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1、-出 师 表诸葛亮教学目标:知识目标:1、反复诵读文章,疏通文意,积累文言知识。2、理解文章内容,理清文章的写作思路。能力目标:1、品析文章谨言善谏、情辞恳切的写作特点。2、结合文章分析诸葛亮忠臣形象。情感态度与价值观:品味谏言的语言艺术,感受诸葛亮忠诚尽责的精神。教学重点:理清文章脉络,感受诸葛亮忠诚尽责的精神。新 授:一、导入: 今天学习出师表。陆游有诗云“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”,文天祥在正气歌中也曾写道:“或为出师表,鬼神泣壮烈”,这些都是对出师表的高度赞扬。二、对“表”的了解及古文文体的回顾1、表 表,是古代向帝王上书陈情言事的一种文体,即臣子写给皇帝的书信。内容多是陈述自己
2、的愿望、请求,或是对某些问题的看法。2、古代的其他文体说爱莲说 铭陋室铭记小石潭记三、了解作者及写作背景诸葛亮(181234)字孔明,三国时蜀汉著名的政治家、军事家,精通兵法,留心 世事,人称“卧龙”,辅佐刘备,联吴抗曹,大败曹军于赤壁,帮助刘备建立了蜀汉政权,刘备称帝后,诸葛亮任丞相。(他曾是智慧的代表,如“空城计”“草船借箭”“六出祁山”“七擒孟获”)公元223年刘备死于白帝城,他受遗诏辅佐后主刘禅(刘备托孤),被封为武乡候。公元234年诸葛亮病死于五丈原。 此表写于蜀汉建兴五年(227年),诸葛亮驻军汉中,准备北伐曹魏,在出师前写下了这篇传颂千古的表文。四、朗读课文 1、学生自读课文(注
3、意字音及节奏停顿)2、教师指导生字新词正音及节奏停顿。 3、听读课文(朗读录音)4、全班齐读。五、疏通文意,把握文章结构1、以小组为单位借助书上注释疏通。2、指名学生翻译,教师点拨指导,指出文中重点掌握的字词。 3、全文结构:(此环节在教师指导疏通文意的过程中同时进行) 第一部分(15):从当前的形势出发,劝勉刘禅继承先帝遗志,并向他提 出了三条建议广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。据此可分三层: 第一层(1)分析当前形势,提出广路的建议。 第二层(2)提出严明赏罚的建议 第三层(35)提出亲贤远佞的建议 第二部分(67):追述自身经历,表达“报先帝”“忠陛下”的真挚感情和北 定中原、兴复汉室的决
4、心。 第一层(6)叙述跟先帝患难与共的历史,以陈情的方式来说明出师的缘由。 第二层(7)表达了对蜀汉的忠诚和兴复汉室的决心。 第三部分(8):明确归纳各方面的责任。 第四部分(9):表文的结束语。六、写作特点 这篇表文以议论为主,兼用抒情和记叙,第一部分寓情于议;第二部分寓情于事;表中的抒情和叙事都是因事而发,同时抒情和记叙又转过来加重了议论的分量,有强大的说服力。七、体会本文以情动人的语言特点(品味谏言的语言艺术)本文以情动人,全文624个字,十三次提及先帝,对刘禅十一次称臣,七次称“陛下”,两次自称“愚”都是以臣子的身分口气,可谓苦口婆心,叮咛周至。附:蜀 相 (唐)杜甫丞相祠堂何处寻, 锦官城外柏森森.映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音. 三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心.出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟.(结合这首诗歌进一步品味谏言的语言艺术,感受诸葛亮忠诚尽责的精神)八、总结全文: 在这篇表文中,诸葛亮以恳切的言辞劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,以继承先帝刘备的遗志;也陈述了自己对先帝的感激之情和兴复汉室的决心。九、文言知识归纳积累:(参见三点一测)-第 2 页-