2022年《人物描写一组》教学设计之一.docx

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1、2022年人物描写一组教学设计之一您现在正在阅读的人物描写一组教学设计之一文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!人物描写一组教学设计之一 教学目标1相识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、马脚、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、端详、标记、气派、祖宗、可怜、精神饱满、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2正确、流畅地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4激发学生阅读中外名著的爱好。教学重点感受小嘎子、严

2、监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。课前打算观看电影小兵张嘎电视红楼梦儒林外史教学过程 第一课时一、谈话引入1导语你们看了小兵张嘎后，觉得他是一个怎样的人？学生谈自己的看法。2今日，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤竞赛的情景。老师出示小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤。学生齐读课题。二、自读课文，初步感知1请同学们自由读课文，留意读准字音，读通句子。2指名学生读，正音。如“擞”，应读“su”，不要读成“shu”；“绽”，应读“zhn”，不要读成“zn”，也不要读成“dng”；“扳”，应读“bn”，不要读成“bi”。3思索：文章的主要写了什么4组

3、内小组沟通，全班沟通。三、精读课文，感受形象1再读课文，边读边在头脑里出现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以仿照小嘎子的动作体会。2播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。3再次仿照小嘎子的动作4谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。出示重点语句：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一*一搂。起初，小嘎子精神饱满，欺压对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。两个人走马似的转了三四圈，小嘎子摔了仰面朝天。写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了“站、围、蹦、

4、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语小组沟通，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班沟通。四、朗读课文有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。1组内进行朗读，各组举荐最佳选手进行竞赛。2体会人物形象和描写人物的方法怎样刻画人物呢？方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接展示，有以心理描写和语言描写的干脆揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家皆不能例外的。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。动作描写动作细微环节，尤其是凝合人物特性的微小动作，往往是特性化人物的

5、特有标记。重笔特写凸现人物的特性，提示人物困难而深邃的内心世界。儒林外史中的严监生监死前“伸”最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上“排出”九文大钱时的得意，浓墨泼写体现人物性格动作是无声的语言，是人物特性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。心理描写：心理描写是刻划人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、绽开联想等。心理描写常常与动作描写结合在一起，目的在于精确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，肯定得留意合情合理。这篇短文采纳的是内心自白法。即用人物怎样想来表现。这种写

6、法最能清晰在表明人物的心迹。如“小嘎子精神饱满，欺压对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”这句心理描写。五、拓展阅读水浒红楼梦三国演义。 其次课时一、导入1一个人，在临死时，会说些什么？会做些什么呢？学生依据自己的生活阅历进行回答。师：我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的？你们快速读课文。2简介儒林外史儒林外史是一面封建社会的照妖镜。它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写，深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性，剧烈地抨击了罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等，客观上否定了整个封建制度。儒林外史

7、是我国讽刺文学中的精品，作者擅长运用典型情节，深刻地揭露社会冲突。语言精确、精炼、形象，具有讽刺效果。儒林外史是我国古典讽刺小说的高峰。3简介吴敬梓吴敬梓（17101754），字敏轩，又字文木，全椒（在安徽）人，著有儒林外史和文木山房集等。吴敬梓虽是名门望族的后代，小时深受儒家思想的熏陶，但由于经济地位的快速改变，使他接触了劳动人民，看到了社会的黑暗和科举制度的罪恶。因为思想上有进步的一面，并且驾驭了描写现实的讽刺手法，所以才能在晚年写出儒林外史这部非常杰出的长篇讽刺小说。二、初读课文，了解内容1用自己喜爱的方式仔细读课文。要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。2指名

8、学生朗读，正音3沟通：短文主要写了什么？短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财赛过生命的守财奴的形象三、再读课文，想象人物外部形象1师范读课文，生想象画面：边听边想象严监生临死前的样子2沟通，达成共识出示课文插图学生细致视察。作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并依据他的动作、神态的改变揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里沟通一下。出示句子：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。学生反复读这句，思索：他可能说什么？心志向

9、些什么3学生有感情地读课文小组合作，分角色朗读课文，然后指派小组同学上台读。老师巡察。读读评评，直到读好为止四、体会写法小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤和小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤两篇短文都刻画了人物形象。前者运专心理描写和动作描写；后者运用了动作描写、神态描写。神态描写：就是指描写人物脸部的微小的表情和姿态。神态描写要表现人物性格物征要集中笔墨，要四平八稳。要与外貌描写适当区分，留意细致视察，专心揣摩。神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和改变。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明白神态与人物思想感情的关系是极为亲密的，内心活动经常从人的脸部显示出来的。一个人心里兴奋，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉

10、开眼笑；心里担忧，往往满脸愁容；内伤心苦，就双眉紧皱。要写好人物的神态，得留意如下几点：（一）要留意人物神态的微小改变要写好人物的神态，就要细致视察人物神态的微小改变。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有视察清晰各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也经常各不相同。即使是同一个人，遇到不同的状况时，他的神态也会不一样的。（二）要反映人物的思想感情描写人物的神态

11、，还要留意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的须要，为写神态而写神态。（三）要同行动和语言描写相结合神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。五、拓展阅读儒林外史 第三课时一、检查学生预习状况1抽学生朗读全文，评议。2选择自己喜爱的方式读课文，学生思索：短文主要主要写了什么？（短文重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、擅长阿谀奉承、见风使舵、喜爱使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。）二、阅读课文，沟通体会1沟通：你觉得王熙凤是一个怎么样的人？2老师在学生充分阅读感悟的

12、基础上，组织学生观赏从电视剧红楼梦中剪辑的“凤辣子”初见林黛玉的片段，使学生进一步直观地感受王熙凤这一人物形象。3出示句子：一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”这熙凤携着黛玉的手，上下细细的端详了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样端庄的人物! 我今儿才算见了! 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗每天口头心头，一时不忘。”这熙凤听了，忙转悲为喜道；“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身了，又是喜爱，又是难过，竟忘了老祖宗，该打该打。”让学生通过句子感受人物形象，体会人物性格。4你喜爱王熙凤吗？喜爱，说说缘由；不喜爱，

13、也说说缘由。三、直击重点、探究正面描写和侧面描写以及外貌描写和语言描写1正面描写未写其形，先使听见。一语末了，只听后院有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”，一句话，就把王熙凤性格中重要的一个方面：张狂放纵，表现了出来；同时还可以看出她在贾府里的特别地位。王熙凤的内心世界。在她会见黛玉时的举止言谈中表现得很充分。“天下真有这样端庄的人物! 我今儿才算见了! 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗每天口头心头，一时不忘。”短短几句话，表面上是赞扬了林黛玉的丰姿，事实上却是在阿谀贾母，又不忘劝慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是四平八稳，圆滑之至；“只可怜我这妹妹这

14、样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”怎么继而拭泪因为提到黛玉的母亲，她想到贾母定会为女儿去世而哀痛，所以便抢先“用帕拭泪”；最终又转悲为喜因为她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。她拉着黛玉的手问长问短，一方面是为了通过待客热忱的表明，来炫耀她在贾府中的地位和权势；一方面又是为了在贾母面前表现她对黛玉的关切。作者就这样入木三分地描绘了她察言观色、机变逢迎的本事，揭露了她在贾府中得宠的缘由。2侧面描写黛玉纳罕道：这些人敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里出名的一个泼皮破落户儿，”林黛玉和贾母对王熙凤的感觉和评价则从侧面很好地协作了正面描写，与那些正

15、面描写共同完成对王熙凤性格特征的刻画。3外貌描写“这个人装扮与众姑娘不同，丹唇未启笑先闻。”作品详细细腻地刻画了王熙凤的容貌，在服饰方面，选取头饰、裙饰和服饰三个要点，极力铺陈王熙凤集珍宝宝玉于一身的妆扮，既使读者看出了一位贵族少妇的尊贵，也在珠光宝气之中露出了她的俗气；在容貌方面，则着重写她的那一双“三角眼”，两弯“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未启先笑的“丹唇”，表现她漂亮的外表下隐藏着刁钻和狡黠。外貌所指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、风度等等。外貌写得好，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。描写人物外貌易犯的一个毛病是“四平八稳”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、头发、衣着等样样都写。4语言描写找出语言描写的句子语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。描写人物语言要留意以下三个问题：一、人物语言要有特性。这是语言描写最基本的、也是最高的要求。所谓语言有特性，就是什么人说什么话。二、要写出人物说话时的神态、动作等。语言要简洁明白。在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让人物说个没完。语言拖泥带水，没话找话。四、拓展课外阅读红楼梦