教你写范文：《一对好朋友》教案之四.docx

《教你写范文：《一对好朋友》教案之四.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教你写范文：《一对好朋友》教案之四.docx（27页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教你写范文：一对好朋友教案之四教你写范文：松鼠教案 作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在仔细写教案课件了。各行各业都在起先打算新的教案课件工作安排了，我们的工作会变得更加顺当！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，我从网络上为大家细心整理了教你写范文：松鼠教案，供大家参考，希望能帮助到有须要的挚友。 整体感知，朗读感悟 、结合插图自由地读全文，标出自然段。 、思索： 哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了其次幅图的内容？（自然段写了图的内容，段写了图的内容） 、学习自然段： 自读自然段，说说你知道了些什么？ 看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（艳丽） 理解“艳

2、丽”就是颜色光明好看。 思维拓展：还有哪些东西很艳丽？（五星红旗、美丽的衣服、五彩的贝壳等） 读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下特别艳丽。” 小松鼠望见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？ （分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。） 点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃 啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。 、学习自然段： 引读、段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？ （学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？） 结果怎么样？（学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没望见一个花生。”） 朗读指导：小松鼠没望见花生，心里觉得怎样？（很惊奇，也很悲观）谁能用这样的语

3、气再读读这句话？（指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了， 也没望见一个花生。”） 引导置疑：假如你是小松鼠，此时你有什么问题？ （电脑出示：“是谁把花生摘走了呢？”读出疑问语气。） 点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。 小组合作探讨这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。） 思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯） （对答得正确的学生奖以花生） 、有感情地朗读全文。 【教学反思】 在本课的教学中，我留意创设情境，把课文与学生的生活体会联系起来，与课文中插图联系起来，激起学生视察大自然，仔细

4、学习课文，感受语言文字的情趣，收到了较好的教学效果。 教你写范文：老王教案范文 学问目标 驾驭分析人物形象的方法 情感目标 1、培育学生对社会的酷爱和对社会的责任感； 2、培育学生对不幸者的怜悯和关怀。 实力目标 能够依据课文内容合理地分析人物形象 教学重难点 1、重点：分析人物形象 2、难点：时代对文学作品的影响 课前预习 1、查阅文中出现的生字。 2、了解期间对学问分子的政策。 教学设想 运用情景教学的指导原则，通过音乐和图片及老师感情的投入诵读创设情景，感染学生，进而通过对文章的学习，学习老王和善、诚恳的品质，学习作者关怀不幸者的精神，最终在老师特设的情景（图片、音乐、解说）中，再次感染

5、学生，让他们产生共鸣，关爱他人，关注社会，实现情感看法和价值的目标。 教学过程 一、听一首导老师有情感的诵读、感染学生。 诗歌入 二、读一篇整体感知 文章品尝探究 合作探讨 （1）整体感知：老师活动：出示问题并总结板书。 1、老王的生活怎么样？ 2、老王的为人怎么样？ 3、作者一家如何对待老王的？ 学生活动:自读，速读，抓要点，整体感知，沟通看法。 （2）品尝探究：老师活动：引导学生细读、品尝，哪些自然段受感动及缘由并总结。 学生活动：细读，品尝，批注，然后交谈发言。 （3）合作探讨：老师活动：提出问题，引导学生，深化思索最终一句话并总结。 学生活动：互助式学习，探讨发言。 三、诉一份暖和 拓

6、展延长 老师活动：出示问题，身边哪些一般人曾给过你感动，写出感动。 学生活动：学生思索并写一写，个别回答，述说生活的美妙。 老师活动：点拨学生发言，配以“20xx年感动中国的人物魏青刚和青藏铁路工人”图片，引导学生把目标投向社会，发觉普遍人身上优秀的品质，发觉生活中的真善美。 四、树一个信念 老师再次创设情景，生活中的弱者，不幸者图片及音乐（让世界充溢爱）老师解说，让学生产生共鸣，从而树立“关爱他人”的信念，最终在爱的奉献的歌曲中结束。 教你写范文：防溺水教案模板 一般给学生们上课之前，老师就早早地打算好了教案课件，大家在仔细打算自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺

7、当！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是我细心为您整理的“教你写范文：防溺水教案模板”，大家不妨来参考。希望您能喜爱！ 小学生是祖国的明天，民族的希望。提高青少年学生的综合素养，特殊是少年学生的学习实力、生活实力、生存实力，都是开展素养教化的重要课题。如今的社会里，车祸、中毒、溺水剥夺了很多珍贵的生命，尤其是溺水最为严峻了。了解溺水和如何防止溺水显得特别重要。那我们该怎么预防呢? 一、活动目的： 1、提高平安意识，情愿自觉去学习溺水平安的有关学问，在学习中增加与同学的合作沟通意识。 2、自己能变更生活中不遵守溺水平安的不良习惯，提高对生活中违反平安原则的行为的辨别实力。 二、活动形式：以探讨为

8、主 三、班会过程： 【引言】春天来了，夏天会如期而至，天气燥热时，你想游泳吗?诚然：游泳是大家宠爱的消暑解热的活动。可是，我们却常常听到一些溺水事故的发生，看到一些骇人动目、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。那我们该怎么关爱生命，预防溺水呢?八(4)班珍惜生命，预防溺水主题班会现在起先。 一、看一看 【投影展示】20xx年春天，文山州富宁县连续发生2起在校学生溺水身亡事务。 4月12日12时许，富宁县木央中心小学校在校生王某与两名同学到木央砖厂后面水塘内游泳时溺水。13时35分，木央派出所接到报警后，马上组织民警赶往现场打捞，14时40分，民警打捞出王某的尸体。 同日16时许，富宁县归朝中心小学的

9、在校生刘某在归朝河莫弄小组河段的河边玩耍时不慎坠入河中。直到晚上，刘某的家长未见刘某回家，经过多方询问才得知刘某已于下午时分溺水死亡。当晚22时许，刘某的尸体被群众打捞上岸。 看到这些惨痛教训，对我们有哪些启示呢?我们身边有该类现象吗? 二. 议一议 【引言】同学们，这些小挚友为什么会发生溺水事故呢?他们违反了哪些平安规则呢?(学生各抒己见) 1、有的学生私自下水,没有成人的陪伴下; 2、有的学生为了逞强好胜，在不知水的深度和水底的状况下，就潜入水底;有的甚至在水里连续游两个小时以上，还做各种各样的姿态，这样很简单因体力不支而溺水; 3、有的是下到河里，腿抽筋了; 4、有的是因救人，被带下去呛

10、死了; 三.说一说 【引言】是的，造成事故发生的缘由是多种多样的。但有许多是可以避开的。 那么应当如何尽可能避开儿童溺水事故的发生呢?(学生依据已有阅历举手回答) 【老师小结并讲解】同学们说的都很有道理，现在我们来说一说游泳平安的学问吧! 1、保持自身良好的身体状态，下水时切勿太饿、太饱。饭后一小时才能下水，以免抽筋; 2、有开放性伤口、皮肤病、眼疾不宜游泳;感冒、生病、身体不适或虚弱不宜游泳。 3、下水前肯定做好身体热身打算，游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。预防抽筋; 4、跳入水中后，如发觉腹部难受时，应马上上岸，最好喝一些热的饮料或热汤，以保持身体暖和。 5、营造平安游泳的环境，不要

11、随兴下水，特殊是野外;若水太冷，风浪太大、照明不佳不要游泳; 6、若在江、河、湖、海游泳，则必需有伴相陪或套上救生圈，不行单独游泳; 7、跳水前肯定要确保此处水深至少有3米，并且水下没有杂草、岩石或其他障碍物。 8、游泳时禁止与同伴过份的开玩笑;当心呛着; (记住了吗!) 【学生问】万一不幸遇上了溺水事务时我们怎样自救? 【老师讲解】切莫惊慌，应保持冷静，主动自救; 如不熟识水性者，除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。此时千万不要惊慌，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。 如遇抽筋，首先保持冷静;若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，快速反复多做几次

12、，直到抽筋消退为止;若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直;要是大腿抽筋的话，可同样采纳拉长抽筋肌肉的.方法解决。 四、小结： 今日我们在班会上通过多种形式对同学进行“预防溺水”平安学问的宣扬，包括“溺水常识”、“溺水的预防与急救”等等，教化同学要保持高度的平安意识，提高对溺水危害的相识，坚决杜绝溺水事故的发生。敬爱的同学们，平安无小事，长鸣警钟，常抓不懈。让我们携起手来，在我们的心中筑起一道平安防线，最终，祝你们健康成长，青春永驻! 反思：此次班会的召开，使得全体同学真正从思想上得

13、到了重视，增加了平安意识和自救自护实力。经过今日的学习，学生驾驭了游泳的平安学问和急救基本常识，进一步明确了平安责任，增加了自我爱护意识，为即将到来的夏季学生溺水高发期供应了有力的平安保证。更多相关教案举荐： 1.防溺水小学生平安教化教案 2.最新防溺水主题班会教案 3.20xx最新防溺水平安教化教案 4.防溺水平安教化主题班会教案 5.初中生防溺水主题班会教案范文 6.20xx最新小班平安教案防溺水 7.防溺水平安教化教案 8.20xx暑假小学生防溺水平安教化教案 9.20xx最新初中生防溺水平安教化教案 10.中学防溺水平安课教案范文 教你写范文：穷人教学设计之一 教案课件是老师上课中很重

14、要的一个课件，大家应当要写教案课件了。只有制定教案课件工作安排，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？我特地为您收集整理“教你写范文：穷人教学设计之一”，仅供您在工作和学习中参考。 教学目标 1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨。 3.依据课文内容，绽开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4.练习续写课文。 教学重难点 1.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨 2.依据课文内容，绽开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 教学难点 练习续写课文

15、 教学过程 第一课时 一、出示课题、解题 1. 穷人是什么意思?(穷苦的人)看着这个课题，你心里想到些什么? 课文为什么用“穷人”做题目? 2. 为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。 3. 学生沟通搜集的资料。 老师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。 列夫托尔斯泰(18281910)，俄国宏大的作家，出身贵族，但是怜悯被剥削被压迫的农奴。青年时期就起先文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作斗争与和平安娜?卡列尼娜复活是世界文学中的不朽名作。 4.师：托尔斯泰晚年时把法国闻名作家雨果的叙事诗

16、穷人改编成了一篇文章。就是我们今日要学的穷人，板书课题。 二、初读课文，了解课文大意 1.自读课文，读准字音，读通全文。 用生字生词卡片检查生字读音。(提示留意“溅、填、怨”都是前鼻音。) 2.再读课文，想想课文讲了一件什么事? (桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。) 3.抽生检查读书状况，并正音。 4.理清课文的叙述依次 开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最终讲什么，可以分为几段?每段讲的是什么? 三、自读课文，理解文意。穷人(物质上的贫困) 1.穷人是什么意思?(物质上的贫困)课文中写了哪些穷人?(桑娜渔夫西蒙)课文哪些内容描写了他们的

17、穷? 同学们读课文，完成填空练习。 桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能_;孩子们没有_;吃的是_，菜_鱼。 西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子_! 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从_垂下来。 母亲的临死的时候，拿_盖在他们的身上，还用_包住他们的小脚。 2.指导有感情的朗读。 四、抄写生字词 其次课时 一、出示课题，回顾复习 1.回忆文章写了一件什么事。 师：穷人一文的写作年头，正是俄国历史上阶级冲突空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广阔人民对沙皇专制的抗拒斗争日趋高涨，渐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德

18、堕落，广阔劳动人民生活极端贫困。 二、理解：“穷”人(精神上的富有) 1.默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象? (和善、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有怜悯心、淳朴) 师：广阔劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人! 2.你是从作者的哪些描写中感受到的? (环境、人物对话、心理活动) 3.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用勾出来。 三、细读重点句，体会人物的名贵品质并感情朗读 (1)屋外寒风咆哮五个孩子在海风咆哮中宁静地睡着。 读了描写环境的句子，你能体会到什么?(桑娜虽贫困但很勤劳)从哪些词语体会到的?那就通过读把你的感受表达

19、出来。 (2)对西蒙家场景的描写。(西蒙的贫困艰难使她无法赐予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。) 2.描写心理活动的句子： (1)桑娜深思 桑娜在接着等待丈夫的时候想到了哪些? (2)她忐忑担心地想： 为什么会想到这些?这里如此多的省略号有什么作用呢?(由于桑娜家庭的贫困，由于桑娜酷爱丈夫、怜悯孤儿，所以才会有如此困难的心理活动。虽然桑娜的内心活动非常困难，但是收养孤儿的决心没有动摇。) 学生围绕省略号进行合志向象，体会桑娜和善的好品质。 读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜冲突的心理世界。她先是激烈，继而惊慌、担忧甚至责怪自己，最终坚决的困难心理。 那你们能不能把这个冲突的心理过程通

20、过读展示出来呢?抽生读。 (3)“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。”你觉得呢?从中你体会到了什么? 3.不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有?找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。 (1)分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 (2)说说自己体会到了什么? (读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的和善，乐于助人的品质所感动。自己都过得不简单，还要领养别人家的孩子，这种宁可自己受苦也要帮助别人的品质实在让人感动。) (3)同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问?两个“缄默”各有什么含义? (第一次，当丈夫走进屋时，原来着急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他;当

21、丈夫询问她在家的状况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得缄默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种缄默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。其次次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她缄默是带着摸索意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。) (4)课件出示：“哦，我们，我们总能熬过去的!” 这个熬字说明什么?(他为了抚养邻居家的孩子，打算过更艰苦的日子，打算付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。) 4.小结：课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们到处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全

22、文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位宏大的文学家的文学功底。 三、小结全文、续写课文 1.渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，信任此刻同学们的心中都充溢了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写桑娜拉开了帐子以后。 2. 学生沟通续写，评价作品。 四、举荐阅读 列夫托尔斯泰的代表作有许多，老师希望你们在课余时间多多拜读他的作品，有斗争与和平、复活等。 五、板书设计 穷人 勤劳、和善、有怜悯心、宁愿自己受苦也要帮助别人 (环境、人物对话、心理活动的描写) 教你写范文：方帽子店教案模板 学生们有一个生动好玩的课堂，离不开老师

23、辛苦打算的教案，大家应当起先写教案课件了。仔细做好教案课件的工作安排，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？我特地为大家细心收集和整理了“教你写范文：方帽子店教案模板”，但愿对您的学习工作带来帮助。 【教学设想】=background:yellow;=background:yellow; 相识7个生字，其中相识一个多音字“嚷”，正确、流利、有感情地朗读这篇课文，了解故事内容，复述课文。=background:yellow; 【教学过程】=background:yellow;=background:yellow; 一、激情导入，诱发爱好。 1.谈话导入：同学们，我们刚从慢性子裁缝

24、店里走出来，挤眼又迈入了方帽子店。这里的帽子新奇怪，全是方形的。（板书课题：方帽子店，学生齐读课题。） 2.激励质疑：看了课题，你想知道什么？ 3.学生自由发言，老师板书有价值的问题。 （1）方帽子店里发生了什么故事？ （2）哪些地方是意想不到？ 二、初读课文，学习生字词。 1.课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词。 重点强调“浸、在、脑、袋、膝、盖”的读音。 橱窗变更香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董 2.同桌相互指读生字。留意读准：翘舌音“橱嚷”，后鼻音“筒董”。 另外，一个多音字“嚷”在这里读“rng”，还有一个读音是“rng”，组词是“吵嚷”。 3.集体沟通识字方法 （1）形声字识

25、字：橱蕉扣嚷筒董 （2）组词巩固：改革变更改正 4.“小老师”领着大家读一读。 5.让学生默读课文，将生字新词在文中圈出来。引导学生找出多音字“兴舍”，并组词区分。 三、再读课文，整体感知。 1.让学生自由举手朗读课文，整体把握课文内容。 （1）请同学开火车读一读。每人读一自然段，其他同学边听边思索：一共有几个自然段？（20个自然段）按什么依次进行描写？（本文是根据事情发展的依次写的）=background:yellow; （2）本文分为哪几个部分？=background:yellow; 又可以分为三大部分： 第一部分（14自然段）：方帽子和方帽子店的状况。 其次部分（514自然段）：方帽子不

26、舒适，孩子们创建出圆的、尖的、香蕉形的帽子。 第三部分（1520自然段）：方帽子店最终被新式的帽子店打垮，淘汰了。 2.同桌轮读课文，体会方帽子店的变迁。 四、朗读课文，重点感悟 再次读读这个故事，哪些地方是你感爱好的，意想不到的地方？找出来和大家沟通。 1.“圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。舒适吗？真不舒适！” 这里是写什么？（方帽子戴在头上一点儿也不舒适） 哪些地方不舒适了？（紧的地方太紧，宽的地方太宽） 2.“他们喜爱用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒适，又美丽。” 孩子们想到要造出什么样的帽子？为什么要造这样的帽

27、子？ 预设：孩子们想造圆形的帽子。 预设：因为圆形的帽子“戴在头上，又舒适，又美丽。” 预设：又舒适又美丽的帽子谁不想戴呀，这也是圆形帽子最终战胜了方形帽子，在市面上流行开来的缘由。 3.再读课文，复述课文。 可以自己最感爱好的部分，也可以复述全文。 教你写范文：月光曲语文教案 教学内容：月光曲 其次课时 教学目标： 1、通过研读，让学生体会到月光曲的旋律，体会贝多芬月光曲的创作激情、灵感，语文教案月光曲其次课时。 2、能理清晰月光的内容旋律与皮鞋匠兄妹的联 教学过程：想之间的联系。 3、有感情地朗读课文。 教学打算：月光曲录音。 教学重点：体会月光曲的旋律、内容，以及体会贝多芬贝多芬创作月光

28、曲的.激情、灵感。 教学难点：理清月光曲的内容、旋律与兄妹联想之间的联系。 小目标 老师活动 学生活动 时间 导课 今日我们要讲哪一课？ 师：月光曲的“曲”是什么？ 学生谈话，小学五年级语文教案。 4、朗读 通过皮鞋匠兄妹的联想感受月光曲的旋律。 我读了许多遍课文，可怎么也找不到有关月光曲的内容。 课文第九自然段描写月亮和大海的哪些景色？ 板书：月亮升起 波光粼粼 月亮上升 风卷巨浪 月亮照射 波涛汹涌 这些描写月亮和大海的景色与月光曲有什么关系？ 板书：柔软 徐缓 有力 快速 昂扬 激情 学生朗读课文第九自然段，用简洁的的语言描绘当时的景色。 优选：我们都是好挚友教案之五 一般给学生们上课之

29、前，老师就早早地打算好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件安排，才能更好地支配接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是我帮大家编辑的优选：我们都是好挚友教案之五，欢迎您参考，希望对您有所助益！ 有益的学习阅历： 1、学习画人物画的技巧。 2、学习用发型和服装的不同，区分人物。 打算： 图画纸、彩色笔。 活动与指导： 1、请幼儿找自己的好挚友，手拉手站在前面(可全班分几个组，手拉手站相互视察)。指导幼儿视察手拉手站立的小挚友的姿态及人物的发式，服装的不同。 2、示范画人的方法， 由头到躯干到四肢，随意用三角形、长方形组合人物的服装。 3、幼儿进行绘画，先画自己最好的挚友，

30、是男孩、女孩，穿的衣服是裙子还是上衣和裤子，启发幼儿在仔细视察后再动笔画，并画出自己和挚友手拉手的友好关系。指导中留意幼儿画画姿态及握笔方法，并引导幼儿从好挚友的主要特征上来画出人物，刚好表扬和激励幼儿的创新思维，并激励幼儿添画与画面相关的背景。 4、展出幼儿作品，大家观赏评价，特殊是视察细致、反映好挚友特点突出的幼儿，赐予激励。 建议： 1、 协作班上幼儿之间友好关系教化进行绘画。 2、教化幼儿关切伙伴，并会有条理的视察。 教你写范文：事物的正确答案不止一个教学设计写作范例 作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家应当在打算教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，这对我们接下来发展有着重要的

31、意义！有没有精彩的范文是关于教案课件的？下面是我为大家整理的“教你写范文：事物的正确答案不止一个教学设计写作范例”，大家不妨来参考。希望您能喜爱！ 学习目的 1学习做一个富有创建性的人。 2理解本文的中心论点和分论点。 3理解并运用事实论据。 重点难点 1重点：理解本文的中心论点和分论点。 2难点：理解并运用事实论据。 学习方法：自主探究，合作沟通 学习过程 一、基础学问 查字典，给下列加点字注音并说明下列词语。 吸取（ji）：吸取。 推敲：传闻唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿地边树，僧敲月下门”两句。其次句的“敲”字又想改用“推”字，迟疑不决，就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈

32、说明原委。韩愈想了一会儿说，用“敲”字好（见于苕溪渔隐丛话卷十九引刘公嘉话。后入就用推敲来比方斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂固：比方基础稳固，不简单动摇。 孜孜不倦（zi1）：勤勉的样子。 持之以恒：有恒心地坚持下去。 锲而不舍（qi4)：雕刻一件东西，始终刻下去不放手，比方有恒心。有毅力。 不言而喻：不用说就可以明白。 轻而易举：形容事情简单做。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 二、技能训练 阅读全文，思索提示和课后练习中的问题。 1、有人说，事物的正确答案不止一个。你同意这种看法吗？ 2提问：不看课文，“从下列四种图形中，找出一特性质与其他三个不同来”，并说明理由。 3提问

33、：这个问题说明白什么？ 4.为什么说“不满意于一个答案，不放弃探求这一点特别重要”？ 5、创建性的思维又有哪些必要的要素呢？ 6.本文为了证明“发挥创建力的真正关键，在于如何运用学问”，列举了哪两个事例？试联系自己的生活阅历，补充一两个汉例。 7.提问：创建的灵感是怎样产生的？ 8.“区分一个人是否拥有创建力，主要依据之一”是什么？ 9.做一个富有创建性的人，关键在哪里？ 10.本文用什么依次论证怎样做一个富有创建性的人这个中心论点的？ 11.本文论证了怎样的论点？ 三、自我测评 1.什么是年轻精神的品质呢？第一，是真理的追求者。他是一张白纸，毫无成见地去接受客观 真实，他a虚心坦怀地受人指教

34、，b如饥似渴地请人指教他c肯向一切学习，以养成他的才智。这是年轻精神的第一特征。 段中有两个语句应对调位置，行文才连贯，这两个须要调换的语句是（）和（）（只填写字母即可） 2.“大公无私、博爱、人饥己饥”，是从下文中抽出的词语，请 依据文意推断，应分别填入下文段中哪一个括号内？ 答：其次，是（）的实践者。他（），好打抱不平，决不或很少为自己准备，实切实地有着（），人溺己溺的怀抱，而为他人 服务。这是年轻精神的其次特征。 3请仿照“他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真实”的 句式，再写出三个语句，只需在括号内填写有关词语，所填词语要和空 格后的内容连接，并且不能重复。 答：他是（）（）（）（），流淌不息地奔向远方。 他是（）（）（）（），无所畏惧地搏击长空。 他是（）（）（）（），大公无私地播撒光明。 参考答案：1.ab2.3.略 第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页