小学五年级音乐教案下.docx

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1、小学五年级(九册)音乐教学安排 教学目的、任务： 一、发声训练局部： 1、 在气息限制下，力求做到声音位置的统一。 2、 在扩展音域中，慎重地扩展低声区音域。 3、 在二声部合唱中，力求做到咬字、吐字的连接、流畅，音色的饱满、圆润，声部的和谐、统一。 二、视唱、学问、练耳局部： 1、 读谱学问： 相识升记号，降记号。 相识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱（奏）法。 2、 视唱局部： 复习所学过的音阶及音程练习。 独立或半独立视唱单声部歌曲。 视唱二声部歌曲片段及有临时变音记号的单声部歌曲。 3、 练耳局部： 听记二拍子或三拍子的48小节单旋律。 听记24小节节奏；听记和声音程。 听辨和声音程

2、在协和及不协和程度上的差异。 听辨歌（乐）曲的力度和速度并作标记。 三、观赏局部： 要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或相识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现心情、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简洁的分析。 教学分析： 五年级的教材中已经有一些要求复习的内容了，但是这个阶段又要学习不少的内容，所以，学习任务是繁重的。要处理好新旧学问的学习、复习、驾驭。本学期要学习歌曲7首，每首都有确定的意义。要留意对学生进展思想品德教化。另外，有的学生开场变声，要留意对嗓子的爱护。 学生状况分析： 由于学生如今处于过渡期，年龄也大了，不再

3、是小孩子，已经是大孩子。要尽量避开学消费生厌学心情，要调动学生的主动性，使他们真正的爱学愿学。对音乐学问的讲解尽量避开枯燥乏味，要用多种教学手段协助教学。 进步教学质量措施： 1、细致备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意及新课标结合，并留意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生可以充分开展。 3、设计好每堂课的导入，进步学生的学习爱好。 4、课堂形式设计多样，充溢学问性、兴趣性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行确定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实

4、力。 5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多施行，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。第一单元 北国之声第一课时教学内容观赏歌曲北京的孩子逛北京。教学目的通过观赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培育学生酷爱北京的情感。教学过程1导入：学生在北京的孩子逛北京的音乐声中走进教室。2初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。3再次倾听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。4播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。5组织简短的探讨，让学生谈谈“自己印象最深的局部”“自己认为最好听的

5、局部”或者是“自己认为最有特色的局部”，并说出缘由，教师总结。6请学生跟着录音进展歌表演，培育学生的创新实力。教学评价1学生是否细致倾听歌曲，是否主动参及探讨。2学生是否主动主动参及歌表演。第二课时教学内容学唱歌曲美丽的家乡。教学目的1学生可以有表情地演唱歌曲。2演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。教学过程1播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。2教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧傲蕾一兰的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深入感受歌曲的意境。3播放范唱录音或教师范唱。4让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要留意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。5唱熟第一段

6、曲谱后，填词演唱。6教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。7教师可将全班分为两个局部，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要留意音准以及声音的和谐。8教师伴奏，请学生完好地演唱歌曲。9可组织学生表演唱，并作评价。教学评价1学生是否能完好、流畅地演唱歌曲。2学生能否体会歌曲的意境。第三课时教学内容观赏驯鹿冬猎。教学目的通过观赏这两首作品，理解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。教学过程1播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。2介绍这两首作品的出处、作者。3观赏驯鹿（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景

7、以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）请学生拍手或拍腿，用 0 的节奏为A段音乐伴奏。4观赏冬猎（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、心情演奏的，分别表现了怎样的情景。5将这两首作品连起来观赏，请学生谈谈这两

8、首作品有何异同，并比拟月琴及柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。6请学生自选一首作品创编舞蹈动作进展表演，并作评价。教学评价1学生是否能融入乐曲意境中，感受乐曲的心情和表现内容。2学生是否可以区分出月琴和柳琴的音色。3学生是否主动主动地参及到创编活动中。第二单元 五十六朵花第一课时教学内容学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。教学目的1加深学生对少数民族和善、朴实、豪放、能歌善舞的特点的相识。2学会歌曲吹起羌笛跳锅庄。3在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热忱表现。教学过程1导入五十六朵花这一单元从低年级始终延长到高年级，一方面是加强民族团结的须要，另一方面，从学习音乐的角

9、度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了。我国有56个民族，除汉族外的55个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的珍贵财宝，所以我们从小就应当学习、理解它并酷爱它。今日我们要学习的歌曲是吹起羌笛跳锅庄，教师首先向大家介绍一下羌族。羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的多民族居住地，因此各个民族的文化也就互相影响，歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的交融。羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代从事农业消费，但在改革开放后也兴办起自己的制革、

10、水泥、木材、化肥厂，另外，羌族的绣花和编织也是特别出名的。同学们请看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片）。羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的闻名诗句。如今的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不行缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就到处响起羌笛的声音。我们再来看跳锅庄的图片（出示图片）。锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也常常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不管男女老少都会兴奋地参与进去，可见羌族人民对锅庄舞的酷爱，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞，我们等会儿也来学几个锅庄舞的动作，请大家也

11、像羌族人民一样，高兴奋兴地参与进来。2学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄（1）观赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。（2）集体朗读歌词。（3）随录音轻声哼唱歌词。（4）学唱前16小节歌谱，引导学生“发觉”后面8小节及前面8小节根本一样。（5）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌颂。3用课堂打击乐器为歌曲伴奏（1）由学生探讨选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相像的可只选其中一种，例如三角铁及碰铃、舞板及木鱼。（2）前16小节的根本节律是“ ”，后8小节的根本节律是“ ”，最终3小节可及旋律的节奏一样。（3）由局部学生（约15人左右）演奏，其余学生随伴奏带歌颂，再依次换局部学生演奏。4学习几个锅庄舞的动

12、作，欢快起舞（1）依据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。（最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。）（2）随录音做动作。（3）边唱边跳。（4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。（5）局部学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。5小结我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的快乐，也初步理解了羌族，但这仅仅是开场，请同学们在课外搜集羌族和锅庄舞的有关资料并互相沟通。教学评价1学生参及演唱、演奏、舞蹈的主动性及参及率。2学生学唱歌曲的效率及歌声的整齐度。第二课时教学内容观赏管弦乐合奏瑶族舞曲、用课堂乐器演奏瑶族舞曲主题，并用打击乐器伴奏

13、。教学目的1能用心观赏、听出瑶族舞曲三个局部速度和音乐心情的不同，并能顺当完成课本上的填写练习。2能背出瑶族舞曲的主要主题，并能用课堂乐器演奏。3能随瑶族舞曲的主题音乐做声势练习。教学过程1导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰特别美丽，也是一个擅长歌舞的民族，我们今日要观赏的管弦乐合奏瑶族舞曲就是由瑶族民歌瑶族长鼓舞歌改编而成的。瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在及外人交往时，都运用汉语。瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多，瑶

14、族人民特殊敬重祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢庆节日的情景（出示图片）。2观赏管弦乐合奏瑶族舞曲（1）瑶族舞曲描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个局部，课本中列出的是第一局部中的两个主题，主题A特别美丽好听，主题B矫捷活泼。如今我们先来学唱主题A。学生随教师琴声轻声歌颂，反复屡次，要求边学唱边记忆。（2）观赏乐曲的第一局部这一局部先有一个简短的引子，随即主题A屡次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛渐渐热情。主题B进入后，速度加快，刚毅矫捷，描写小伙子们也参加到歌舞的队伍中。请学

15、生静静观赏乐曲的第一局部，提示两个不同主题的进入。（3）观赏乐曲的第二局部这一局部乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安静，深情委婉，及瑶族特有的美丽舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。学生观赏乐曲的第二局部，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的温顺舞曲。（4）观赏乐曲的第三局部这一局部是第一局部的重现，但气氛越来越喧闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞到达高潮，全曲在热情欢畅的心情中完毕。学生观赏乐曲的第三局部。（5）完好地听赏一遍瑶族舞曲教师可用指挥提示音乐心情的转换，也允许学生在观赏时身体有所反响，甚至轻声哼唱。3用主题A作声势练习（1）引

16、导学生细致视察课本上的图示：跺脚、捻指、拍手、摇手。（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。（3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前打算好）摇手，使手铃发出嘹亮的响声。最终一小节是最难的，摇手、捻指及跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。4用课堂乐器演奏主题A（1）再将主题A背唱几遍，在此希把葑啵獾鞲咭某?STRONGl=C。如用口琴演奏可运用手震音的技法。（2）在屡次练习的根底上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色美丽，使学生沉醉在自己演奏

17、的音乐声中。（3）参加课堂打击乐器。（4）局部学生演奏，局部学生用打击乐器伴奏，局部学生做声势，气氛确定很喧闹。5小结这节课我们不但观赏了美丽好听的瑶族舞曲，还亲自演奏了乐曲的主题，信任这一美丽的主题将恒久留在同学们的脑海之中。教学评价1能否快速听辨出乐曲的三个局部构造是A、B、A。2学习演奏乐曲主题的成效。3各项音乐活动的参及率。第三课时教学内容歌曲阿喽喽。教学目的1能富有表情地演唱歌曲阿喽喽。2初步学会这首歌曲的歌谱。3能为歌曲设计多种演唱形式。教学过程1导入这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了!贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来

18、浇灌梯田，如今呢?大家看一看阿喽喽的歌词，“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢?（学生答复：用抽水机将低处的水抽上来或是电力浇灌）。同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。今日我们要学唱的歌曲阿喽喽就是从儿童们的角度歌颂这一山乡巨变的。2学唱歌曲阿喽喽（1）听赏范唱录音数遍，使学生对唱曲有初步的印象。（2）探讨歌词，理解歌词，特殊要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。（4）跟着伴奏带放声歌颂，要求唱出骄傲、热忱的感情，但要限制好声音，防止喊唱。学生演

19、唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。3学唱歌谱这是课本上的要求，在已经唱会歌词的根底上学习歌谱是不难的，教师既可用琴声带着，也可采纳教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不管用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍（或击拍），以增加唱谱时理性的成分。这首歌曲的歌谱中有四处用了34拍，课本中已经提示，确定要引导学生留意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。4为歌曲设计演唱形式这首歌曲活泼幽默，曲调也有丰富的变更和比照，这就为设计多种演唱形式供应了可能，例如可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一，供参考，教师应启发学生设计出多种方案，通过比照演唱，确定最佳方案

20、。（齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。（女齐）它是谁指路哎?它听谁的话哎? （男领）哎，它是我指路，它听我的话。（男齐）你见过没有?你信不信?（女齐）你信不信?（男领）哎! （齐）你哟信不信啰?唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐及女齐对调，就会有一种簇新感了。教学评价1学习新歌时的效率。2学习歌谱时的热忱和效果。3为歌曲设计演唱形式的参及率及多样性第三单元 母亲河教学过程1导入上节课我们歌颂了长江，这节课我们要歌颂黄河，黄河是我国的第二大河，同学们知道哪些有关黄河的状况吗？请说一说。学生从各个方面描绘黄河，教师稍加总结。比起长江来，黄河更加宏伟，激流汹涌，在造福于九省人民的同时，历史

21、上也曾屡次泛滥成灾。近年来，黄河和长江的源头“三江源”生态日益恶化，引起了政府和人民的普遍关注。如今，国家已建立“三江源”国家级自然爱护区，封山育林，退牧还草，生态环境已有所好转，让我们共同关注、爱惜母亲河的生态和建立。黄河孕育了我国几千年的文明史，有关黄河的诗歌、小说、绘画、音乐、戏剧作品数不胜数，这一节课要学唱和观赏的歌曲只是其中微小的一局部，我们在以后的音乐课上还要进展黄河及长江的音乐活动，请大家在课外先打算，搜集有关黄河、长江的诗歌、散文、绘画、摄影、歌曲等艺术作品，届时共同沟通观赏。2观赏陕西民歌黄河船夫曲（1）这是一首船夫号子，是船工们摇或撑竿时所唱，在黄河上有两类船夫，一类是运货

22、物的船工，他们要长途跋涉在黄河上运送货物，常要及惊涛骇浪作斗争；另一类是摆渡的船夫，是为了便利两岸人民过河的，他们的劳动环境比拟稳定，这首黄河船夫曲就是摆渡的船工们所唱，其中有一句旋律重复了五次，我们来学一下：（学生随教师用“噜”哼唱）（2）观赏男声独唱黄河船夫曲同学们留意到了歌词中唱到“黄河有九十九道湾”，这是民歌中的夸大手法，也有的歌中唱出“天下黄河十八湾”，“九曲黄河”。总之，黄河的弯多，所以比拟惊险。（3）跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。3学唱歌曲保卫黄河（1）大家可能已经比拟熟识这首歌曲了，这首诞生于抗日斗争年头的歌曲，已经验六十多年的时间，如今仍在华夏大地上传唱不衰，给了中国人

23、民以宏大的精神力气。让我们先来观赏一遍。（2）听赏歌曲录音。（3）随范唱录音轻声学唱歌词。（4）及学生共同探讨课本中提出的问题（第一个处），特点是节奏富有推动力，休止符处凝合了宏大的力气，以“”为基点，从1到2、3不断向上扩展，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。（5）观赏黄河大合唱中的保卫黄河（轮唱）。（6）启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采纳轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮丽场面。（7）学生尝试用二部轮唱的形式来演唱（可采纳男女声二部轮唱）。要让学生知道轮唱中的二声部要互相协作，而不是你追我赶，千万不能互相比速度、比音量。为了使

24、两个声部同时完毕，先唱的声部可以将“保卫华北”重复一次，也可将“保卫全中”重复一次。教学评价1学生对学习内容表现出来的学习爱好和热忱。2演唱保卫黄河时的感情投入和表达。3在探讨或答复课本中处问题的创建性和参及率。第三课时教学内容复习歌曲长江我的家和保卫黄河，观赏轮唱曲保卫黄河，冼星海创作黄河大合唱的故事。教学目的1初步理解人民音乐家冼星海及其不朽作品黄河大合唱，对作曲家表示仰慕之情。2更娴熟、更富有表情地演唱长江我的家和保卫黄河。3为下节课的音乐活动黄河及长江做好发动。教学过程1导人我们上节课学唱的歌曲保卫黄河是谁作的曲呢？（学生答复：冼星海。）冼星海是及聂耳齐名的人民音乐家，1905年生于广

25、东番禺一个贫困渔民家庭，他从小就特别宠爱音乐，在上海国立音乐学院读书时因参与学潮被迫退学。25岁赴法国勤工俭学，后考入巴黎音乐学院学习作曲和指挥。五年后回国投身抗日救亡运动，1938年奔赴延安，任鲁迅艺术学院音乐系主任，1940年组织派他到苏联接着深造，惋惜因第二次世界大战爆发，无法回国，于1945年病逝于莫斯科。冼星海短暂的一生创作了250余首歌曲，四部大合唱，两部交响曲，还有管弦乐、歌剧、器乐曲等，尤其是他在延安时创作的黄河大合唱，熔思想性及艺术性于一炉，生动地反映了中国人民的宏大抗日救亡运动，成为我国音乐史上里程碑式的作品。下面让我们来看一看课本上的连环画，黄河大合唱是怎样创作出来的。2

26、师生共同阅读课本上的连环画：理解一下冼星海及黄河大合唱。为了使学生较为深入地理解这一连环画的内容，有必要简述当时的时代背景。当时，抗日斗争已进入第三个年头，南京已经陷落，中华半壁江山已被日军占据，抗日斗争处于艰辛时期。而在延安这一革命依据地，却呈现诞朝气盎然的景象，成为全国人民抗日斗争的中心，光未然的长诗黄河吟就是在这一历史背景下诞生的。光未然是宏大的革命诗人，真名叫张光年，湖北人，被称为“长江的儿子，黄河的歌手”。除黄河大合唱外，他还写过五月的鲜花和三门峡大合唱等歌词。他不仅是位诗人，还是位文艺评论家，长期担当中国作家协会的指导工作以及全国人大的参谋。但是诗歌不等于歌词，虽然有的诗歌可以干脆

27、谱曲，但大多数诗歌是难以谱曲的，因此才有冼星海建议光未然将长诗改成歌词的故事。黄河大合唱共有八个乐章，最好让学生记住其中四个以上乐章的题目。冼星海创作黄河大合唱只用了六天时间，而且是抱病在窑洞里完成的。从创作完成到演出只用了不到一个月的时间，可见当时革命依据地办事效率之高。黄河大合唱首次演出虽然条件很差，但合唱队、乐队个个精神饱满，演出获得很大胜利，毛主席当即兴奋地站起来鼓掌，连连赞扬：“好，好，好！”依据课本上的要求，请学生找到黄河大合唱的录音资料，在课外活动时及同学们一起听赏。3复习歌曲长江我的家（1）随范唱录音带歌颂。（2）随歌曲伴奏带歌颂。（3）随教师琴声歌颂。（4）随琴声学习前16小

28、节歌谱，学会的节奏。（5）按课本上的规定，用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌颂，领唱可先由教师担当，后由学生担当。4复习歌曲保卫黄河（1）再次观赏轮唱曲保卫黄河。（2）随伴奏带齐唱几遍。（3）随琴声唱二部轮唱。（4）如有条件，可参加大军鼓和小军鼓、钹。5音乐活动黄河及长江发动下节课，我们就要进展本单元的总结、拓展性的音乐活动黄河及长江。请同学们看课本，上面有哪些提示呢？（学生答复：“请分组搜集长江、黄河的有关资料，打算参与擂台赛吧！”还有“黄河的发源地在哪里？你知道为什么把黄河、长江称为中华民族的母亲河？”“长江的发源地在哪里”、“你还知道哪些表现黄河、长江的艺术作品，请及同学们沟通。”）音乐活动黄

29、河及长江，当然应以音乐作品为主，但为了拓展视野，也应贯穿美术、文学、摄影甚至舞蹈作品。我们应从哪些方面做好下节课的打算呢？（1）今日课后各小组召开一次小组会，协商你们小组出几个节目、用什么形式，例如齐唱、表演唱、朗读（诗歌或散文）、舞蹈、美术作品或摄影作品评价等，我们要求每个小组至少要出三个节目。（2）各小组要将任务分好工，落实到每位同学，要求每位同学都能有参与节目表演的时机。（3）针对课本上提出的问题，各小组都要有所打算，下节课上要进展抢答。教学评价1对冼星海创作黄河大合唱的故事表现出学习爱好。2演唱两首歌曲时有新的进步。第四课时教学内容音乐活动黄河及长江。教学目的1培育学生自主学习的实力和

30、组织、协调、合作的实力。2通过对音乐姐妹艺术的搜集、观赏、沟通，拓展学习视野。教学过程这一活动是充分发挥师生创建性的极好时机，可用多种方式来进展，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参及，尽量让每位学生都有表现的时机，大多节目应采纳小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。还更加提倡小组间的合作表演，例如一个小组舞蹈，另一小组伴唱，一个小组朗读诗文，另一小组配音，男生唱歌，女生伴舞，一些学生表演书法、绘画，一些学生为之操琴伴奏等。总之，要尽量组织得丰富多彩，在音乐活动进展过程中，还要将课本上的问题刚好、奇妙地插入其中。还

31、应当重视利用课本中的诗词、插图（照片）等教学资源，充分发挥其作用。教学评价1活动的组织是否紧扣教学目的，是否丰富多彩。2学生参及活动的热忱及参及率。第四单元 学戏曲第一课时教学内容观赏桔树尚且性刚毅。教学目的这是一节以流行于本地区的主要戏种为主题的艺术综合理论课，也是本单元学习前的打算和铺垫。通过教师的引导，让学生理解本地区主要戏种的历史开展、主要特点和代表性剧目，引发学生们的学习爱好，从而引发学生对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。（授课教师可以依据本地区的流行剧种设计不同的内容。）教学过程1导入（1）播放三段唱段，请学生猜一猜是哪个剧种？京剧红灯记选段奶奶您听我说黄梅戏女驸马选段谁料皇榜中

32、状元越剧红楼梦选段天上掉下个林妹妹（2）哪一个戏种是流行于我们地区的？（3）你都知道哪些有关越剧的学问？2新授局部（1）开展历史：流行于浙江省嵊州市一带的地方剧种，距今已有八十年的历史。越剧的前身，是二十世纪初流传于浙江嵊县一带的小型演唱班子，它以山歌小调为根底，人称“小歌班”。在这一阶段全由男演员扮演。后来，“小歌班”汲取了余姚滩簧、绍剧等剧种的剧目、曲调和表演艺术，渐渐得到开展，并增加了男女合演；至三十年头，它又演化为全是女子演出。1938年后，运用“越剧”这一名称。（2）行当：小生、花旦、老旦、丑角。（3）观赏桔树尚且性刚毅设问的问题：这是哪出戏中的唱段？演员扮演的是哪个行当？简洁理解屈

33、原的剧情。此段唱腔在音乐旋律上、演唱技巧上表现了屈原怎样的精神？观赏范曾的作品屈子行吟图：画家运用怎样的绘画技巧表现屈原 “独立不倚”、“至诚一片”，光明正大、爱国爱民的宏大襟怀的。（从色调、线条、构图等方面）模唱：感受音乐风格。（4）观赏红楼梦选段天上掉下个林妹妹分析：两个角色分别是谁？属于哪个行当？（5）总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽。3演员介绍提问：“屈原”这个角色是谁扮演的？尹桂芳多扮演风流潇洒、文静温顺的书生。尹派艺术，在演唱上特点显明。尹派的唱腔艺术，醇厚质朴、跌宕有致，观众认为具有“圆、润、糯”三大特点，40余年来，风行越剧界，经久不衰，在越剧小生中学尹派的占大多数，有“十生九

34、尹”之称。代表作有盘妻索妻沙漠王子浪荡子等。4拓展性作业分小组自愿结合，课下搜集资料，下节课向学生们分组介绍我国其他地区的剧种。从几个方面入手：开展历史、音乐风格、主要剧目、优秀演员等。教学评价1学生参及程度和参及率。2“我”对越剧理解的多少。3学生能否主动主动地提出问题并找寻问题的答案。4在模拟演唱活动中，能否主动体验、大胆表现。第二课时教学内容观赏报花名。教学目的通过小组学习的方式，使学生理解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。观赏报花名进一步感受评剧演唱特点，通过观赏、模唱感受评剧艺术的深沉文化底蕴。教学过程1教师课前要理解各小组的学习状况：戏剧种类、相关学问资料的打算状况。2导入：播放

35、歌曲看大戏提问：上节课我们理解了哪种戏剧？今日哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？3小组介绍：评剧（1）开展历史评剧是我国北方地区的一种地方戏，在华北、东北及其他一些地区广泛流行，是广阔人民所喜闻乐见的剧种之一。评剧的前身是莲花落，原名“平腔梆子戏”，俗称“唐山落子”，“蹦蹦戏”，关外有“奉天落子”的称谓。莲花落这种民间说唱艺术历史悠久，流域甚广，大江南北、长城内外都有。评剧产生于河北东部的滦县农村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戏在上海演出时，正式运用评剧名称。（2）艺术特点以唱工见长，吐字清晰，唱词粗浅易懂，演唱明白如话。表现时生活气息浓郁，具有亲切的民间风味。它的形式也相当活泼

36、、自由，极其擅长于表现绚丽多彩的现实生活，为群众所喜闻乐见。（3）音乐特点音乐唱腔，初具板腔体款式。有了慢板、二六板、小悲调、锁板等；伴奏，以板胡为主，兼用唢呐、笛子；表演上除在确定程度上保持传统秧歌舞蹈动作外，不受严格的程式标准束缚，动作较为自由。念白以唐山地方语言为根底稍加韵化而成。（4）代表剧目杨三姐告状花为媒秦香莲刘巧儿等。（5）优秀演员白玉霜，评剧表演艺术家，生于1907年，卒于1942年，祖籍河北滦县。原名李桂珍，又名李慧敏，是莲花落艺人李景春之女。她11岁从刘某学京韵大鼓，14岁拜老艺人孙凤鸣为师改学评剧，30年头及刘翠霞、李金顺、爱莲君并称评剧“四大名旦”。白玉霜唱腔低回宛转，

37、音色纯粹，鼻音共鸣好，中低音宽厚圆润，富于抒情性。同时创建了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合观众，而是通过表演来打动观众，细腻地传达人物的思想感情，初步形成评剧的“白派”表演艺术。代表剧目：秦香莲秦雪梅吊孝桃花庵空谷兰珍宝衫李香莲卖画及电影海棠红等。4观赏报花名设问的问题：这是哪出戏中的唱段？简洁理解花为媒的剧情。此段唱腔中都唱了哪些花名？模唱：感受音乐风格。介绍演唱者：新凤霞。出色的评剧演员新凤霞，六岁学京剧，后改习评剧。十四岁主演，三十九岁被迫分开舞台。她独特创新的演唱艺术，开一代新风，影响深远，至今为广阔观众所称道和留恋，被誉为一代评剧皇后。代表作花为媒杜十娘小二黑结婚祥林嫂等。

38、教学评价1学生参及程度和参及率。2在小组学习中，“我”所发挥的作用以及在小伙伴心中的位置。3通过专题学习，“我”对评剧理解的广度和深度。4在模拟演唱活动中，能否主动体验、大胆表现。第三课时教学内容观赏花木兰。教学目的通过小组学习的方式，使学生理解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；观赏花木兰，进一步感受河北梆子的音乐特点。比照观赏豫剧花木兰，学习理解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。教学过程1教师课前要理解各小组的学习状况：戏种以及相关学问等有关资料的打算状况。2导入：播放歌曲看大戏提问：上节课我们理解了什么戏剧？今日哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？3小组介绍：豫剧（1）开展历史豫剧

39、，原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”，是一个具有深沉群众根底的大剧种。有关它的文字记载至今已有200余年历史，清代末年，它已流传于河南全省的腹心地域。建国后更以罕见的速度开展壮大，普及河南城乡各地，并流布台湾、新疆、甘肃、陕西、湖北、山西、山东、河北、四川、江苏等全国十几个省、市、自治区。至80年头中期，豫剧从演出团体、从业人数、观众数量等诸多方面跃居全国300多个地方剧种之首。（2）艺术特点豫剧的特点是生活化、平民化，质朴本色，雅俗共赏。（3）音乐特点豫剧属于梆子腔系统，音乐以“高亢粗暴、豪迈激越”著称。豫剧形成以来就是个重唱的剧种，故有“宁唱十句戏，不道一句白”的艺谚。

40、在豫剧演唱中，仅以嗓音而论，大致以真声为主，假声为辅。后来又渐渐出现了真假声并用。所谓并用，一种是在中音区用真声，高音区用假声。另一种则是真声唱字，假声行腔，俗称“阴阳腔”。再就是近年来普遍采纳的称作真假声结合的唱法，这种唱法依据唱腔及演员个人的条件敏捷运用真假声。不同的唱法也及豫剧音乐的地区、流派、行当有关。（4）代表剧目拷红花木兰朝阳沟好队长打金枝等。（5）优秀演员豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”，代表五大风格流派。常香玉，豫剧表演艺术家，河南巩县人，1922年诞生，原名张妙玲。出身艺人家庭的她，九岁随父学戏，后改名为常香玉。初学小生、须生、武丑，后

41、专演旦角。幼功深沉。十岁登台，十三岁主演六部西厢，名满开封。原唱豫西调，后在演出中渐渐交融豫东、祥符各调，并汲取曲剧、坠子、山西梆子、河北梆子、京剧等一些唱腔，另创新腔。1938年后因病不能再演武戏而潜心钻研青衣、花旦表演和说白的改革。1941年赴陕甘演出。1948年在西安创办香玉剧社，致力于培育青年演员。1951年为支援抗美援朝，率剧社巡回西北、中南、华南各地演出，以演出收入捐献“香玉剧社号”战斗机一架，有“爱国艺人”之誉。1952年参与第一届全国戏曲观摩演出大会获荣誉奖，同年出国演出。“常派”唱腔字正腔圆，运气酣畅，韵味淳厚，风格新奇，以声绘情、以情带声，多彩多姿，雅俗共赏，表演刚健清爽、

42、细腻大方，内涵深邃、性格显明，在表达人物内在的思想感情上，细致入微，一人一貌，活敏捷现。代表作有花木兰拷红断桥大祭桩人欢马叫红灯记等。在艺术上广泛汲取京剧、评剧、秦腔、河南曲剧以及坠子、大鼓等艺术之长，同时独创新腔，成为豫剧中的一支主要流派，被誉为“豫剧皇后”。1952年参与第一届全国戏曲观摩演出大会，获荣誉奖。1994年6月荣获“亚洲最佳艺人终身成就艺术奖”。l995年被国务院授予“全国先进工作者”称号。4观赏花木兰选段谁说女子不如男设问的问题：简洁理解花木兰的剧情。模唱：感受音乐风格。5观赏河北梆子花木兰设问的问题：提醒曲名：花木兰乐曲的旋律由几个局部组成？各局部的速度、心情怎样？分别描绘

43、了怎样的情景？这首戏曲的主要伴奏乐器是什么？猜一猜：这首乐曲采纳哪个戏种的根本音调？6小组介绍：河北梆子（1）开展历史河北梆子是河北的地方戏曲剧种之一。由流入河北的山陕梆子演化而成，最早形成于清道光年间（1821850年）。山陕梆子是由到河北经商的商人带来的，流入河北后，在长期的演出过程中，为了赢得当地观众的宠爱，依据当地的语言习惯、情趣、爱好等，在艺术上进展了不断的改革、创建，随着时间的推移，本地演员渐渐增多，导致河北梆子这一新剧种的形成。（2）艺术特点高亢、激越、大方是河北梆子唱腔固有的风格特点，听来能使人有热耳酸心、痛快淋漓之感。（3）音乐特点河北梆子的唱腔，属板腔体。唱腔高亢激越，擅于

44、表现大方悲愤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各种引板和收板等。常用曲牌约有一百五十余首，其中，弦乐曲牌五十余首，管乐曲牌百余首。除在个别剧目中用于歌颂外，大局部曲牌（尤其是弦乐曲牌）主要用来渲染剧中的环境气氛以及为人物舞蹈动作伴奏。7背诵古诗木兰辞8拓展性观赏：民族管弦乐交响诗花木兰教学评价1学生参及程度和参及率。2在专题学习中，搜集资料、整理资料的实力。3通过专题学习，“我”理解豫剧和河北梆子的广度和深度。4在模拟演唱活动中，可以主动体验、大胆表现。第四课时教学内容唱歌看大戏。教学目的学习歌曲看大戏，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。教学过程1导入：播放豫剧花木兰谁说女

45、子不如男感受豫剧的唱腔风格。2学习歌曲看大戏（1）初听：体会乐曲的心情，感受乐曲的风格。（2）这首歌曲采纳了哪种戏曲的音乐？（3）哼唱歌曲旋律：留意过门、变更音以及拖腔的正确演唱。（4）学生自主设计念白的节奏。例1：例2：（5）完好演唱歌曲。3观赏学生供应的音响材料可以用听赏推断的方式，检验学生的学习效果。4总结本单元的学习状况。教学评价1学生参及的程度和参及率。2在模拟演唱、活动中，能否主动体验、大胆表现。3感悟各种戏曲风格的实力，区分戏曲种类的精确度。六、教学评估第五单元 影视音乐第一课时教学内容1丰富多彩的影视音乐。2学唱歌曲让我们荡起双桨。教学目的1初步理解影视音乐。2初步学唱让我们荡起双桨。3分声部练习二部合唱局部。教学过程1丰富多彩的影视音乐观赏（1）师：同学们，我们今日先来听几段音乐，听后请大家说说这些音乐曾经在哪里听过。（2）播放录音影