼓励学生动手和动口的实力。通过小组竞赛加高校生的学习热忱。学法导航学生在学习中不仅要从整体上把握学问，更要通过听力训练培育自己耐性的习惯。教学打算打算磁带、教学课件等。教学过程一、热身 (Warm-up) 教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或

21、小动物玩具。如：Look at the monkey. Its so funny. It has a long tail and a big mouth. It has big eyes and a small nose. 或者：Look at Mary(Mike/Tom). She has big eyes and small nose. She has long hair. She is happy. 对所学学问进展回忆。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师组织学生看图说话，介绍图中动物。例如：T：Look at the pictures ，what can you see

22、? What are they ? Can you describe them ?2. 引导学生描绘所看到的动物。3. 教师播放视频录音，让学生跟读句子。4. 教师引导学生观看图片并及相应句子连线。5. 教师指导学生用英语表达出自己喜爱的动物，让同桌猜。6. 请小组代表上台让大家猜他所描绘出来的动物。7. 教师播放录音，学生依据录音选出录音中所描绘的动物。8. 引导学生观看教材中猫捉老鼠的图片，把相应的形容词及不同的动物搭配。9. 师生一起听录音唱歌。并找出优秀小组上台表演。三、操练 (Practice)组织学生展示不同的动物图片互相介绍，练习所学句型和单词。四、课堂评价（Assessment

23、） 引导学生对小组竞赛进展评价。做活动手册上的内容。课堂作业小组之间用学过句型和单词来描绘一种动物，看看哪个组描绘得好。教学反思_第6课时 Story time 教学目的一、学问及技能1. 本局部通过Zip到Zoom竞赛相识动物。重现已经学过的局部动物单词和形容词。2. 要求学生理解故事大意，可以认知新拓展的局部表示动物的单词。二、过程及方法教师通过让学生理解一个好玩有意义的故事来增加学生语言的输入，并引导学生逐步适应文本阅读。教师可以依据学生状况，制定不同层次的教学目的。三、情感看法及价值观培育学生对动物和大自然的酷爱。教学重点、难点学生对新扩展的表示动物的单词的认读。教法导航教师可以引导学

24、生看图片，并进展探讨。并鼓励学生分角色表演故事。学法导航学生可以依据教师的支配，进展角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。教学打算打算头饰和教学课件。教学过程一、热身 (Warm-up) 和学生一起唱Lets sing 局部的歌曲对所学学问进展热身。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师引导学生看图片，并进展探讨：How many animals do you see?Do you know the names of them ?2. 教师播放视频，学生观看并仿照语音语调。3. 教师再次组织学生看视频，答复问题：What are the difference between t

25、igers and lions/ ? 加深学生对这些动物的相识，并依据特征说出它们的英文名称。4. 组织学生听录音跟读，留意仿照录音中人物的语音语调。5. 鼓励学生分角色表演故事。6. 组织学生上台表演。三、操练 (Practice)鼓励学生以小组为单位分角色表演故事。四、课堂评价（Assessment）1. 引导学生对刚刚的表演进展小组评价。2. 做活动手册上相应的内容。课堂作业用英语把文章中的动物描绘出来。教学反思_教案B 第1课时 Lets talk &Draw and say 教学目的一、学问及技能1. 学生可以听懂会说句型：Its so tall。学生可以在实际应用中敏捷运用。 2.

26、 学生可以驾驭词汇：tall，fat，short 。二、过程及方法教师在本课先展示各种各样的动物来引起学生的爱好，然后再通过问题的形式询问学生最喜爱的动物。让他们描绘一下他们喜爱的动物。然后通过图示展示所要学的动物。通过对动物形象的认知到达学生对局部形容词的驾驭。再通过对话仿照让学生对学问进展稳固和操练。三、情感看法及价值观通过本课学习，让学生体会动物的得意，并增加他们对动物的酷爱并进步他们酷爱动物的意识。教学重点、难点句型Its so tall和局部新单词的实际应用。教法导航教师在本课时中首先通过展示图片吸引学生的爱好，然后再通过展示视频，学生仿照语音语调到达学问的学习及稳固。再通过小组合作

27、进展对话操练到达学问的驾驭。学法导航学生要在教师的指导下进展仿照练习。同时主动参与小组探究活动，进展小组竞争。教学打算各种动物的图片以及教学录像课件。教学过程一、热身 (Warm-up) 1. 教师展示课件中不同动物的得意形象，并询问学生：Do you like animals? What kind of animal do you like ? Why ? 鼓励学生答复，并描绘喜爱的动物。2. 学生两人一组沟通自己喜爱的动物。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师引导学生：Well go to the zoo，what kind of animal do you want to

28、 see? 2. 教师再引导学生把原来学过的动物的英语单词回想起来。3. 教师通过图片教授单词fat，tall，short，引导学生运用这几个形容词来描绘他们熟知的动物。例如：A pig is short 等。4. 教师展示giraffe的图片，先教授单词，再教句子Look at that giraffe . Its so tall . 再用熊的图片进展比照。并教句子Its so tall . Its short and fat . 5. 让学生翻开教材听对话，并说明Wow!表示惊羡。Ha！表示好笑。6. 学生跟录音朗读对话，然后进展角色扮演。7. 教师组织学生画出自己喜爱的动物，然后请几个学

29、生上台展示并介绍：Look at my Its so 。8. 比一比看哪组表现最好。三、操练 (Practice)1. 教师请几个学生上台，分别对他们静静说出一个动物单词，学生用动作表示该动物的特征，说Look at the ，台下学生用Its so 来描绘其特征。2. 教师组织两人嬉戏。四、扩展性活动（Add-activities） 两人一组，利用所学过的动物进展对话操练。表现好的组加上一分。教学反思_第2课时 Lets learn ;Lets do& Lets spell教学目的一、学问及技能1. 要求学生能听、说、认读，并能听懂单词：thin，fat，short，tall. 2. 通过歌

30、谣和相应动作复习所学单词，增加语感。3. 可以听出并标准写出：“big，pig，six，milk”二、过程及方法教师利用动物图片引导学生说出动物特征，复习所学过的形容词并引诞生词thin。再通过视频展示动物园的各种动物，同时领读单词。让学生在情境中驾驭重要单词。同时通过学生在Lets do 中的表现对单词进一步稳固。三、情感看法及价值观教师培育学生酷爱动物、爱护动物的意识，提示学生在动物园要遵守肯定的行为标准。教学重点、难点1. 理解驾驭形容词tall，short，并在实际情境中运用。 2. 学生在教师的指导下可以利用所学的句型和单词自主对话。教法导航教师要依据教材内容创设不同的会话环境，让学

31、生对学问进展利用。同时组织好小组教学。学法导航学生主要是通过小组活动进展对话练习到达对学问的敏捷运用。教学打算1. 本课生词的单词卡片。2. 配套的教学课件。3. 配套的教学录音带。教学过程一、热身 (Warm-up) 1. 教师展示不同的动物图片，引导学生对所看到的动物进展描绘。例如：Its a bear . Its short and fat. 等。2. 教师请几个学生到讲台画出他们喜爱的动物，然后用英语描绘。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师用动物图片引导学生说出动物的特征，复习单词fat，tall 和short并引诞生词thin。例如：Look at the gira

32、ffe . Its tall. Look at the monkey . Its thin. 2. 教师请一个同学上台，静静告知他单词fat，tall，short 或thin。该生做动作，其他学生猜单词。3. 学生翻开教材听录音，全班跟着录音朗读。4. 四人一组，依据Lets learn 局部的情景自编对话。5. 教师请几个小组到台前展示。6. 教师发出指令：Be fat/thin/tall/short. 学生做动作。7. 教师把歌谣的次序打乱贴到黑板上学生听录音，排列句子的依次；全班指读句子。8. 学生四人小组翻开教材读歌谣，配上有创意的动作，最终请一些小组上台表演。9. 教师同时呈现big

33、，pig，six milk四个单词及其图片，让学生读出单词并找一找这四个单词的共同点。鼓励学生通过视察和体验自己发觉和总结规律。播放录音学生进一步熟识并驾驭这些单词。10. 播放录音，让学生圈出听到的单词。11. 播放录音，让学生听着录音描红单词。三、操练 (Practice)教师展示不同动物图片，让学生对不同的动物进展描绘。四、扩展性活动（Add-activities）学生通过情景操练，熟识稳固所学单词和句式。4人一个小组进展操练。比一比哪个小组最优秀。教学反思_第3课时 Lets talk & Make a monster教学目的一、学问及技能1. 驾驭描绘性的形容词big，long，sh

34、ort，tall。2. 可以通过对话对句型It has a 进展练习并运用。二、过程及方法教师通过展示图画及视频对所学的学问进展展示，再通过学生对所学学问的操练和活动到达学问的运用。三、情感看法及价值观通过在动物园对动物的介绍，进一步加强学生酷爱动物，尤其是珍惜动物的意识。教学重点、难点It has a 句型在真实情景中的应用及have 和 has 的比照和运用，让学生在练习中得以驾驭。教法导航教师通过创设情境进展学问的稳固，同时组织好学生进展小组探究学习。学法导航学生通过录音仿照语音语调，再通过小组活动对学问进展稳固。教学打算1. 教师打算教材配套的录音带。2. 教师打算所学动物类单词卡片教

35、学过程一、热身 (Warm-up) 自我介绍，教师示范，然后组织学生两人一组进展介绍，复习句型I have a 。例如：Hello， My name is Look at me . I have two eyes and two ears . I have a nose and a mouth 等。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师展示大象的图片，利用肢体语言教单词long，short，big，small，tail。2. 教师利用大象的图片和学过的句型Its so引导学生说出新句型It has ，并提示学生区分运用单数名词和复数名词。3. 看图说话竞赛。教师通过课件展示几种动

36、物的图片，引导学生运用句型It has来描绘动物特征，比一比看哪个组说得又快又准。4. Watch video播放B Lets talk 录像，学生体验动物园中的不同动物的特点。教师说明Come here，children的意思。5. 学生跟读录音内容，进展角色扮演。6. 教师讲清规则，并及一名学生示范活动过程。两人小组活动，桌面上放着很多动物身体部位的图片，学生A用It has说三四句话描绘想象中怪物的摸样，学生B依据A的话用拼图的方式拼凑出一只怪物。三、操练 (Practice)学生以小组为单位，把自己手中的动物图片向其他同学展示。运用所学过的单词和句式。四、扩展性活动（Add-activ

37、ities）小组中推选代表到台上展示，比一比哪个小组的同学描绘得精彩。教学反思_第4课时 Lets learn & Lets do 教学目的一、学问及技能1. 学生须要通过对话和图示来区分small，big 及short，long的区分。2. 学生通过听指示做动作来对所学单词进展稳固和运用。二、过程及方法教师指导学生认读图片中所学的单词，教师紧扣动物园场景或创设更多生活中及动物有关的场景进展教学，以任务驱动教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能及他们的生活建立联络。三、情感看法及价值观进一步教化学生在动物园要遵循规则，更要爱惜动物。教学重点、难点对于所学学问的实际利用和创建对话的实力。教

38、法导航教师充分利用任务型教学给学生布置适宜的任务鼓励学生完成。学法导航学生通过小组之间合作探究来完成教师布置的任务。教学打算1. 一些动物的图片；2. 单词卡；3. 教材相配套的教学录音带。教学过程一、热身 (Warm-up) 1. 教师利用多媒体课件，展示动物的图片，复习所学过的句型：It has来描绘动物的特性。 2. 人一组进展活动，说反义词，一个说small，另一个说出big等。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师展示鸵鸟的图片，引导学生用所学的形容词来描绘它。例如：It is tall . It has two long legs.等。2. 播放视频，学生认读smal

39、l，big，short，long 等四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。3. 教师可告知学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思，所以有两个反义词long和tall。4. 教师播放录音，学生跟读，并留意语音语调。5. 两人小组活动，对话练习。6. 教师播放录音，并随录音指示做相应动作，并鼓励学生一起跟做动作。7. 要求学生跟读录音并做相应的动作。8. 找几个学生边说边做动作，比一比看谁做得最好。三、操练 (Practice)学生画出一种动物，然后和伙伴进展对话练习，比一比哪个组表现最好。四、扩展性活动（Add-activities）小组进展对话练习，比一比哪个组表现最好。教学反思_第5课时 Start to read ; Lets check & Lets sing 教学目的一、学问