冀教版五年级英语教案上册.docx

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1、多媒体授课活页教案授课教师任 虹授课班级五年级科目英语时间第 周 星期 第节课课题Lesson 1 Father mother brother and sister教学目的学问目的听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin 可以听、说、读、写一般用语We/I go the（地方）to（名词）.会用than的比拟构造：Im older/younger, taller/shorter than .实力目的（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中可以敏捷运用.（2）扶植学生理解中西方文化的差异，拓展视野。情感目的关注学生的爱好、需求

2、，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛。通过多样性的活动，激发学生学习英语的爱好，调动主动性，使学生在英语课堂中初步体验胜利，感受乐趣，树立自信念，促进学生综合语言运用实力的开展。教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin教学难点： 够听、说、读、写一般用语Im older/younger, taller/shorter than .教 法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件运用：多媒体课件 一个皮尺，一副眼镜，一些灰白毛线，一张家庭照片的张贴画。教学课时：2课时教务签阅：教学过程Part 1:Greeting 激情问候，营造宽松、民

3、主、和谐的课堂气氛 Part 2:Warming-up（1）Lets sing：The family in our House（2）播放英语歌曲调动主动性Part 3:Learn the lesson（1）请几位学生上台前来，并且引导学生进展如下对话：教师：（指着学生甲并且对学生乙说）You are his/her（家庭成员）.How old are you？学生乙：I am years old.（确保这是一个适宜的年龄并且鼓励学生去扮演这个“年龄”的角色。）教师：（对学生甲）This is your （家庭成员）.How old is he/she?学生甲： years old. 教师：（对

4、着全班同学，指者同学甲）Is he/she old /younger? 全班：Yes/No. 教师：Right! He/She is old/younger. He/She is old/younger than his /her （家庭成员）教学过程（2）出示多媒体课件，扶植学生理解课文，并引导学生跟读。（3）角色表演要求自告奋勇的学生和教师练习对话。将学生按两人一组分开，进展对话练习。（4）教师领读课文，学生指度。（5）让学生自由组合，练习句型。Part3: Homework1、朗读课文。2、利用所学句型介绍家庭成员。第二课时Part 1:Greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的

5、课堂气氛Part 2:Warming-up（1）Lets sing：The family in our House（2）播放英语歌曲调动主动性 （3） 指名上台介绍自己的家人，并请一名小翻译进展翻译。教师适时评议。Part 3: 1、做嬉戏“Tic-Toc”。（参与“嬉戏”章节）在学生填写方格之前，他们必需真确地依据教师说出来的家庭成员的相对年龄造句。例如： 教师：Grandmother !brother !is older than my brother 学生：Grandmother is older than my brother. 教师：You! Mother!（留意：不要把you放在最

6、终，以免学生转换到“自己”时有困难） 学生：I am you younger than my brother. 2、做Letters嬉戏用以复习家庭成员名称的拼法。Part 4: 做活动手册 第2题，听力练习。板书设计札记西关小学施行农村中小学现代远程教化工程试点工程授课教师任 虹授课班级五年级科目英语时间第 周 星期 第节课课题Lesson2： aunt uncle cousin（第一课时）教学目的学问目的听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin 可以听、说、读、写一般用语We/I go the（地方）to（名词）.会用than的比拟构

7、造：Im older/younger, taller/shorter than .实力目的能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向别人介绍家庭成员。情感目的通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、开心的方式，激发学生学习英语的爱好 。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验胜利！教学重点： aunt uncle cousin教学难点：够听、说、读、写一般用语Im older/younger, taller/shorter than .教 法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件运用：多媒体课件、一张家庭照片的张贴画。教学课时：2课时教务签阅：教学过程P

8、art1:Greetings! (师生相互问候)，使课堂气氛温馨，拉近师生间隔 。Part2:Warming-up Sing a song: The family in our House(活泼课堂气氛，使孩子们心情高涨，主动投入到学习中。) Part3:Review 出示多媒体课件，复习上节课所学学问，让学生介绍自己的家人，并通过动作表情来让别人理解自己说的意思。很好的做到温故知新！Part4:New Concepts （）（板书简洁的家谱图来说明aunt uncle cousin）利用家谱图来介绍aunt uncle cousin。T: Whos this ？ This is Li Min

9、gs uncle T: Whos this ？ This is Li Mings auntT: Whos this ？ This is a girl. She is Li Mings cousinT: Whats name Li Mings uncle ？S:T: Whats name Li Mings aunt ？S:（讲解：在英文中，人们可以直呼叔叔、婶婶的名字。）多媒体授课活页教案教学过程（2）板书：wife husband 讲解词义并领读。Part5:出示多媒体课件，扶植学生理解课文，并引导学生跟读。（1）全班读数遍。（2）让学生以小组为单位练习，操练句型， 让英语课堂人人都有时机。（

10、3）每个小组派出一名学生上台介绍家庭成员。（4）指名评议。（5）播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译课文Part6:操练：学生之间合作对话。评比最佳小组，嘉奖小画贴。让孩子自己做评委，更公允。（）利用多媒体课件，并让学生视察图片，并跟读几遍。板书设计札记活敏捷现的卡通片把味同嚼蜡的课本学问变得形象直观，把须要教师用许多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。师生互动，生生互动，让更多的孩子有展示自己的时机。用温馨、轻松、开心的方式，激发学生学习英语的爱好 。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验胜利！西关小学施行农村中小学现代远程教化工程试点工程授课教师任 虹授课班级五年级科目英语时

11、间第 周 星期 第节课课题Lesson2： aunt uncle cousin（第二课时）教学目的学问目的听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin 可以听、说、读、写一般用语We/I go the（地方）to（名词）.会用than的比拟构造：Im older/younger, taller/shorter than .实力目的能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向别人介绍家庭成员。情感目的通过创设情景开掘学生学习爱好，通过角色扮演来调动学生的主动参及性。教学重点： 驾驭及运用 aunt uncle cousin教学难点

12、：能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。教 法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件运用：多媒体课件、录音机、磁带 英语课本 活动手册 .教学课时：2课时教务签阅：教学过程Part1:Greetings! (师生相互问候)，使课堂气氛温馨，拉近师生间隔 。 Part2:Warming-up Sing a song: The family in our House(活泼课堂气氛，使孩子们心情高涨，主动投入到学习中。) Part3:Review 出示多媒体课件，复习上节课所学学问，让学生介绍自己的家人，并通过动作表情来让别人理解自己说的意思。很好的做到温故知新！Part4:New C

13、oncepts1、学习课文第二局部教师提问：What food do Li Ming and Jing like ? Do Li Mings aunt and uncle like noodles? Why? Why does Li Ming say good bye? Where is he going? What does Li Ming have for supper? When is supper？ Can anyone act out “ go up the stair”？出示多媒体课件，扶植学生理解课文，并引导学生跟读。教师反复领读。练习（1）全班读数遍。（2）让学生以小组为单位练

14、习，操练句型。多媒体授课活页教案教学过程（3）每个小组派出一名学生上台介绍家庭成员的爱好。（4）指名评议。（5）再播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译课文角色扮演指名五个学生一个扮演真实年龄的角色；一个扮演叔叔，另一个扮演婶婶，用以下词汇引导对话：old/young; older/younger than;以及taller/shorter等。 利用以下句型操练：The sister finds a cat: The sister finds a cousin.The cousin finds an aunt.The aunt finds an uncle.The uncle finds

15、a cat.The cat stands alone.Part5:操练：1、把学生分为3人一组，角色扮演叔叔、婶婶和堂兄弟姐妹，相互介绍。2、教师出示家庭成员的单词aunt uncle cousin grandfather grandmotherBrother sister father mother son daughter,和句型：This is my （家庭成员）He/She is year old. Im older/younger than my （家庭成员）让学生用恰当的句子描绘家庭成员。 3、评比最佳小组，嘉奖小画贴。让孩子自己做评委，更公允。4、利用多媒体课件，并让学生视察图片

16、，并跟读几遍。 5、做嬉戏“Go fish”Part6:做活动手册第一至四题，教师巡察指导。Part7:布置作业1、利用所学句型介绍家庭成员。 2、画一张家谱图，标出每个家庭成员，并利用所学句型向大家介绍。板书设计札记活敏捷现的卡通片把味同嚼蜡的课本学问变得形象直观，把须要教师用许多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。师生互动，生生互动，让更多的孩子有展示自己的时机。用温馨、轻松、开心的方式，激发学生学习英语的爱好 。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验胜利！西关小学施行农村中小学现代远程教化工程试点工程授课教师任 虹授课班级五年级科目英语时间第 周 星期 第节课课题Lesson 3

17、: What do they look like?（第一课时）教学目的学问目的1、要求学生驾驭下列单词：gray glasses 2、会用than的比拟构造：Im older/younger, taller/shorter than .实力目的依据真事场景，角色扮演对话。情感目的让学生在嬉戏中欢乐好玩地驾驭句型 Im older/younger, taller/shorter than .激发学生学习英语的爱好。教学重点： 理解并能运用： gray glasses教学难点： Im older/younger, taller/shorter than .教 法：情景教学法学法指导：小组合作学习课

18、件运用：多媒体课件、一个皮尺、灰白色假发、一副眼镜教学课时：2课时教务签阅：教学过程step1 歌曲热身： The family in our House 播放录音，及学生一起做表演唱。在唱歌时，再配上简易动作，让课堂气氛活泼起来，学生能快速进入英语学习状态。Step2复习表示颜色和头发特征的词汇。Step3复习句型 Im older/younger, taller/shorter than . 方法：请两名学生上台，用皮尺彼此量一量身高，引导学生进展如下对话： 教师：（对着学生甲）How tall are you?学生甲： meters tall教师：（对着学生乙） How tall are

19、 you?学生乙： meters tall教师：（指着学生甲）Is she/he taller/shorter?全班：He/She is taller/shorter.教师：Very good, class!Step4学习句型 1、让几个高矮不同的学生上台，引导每对学生进展如下对话：教师：（指着学生甲）Is she/he taller/shorter?全班：He/She is taller / shorter.教师：He/She is taller / shorter than him / her .Say it , please, class.全班：He/She is taller / sh

20、orter than him / her.Step5单词学惯用视频展示台把图片 gray glasses 打出来，及学生一起探讨图片内容。1、引导学生拼读，教师正音后边板书并反复领读。多媒体授课活页教案教学过程2、播放多媒体课件，先听，再跟读。3、向学生介绍Gray是岁数较大的人的一种头发颜色。指名两个学生一个扮演真实年龄的角色；另一个扮演年龄大的老人，并把灰白色的头发戴在头上，用以下词汇引导对话：old/young; older/younger than;以及black hair/gray hair等。4、用眼镜实物来介绍单词glasses.并反复领读。 利用以下句型操练：How many

21、wear glasses? Do we/they wear glasses? （We/They wear glasses, but they/we dont wear glasses）Step6播放对媒体课件，扶植学生理解课文，教师板书单词：curly straight long short来描绘头发的特征。（1）全班读数遍。（2）让学生以小组为单位练习，操练句型， 让英语课堂人人都有时机。（3）每个小组派出一名学生上台介绍头发的特征。（4）指名评议。（5）播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译课文Step7:操练：学生之间合作对话。 评比最佳小组，嘉奖小画贴。让孩子自己做评委，更公允。

22、利用多媒体课件，并让学生视察图片，并跟读几遍。板书设计札记西关小学施行农村中小学现代远程教化工程试点工程授课教师任 虹授课班级五年级科目英语时间第 周 星期 第节课课题Lesson 3: What do they look like?（第二课时）教学目的学问目的1、要求学生驾驭下列单词：gray glasses 2、会用than的比拟构造：Im older/younger, taller/shorter than .实力目的能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中可以敏捷运用。情感目的能沟通个人信息，乐于参及小组活动，主动参及。教学重点： 理解并能运用： gray glasses教学难点

23、： Im older/younger, taller/shorter than .教 法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件运用：多媒体课件 灰白色假发、一副眼镜教学课时：2课时教务签阅：教学过程step1 歌曲热身： The family in our House 播放录音，及学生一起做表演唱。在唱歌时，再配上简易动作，让课堂气氛活泼起来，学生能快速进入英语学习状态。Step2复习表示颜色和头发特征的词汇curly straight long short。Step3复习句型 Im older/younger, taller/shorter than . 方法：请两名学生上台，进展对话练习。

24、Step4播放多媒体课件，复习课文。Step5:操练：1、把学生分为3人一组，学生在小组内轮番向一名同学介绍另一名同学。2、教师出示家庭成员的单词aunt uncle cousin grandfather grandmotherBrother sister father mother son daughter,和句型：This is my （家庭成员）He/She is year old. Im older/younger than my （家庭成员）He/She has （颜色）hair and/but I have （颜色）hair. Does he/she wear glasses? Y

25、es/No.让学生用恰当的句子描绘家庭成员。 3、评比最佳小组，嘉奖小画贴。让孩子自己做评委，更公允。 4、利用多媒体课件，并让学生视察图片，并跟读几遍。5、做嬉戏“draw Me”6:做活动手册第一至四题，教师巡察指导。7:布置作业 利用所学句型介绍家庭成员。多媒体授课活页教案西关小学施行农村中小学现代远程教化工程试点工程授课教师任 虹授课班级五年级科目英语时间第 周 星期 第节课课题Lesson4 Do they work?（第一课时）教学目的学问目的正确听、说、读、写、用cashier clerk waitress teacher可以理解、应答和运用 He/She is a。实力目的能把

26、所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中可以敏捷运用。情感目的能沟通个人信息，乐于参及小组活动，主动参及。教学重点： 驾驭He/She is a。教学难点： 可以理解、应答和运用 He/She is a。教 法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件运用：多媒体课件、挂图 卡片教学课时：2课时教务签阅：教学过程一、热身、复习（warm-up /Revision） 以情激趣，复习旧知。 1、教师发口令,学生做动作 Drive a car（cab 、truck ）! Ride a bicycle! Take a bus! Walk! 2、唱英文歌曲The family in our House 师

27、生一边唱，一边做相应的动作。 （设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习爱好， 吸引了学生的留意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。 ）3、多媒体课件出示cashier clerk waitress teacher，让学生试读。然后教读 4、板书单词，指名连线，并刚好赐予鼓励Cashier shop clerk restaurantWaitress school Teacher shop5、指名评议。（设计意图：连线， 既让学生稳固了学问，又使他们集中留意力，激昂精神。 ）二、学习新课1、出示多媒体课件，扶植学生理解课文，然后板书并反复领读。2、指名读课文，指名翻译。

28、3、指名评议。4、教师领读课文。多媒体授课活页教案教学过程五、设置情境、活用交际。1、学生四人一组，利用所学句型随意创设情境编对话。（设计意图：使学生在活动中提升对新学问的感悟和理解，培育学生的发散思维实力。）2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。四、活动总结，赐予鼓励。 评价学生在本节课活动状况，表扬每一名学生，并适当发小红星赐予鼓励，鼓励每个学生更加努力。 （设计意图：激发学生成就感，引导他们对英语产生长久、稳定的爱好。）五、布置作业、适时反响。 1、录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。 （设计意图：稳固本课所学学问，调动学生课下学习英语的爱好。） 2、画一张家庭中某一成员的画

29、，此人必需是课文中所描绘的一种职业，假如没有人从事这种职业，可以假设一个家人，并且介绍给别人。板书设计札记西关小学施行农村中小学现代远程教化工程试点工程授课教师任 虹授课班级五年级科目英语时间第 周 星期 第节课课题Lesson4 Do they work?（第二课时）教学目的学问目的正确听、说、读、写、用cashier clerk waitress teacher可以理解、应答和运用 He/She is a。实力目的通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运 用句子表达自己的感情；能听懂简洁的指令和要求做出适当的反响。情感目的关注学生情感，保持学生学习英语的爱好，为学生营造宽松、民

30、主、和谐的课堂气氛。教学重点： 驾驭He/She is a。教学难点： 可以理解、应答和运用 He/She is a。教 法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件运用：多媒体课件、教师用卡片和本课主题图的张贴画，嘉奖用的小笑脸和实物。教学课时：2课时教务签阅：教学过程一、热身、复习（warm-up /Revision） 1、教师发口令,学生做动作 Drive a car（cab 、truck ）! Ride a bicycle! Take a bus! Walk! 2、幻灯片出示单词，指名连线，并刚好赐予鼓励Cashier shop clerk restaurantWaitress schoo

31、l Teacher shop3、复习单词,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。4、指名上台描绘家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。板书提示语：Is this your （家庭成员）？ Yes/No, this is my （家庭成员）Whats her/his name? His/Her name is Does he/she work? Yes. He/She is a （职业）How old is he/she？She/He is years old.Are you older/younger than my （家庭成员）Im older/younger than my （家庭成员）Ar

32、e you taller/shorter than my （家庭成员）Im taller/shorter than my （家庭成员）二、练习，稳固新知1、教唱歌曲As I was going down the street,复习职业名称。多媒体授课活页教案教学过程2、用课件出示放音。学生跟唱。3、采纳多种形式全班练唱。4、小组评比，获胜的组每人一张小笑脸。五、探讨对本课内容总结汇报，完成活动手册14题。四、完毕教学: The students sing a song As I was going down the street.板书设计札记西关小学施行农村中小学现代远程教化工程试点工程授课教

33、师任 虹授课班级五年级科目英语时间第 周 星期 第节课课题Lesson5Do they like to do?（第一课时）教学目的学问目的使学生可以正确地听、读、写、用单词she he his her.使学生可以用句型He/She likes his/her。实力目的通过嬉戏、表演等活动，培育学生语言运用实力，通过学习语言学问，培育学生对学问的迁移实力和发散思维实力。情感目的让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。教学重点：可以用句型He/She likes his/her 。教学难点：可以用句型He/She likes his/her 。教 法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件运

34、用：多媒体课件、词汇卡教学课时：2课时教务签阅：教学过程一、以情激趣，复习旧知。 1、出示词汇卡，引导学生利用句型 He/She likes his/her 。复习人称代词（he shi）和物主代词（his her）和有关家庭成员的单词。 2、唱英文歌曲“The family in our House”师生一边唱，一边做相应的动作。 （设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习爱好， 吸引了学生的留意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。 ） 3、用“开火车”的嬉戏复习所学单词。 教师把单词的卡贴到黑板上，让学生认读。二、学习新课1、出示多媒体课件，扶植学生理解课文，然后

35、板书并反复领读。2、指名读课文，指名翻译。3、指名评议。4、教师领读课文。五、设置情境、活用交际。1、学生四人一组，利用所学句型随意创设情境编对话。（设计意图：使学生在活动中提升对新学问的感悟和理解，培育学生的发散思维实力。）2、每组选派俩名代表上台介绍家人的爱好。多媒体授课活页教案教学过程四、活动总结，赐予鼓励。 评价学生在本节课活动状况，表扬每一名学生，并适当发小红星赐予鼓励，鼓励每个学生更加努力。 （设计意图：激发学生成就感，引导他们对英语产生长久、稳定的爱好。）五、布置作业、适时反响。 1、录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。 （设计意图：稳固本课所学学问，调动学生课下学习英

36、语的爱好。） 2、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。板书设计札记西关小学施行农村中小学现代远程教化工程试点工程授课教师任 虹授课班级五年级科目英语时间第 周 星期 第节课课题Lesson5 Do they like to do?（第二课时）教学目的学问目的使学生可以正确地听、读、写、用单词she he his her.使学生可以用句型He/She likes his/her 。实力目的引导学生通过体验、理论、探讨、合作、探究等学习方式，培育他们合作学习的意识和自己解决问题的实力。从而促进学生理论实力的和创新思维的开展。使学生学会语言学问，感悟语言功能。情感目的关注学生的情感，营造宽松

37、、民主、和谐的课堂气氛。通过多样性的活动和教学评价，鼓励学生学习英语的爱好和主动性，使学生在英语课堂中不断体验进步及胜利，相识自我，建立自信，促进学生综合语言运用实力的开展。教学重点： 可以用句型He/She likes his/her 。教学难点： 可以用句型He/She likes his/her 。教 法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件运用：多媒体课件、生词卡片教学课时：2课时教务签阅：教学过程（一）关注爱好，奇妙导入 1、Greetings 2、Sing a song“ The family in our House ” (师生同唱) （设计意图：简洁的问候以及歌曲的演唱，在课的

38、一开场就给孩子们营造一种轻松开心的课堂气氛，增进师生之间的情感沟通，使学生进入一种自然的语言状态。） （二）热身复习，实现迁移 1、利用课件复习单词（或让学生做“小教师”利用单词卡片或实物复习单词）。 2、全班边“做动作”边说歌谣.例如：我是I你是you男他he女她she动物它是it （设计意图：运用歌谣进展复习，其目的在于激发学生的学习爱好，使新学问在旧有学问的根底上进展合理迁移，让学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）（五）创设情景、自主探究、稳固新知 1、课件出示本课主题图，扶植学生进一步理解课文，并跟读。2、Learn the words利用课件或卡片出示的单词和图片，放声音，学生仿

39、照读音。3、“小教师”领读。第一个读的嘉奖一个“小星星”。鼓励发音不准的同学多读几遍,直至读音准确.嘉奖“小星星”。多种形式全体共同练习，利用小卡片小组长组织练习，熟读课文。（设计意图：听录音为学生供应地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确仿照，强化记忆，以便形成良好的语言素养，培育他们自主学习的实力。多媒体授课活页教案教学过程同时，创建性的运用教材，按部就班，分散难点，不至于使学消费生畏难心情。同时利用小组沟通，培育学生合作学习的意识）（五）练习1、把学生分为3人一组，学生在小组内轮番向一名同学介绍另一名同学。2、教师出示家庭成员的单词aunt uncle cousin grandf

40、ather grandmotherBrother sister father mother son daughter,学生甲向学生丙介绍描绘学生乙。学生乙可以做一种活动做出相应的人物。学生丙必需正确的的猜出并正确的描绘这项活动，在家庭成员中选出和学生乙性别一样的谓称，首先在黑板上写出学生须要的词汇：This is my My likes .His/Her name is .He/She is years old. He/She is meters tall. I am older/younger than I am taller/shorter than He/She is aHe/She l

41、ikes to3、评比最佳小组，嘉奖小画贴。让孩子自己做评委，更公允。4:做活动手册第一至四题，教师巡察指导。7:布置作业利用所学句型介绍家庭成员。（四）总结延长，学以致用小组之内总结本课所学内容，以组为单位汇报。板书设计札记西关小学施行农村中小学现代远程教化工程试点工程授课教师任 虹授课班级五年级科目英语时间第 周 星期 第节课课题Lesson 6 Having Fun Together教学目的学问目的驾驭句型I/We go to the to实力目的通过嬉戏、表演等活动，培育学生语言运用实力，通过学习语言学问，培育学生对学问的迁移实力和发散思维实力。情感目的让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。教学重点： 驾驭句型I/We go to the to教学难点： 敏捷运用句型I/We go to the to教 法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件运用：多媒体课件、幻灯片、录音机、磁带教学课时：1课时教务签阅：教学过