人教版二年级下册语文期末复习计划(3页).doc

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1、-二年级语文下册期末复习计划一、复习目标（一）汉语拼音1.能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音认读汉字并写出要求学会的汉字。3.巩固大写字母，会用音序查字法、部首查字法查字典。（二）字词1.会认生字表（一）中的400个汉字，会写生字表（二）中的300个汉字。2.能掌握一些常用的识字方法。3.能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。3.能积累本册教材中的成语和四字词语；能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词；能用部分生字口头或书面组词扩词。4.理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。（三）句子1.认识句子，能正确地抄写或听写句

2、子。2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。（四）阅读1.复习结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。2.复习课文中出现的常用标点符号（句号、问号、逗号和感叹号）。3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。4.能背诵教材中要求背诵的课文。同时，加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。（五）说话1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2.能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。3.与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。4.有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。（六）写话1.对写话

3、有兴趣，写自己想说的话，能写观察到的事物和想像中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。二、复习重点1.让学生能够认读生字表（一）中的400个汉字，会写生字表（二）中的300个汉字。同时，帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。2.巩固常用的识字方法，培养独立识字的能力。3.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。4.正确搭配词语，丰富学生的词汇。5.能把句子补充完整，能用常用关联词（并列、因果等）造句。6.熟悉课文内容

4、，了解文章的大意。三、学生情况分析（一）基础知识掌握情况：（1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。（2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况，再加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，学生的书写情况一般，只有少部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。（3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。（4）习作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。将学生想

5、说的用文字表达出来同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。（二）学习习惯养成情况：（1）书写习惯还需改进。（2）阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。四、复习内容及时间安排（一）复习内容1.看拼音写词语或者简单的句子。2.区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。3.结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。4.古诗的吟诵和填空练习。5.重点课文的理解和课外阅读练习。6.看图，写几句话。（二）复习时间安排复习时间为3周，一共24课时，具体分配如下：I.第一轮，分单元复习：每个单元1课时，共8课时。2.第二轮，分类复习：词语、句

6、子、阅读、写话各2课时，共8课时。3、第三轮，综合模拟练习：6课时4.第四轮，查漏补缺：2课时。五、复习措施：1.认真备课，合理取舍。这次总复习需要复习的内容较多，要求老师要认真总结学生平时的学习情况，先对知识进行大致的疏理，然后主要对学生平时比较薄弱、容易出错的地方进行练习，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。2.精心设计练习。复习期间要加强练习，但不能搞题海战，让学生和老师疲惫不堪，又不能收到好的效果。所以老师要认真分析教学内容，科学设计练习，注意练习形式的多样化和趣味性，注意练习的量和质（学生的正确性、独立性和效率）。3.重视学生良好思维习惯的养成。良好的思维习惯的养成不是一朝一夕的

7、事情，所以在复习期间一定要坚持对学生良好习惯的培养。4.把握复习内容的难度，做到内容全面、难易适度。5.根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。6.加强对学困生的辅导。加强与家长联系，争取更多的力量来帮助他们。7.阅读训练的内容多样，培养学生的阅读能力。8.以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。9.从不同的角度评价学生（知识和技能的理解和掌握、情感和态度的形成和发展、学习过程中的变化和发展、能否从生活中发现和提出简单的数学问题、能否尝试选择适当的方法解决问题、能否愿意与同伴合作交流、能否用自己的语言表达解决问题的大致过程），给予学生及时的肯定和鼓励，增强学生学习的信心。-第 3 页-