一年级下册口语交际打电话教学设计.doc

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1、口语交际打 教学设计教学目标：1.初步学习打 一般步骤，通话时能把事情说清楚，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进展口语交际能力。2.让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌说话态度。3.创设情境，激发学生口语交际兴趣，培养学生创新能力和合作意识。设计理念：1、学生是学习和开展主体，教师是学习活动积极组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动开展。2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义交际情境，既激发学生参与兴趣，又使他们在无意注意中产生表达欲望，学会交际礼节。3、点面结合，充分发挥典型个例示范作用，更要面向全体，促进每个学生开展。教学重点：

2、学习打 一般步骤，方法。教学难点：打 时，内容集中，语气简洁，文明礼貌课前准备：多媒体课件、 教学过程一、创设情境，导入新课1、今天，教师给大家带来一个朋友，大家猜猜看他是谁？经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。这是什么啊！课件出示： 。2、同学们，你们家里有 吗？有随着科技开展， 已成为了我们生活必须品，今天我们学习内容就和 有关，板书：打 ，学生和教师一起书空，生齐读课题。二、情景再现，提醒内容1、说到 ， 就响了。原来是芳芳约小明出去玩。我们来听听他们说是什么？播放课件电脑出问题了，没有声音，小朋友们，你们能不能猜猜芳芳和小明在 中都会说些什么呢？生汇报猜想 内容。2、指三名

3、学生汇报，教师相机板书。三名同学板书：有礼貌，讲清楚，听明白。3、师总结：问好；报名；说了事情；说了再见；很有礼貌。总结完再听一遍。教学 歌，大屏幕出示：打 ，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。教师带着读，齐读一遍6、同学们，你们想打 吗？咱们也来玩打 游戏。三、合作学习，在表演中练习说。1、要求：四个人一组，两个人按要求打 ，另外两个人认真听，然后评价他们 打怎么样？2、小组同学练习打 ，教师巡视。3、小组同学汇报表演，并且评价。引导其他小组同学认真听，可以补充。与学生共同研讨，引导评价。1是否问好？引导评价；2是否报名？引导评价；3说什么事情？有没有说明白。此处可展开

4、引导，引导评价；4有没有说再见？引导是否有礼貌。指名一人连起来说。指2组同学汇报4、拓展练习：师：我们在打 过程中，经常会遇到许多特殊情况，比方说，接 不是你要找人，或者你要找人不在家，这就需要我们灵活地掌握打 技巧，大屏幕出现了以下几种情况，请同学们分组来练习打 。课件出示 A、小明在家，接听人不是小明。B、小明不在家，接听 是小明妈妈。C、直接接听 ，可是有事不能出去。四、联系实际，在游戏中交际师：你还想玩打 游戏吗？你想给谁打 ？请你试一试。1、学生自设交际情境。教师预设：A、忘了作业，打 给好朋友询问； B、爸爸出差了，打 给爸爸； C、奶奶身体不好，打 问候奶奶； D、感冒发烧了，打

5、 给教师请假；2、任意选一个，进展表演。相机指导评价。3、现场打 ：妈妈过生日，祝妈妈生日快乐。五、课间休息，播放打 儿歌。六、拓展深化。练习打急救 。过渡：在生活中有 不是随便就可以打。1、(出示图片，展现“病人急救“火灾险情“交通事故等场面。)师：在生活中，我们经常会遇到这样紧急情况，他们都有固定求救 ，小朋友你知道吗？2、学生自由发言，明确交流出示三个急救 。110 120 1193、遇到这些事情该怎样打 该说些什么 指导学生别忘了说清楚地址4、分组讨论交流，练习表演。5、小组汇报交流，师生共同评议。6、教师总结并告诉学生像110、119、120这些急救 ，这些紧急救助 虽然快捷方便，但不能随便打，否那么会给别人工作上带来麻烦和损失。21世纪教育网版权所有七、总结。今天活动同学们能积极参与，大家都学会了打 ，教师真快乐，打 是我们生活中常见事情，让我们用热情礼貌语言，给亲人、朋友打个 ，送去一句真挚问候，一份春天般温暖！