2022年三年级数学下册说课稿 .pdf

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1、分一分说课稿认识分数一、说教材：（一） 、教学内容“分一分”是北师大版小学数学三年级下册第五单元认识分数的第一课时，分数这部分知识分两次进行教学。分一分是在学生认识 整数的平均分和小数 的基础上，学生第一次接触分数，是今后进一步学习 分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学中起着承上启下的重要作用。（二）、学情分析三年级的学生， 他们已经有了一定的生活经验，能理解整数的平均分和一半 等概念，但只能模糊的表示某些量。他们好奇心强，喜欢尝试，这都为学习本课打下了良好的学习基础。（三） 、教学目标：根据教学内容和新课标理念，确定以下三维目标：【知识与技能】结合具体情境与直观操作

2、， 初步理解分数的意义；能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。【过程与方法】会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。经历在具体情境中 理解分数意义的过程。【情感与态度】 会用分数描述一些简单的生活现象，在学习活动中感受数学的快乐， 体会数学的实际应用。（四） 、教学重难点名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 根据教学目标，我把教学重难点确定为：重点： 能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。难点： 理解分数的意义。（五）

3、 、教学准备教具：多媒体课件。学具：长方形纸、正方形纸、圆形纸、蜡笔、尺子。二、说教法与学法新课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生数学学习的重要方式。”基于以上理念， 我采用以下教法和学法情境教学法“玩”中学，狭义尝试法“动”中思，实验操作法“做”中悟合作交流法、自主探究法、动手操作法三、说教学过程根据 2011 版新课标解读，教学设计的最根本的出发点和重心要放在学生的发展上“为了学生的发展而教”。结合以上的教法与学法，我设计了五个环节进行阐述。（一） 、设突引知，初步认识21（二） 、实验操作，全面认识几分之一（三） 、巩固练习，发展思维（四

4、） 、反馈总结，拓展延伸名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - （五） 、布置作业，巩固新知（一） 、设突引知，初步认识21根据学生的年龄特征和认知规律，创设了“淘气和笑笑去郊游，准备分食品”的情境。你能公平地帮他们分一分吗？从而引出课题分一分 （板书）【设计意图】 通过创设情境， 让学生引起足够重视， 能抓住解决问题的关键，理解“平均分”接着提问： 现在苹果只有一个， 两个人怎么分才公平呢？这个问题让学生在小组内讨论，

5、发挥想象大胆创造出表示“一半”的方法。（课件）学生想出了 画实物图、线段图、直观图、写小数或用一种符号表示， 意识到原来的数不够用了，逐步引出分数的表示方法21，从而引出新课的内容“认识分数”。（板书）对于大胆创造的学生给予表扬。引导学生小组讨论，说出21表示的意义：把这个苹果平均分成两份，笑笑分到这个苹果的21，淘气也分到这个苹果的21。（板书折苹果）【设计意图】 让学生感受到平均分是认识分数的基础，同时借助多媒体的演示和生活经验认识21. （二） 、实验操作，全面认识几分之一。新课标指出， 动手实践是学生数学学习的重要方式之一。因此，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - -

6、 - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 在教学上，我开展层次递进的四个数学活动，帮助学生理解分数的意义。1、自主探究，认识21（1）、涂一涂，涂出他们的21。在涂一涂中，学生会出现涂的图形大小不相等或不均匀， 对于课堂的预设生成， 我会让学生借助尺子，先画出图形对称轴的方法，就能突出图形的平均分。（2）、小组合作学习，折出长方形的21，说出21表示的意义 ，小组互相评价，选出 代表性作品展示。 板书长方形的21图片接着，引导学生深入探究“形状相同，折法不同”，为什么红色部分都

7、可以用二分之一表示呢？让学生在小组内讨论、学会质疑。得出结论：无论怎样对折，只要是“平均”分成两份，每份都是整个图形的二分之一。【设计意图】 通过折 - 涂-说的学习过程， 让学生理解了平均分是分数的本质内涵。紧接着，引导学生到生活中去寻找发现更多的21。（课件）最后，借助学生思维上的小高潮， 辨析下面的涂色部分能用21表示吗？【设计意图】让学生通过各种感官操作，认识21，层层推进从而形成较强的知识迁移能力，为自主认识41和几分之几做好铺垫。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - -

8、 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 2、知识迁移，认识41在41的教学上，我依然采取折-涂的方法。这次是 “形状不同，折法也不同”， 让学生在小组内合作学习，说出41表示的意义，小组互相评价选出 代表性作品 展示（课件）。接着引导学生从图形的“折”“说”关注到“思”，形状不同，折法也不同， 为什么红色部分可以用41表示呢？这个疑问再次激发学生的讨论，让学生争当小老师，进一步感受到单位“1”是什么不重要， 关键是平均分成几份和表示这样的几份，这就是分数的本质内涵。【设计意图】 通过折 -说- 思学习过程， 让学生在循序渐进中进一步理解分数的意义。3、拓展延伸，认识几分之

9、几（创造新分数）我追问学生认识了21和41后，你还想认识几分之几，能用折-涂的方法创造一个新分数吗？让学生在小组内合作完成， 发挥小组集体的力量。不同的几分之几在学生的手中诞生了，从而突破了本节课的难点教学。（课件）【设计意图】 通过实践活动和作品展示， 为学生提供开放的思维空间，让学生学会自我、互相欣赏和建立自信心。4、总结提升，内化知识引导学生回顾 “折”的过程，“悟”出分数的表示意义。学生自学看书，掌握分数的读、写法和分数各部分的名称，让学生进一步理名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - -

10、- - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 解：把 1 个整体平均分成4 份，（用分母 4 表示），取其中的3 份，（用分子 3 表示），这个分数用43表示，读作四分之三；写分数的顺序是，先写分数线，再写分母，最后写分子。（课件、板书）这就水到渠成的完成了本节课的重点教学。学生对所学新知建立了初步的表象。【设计意图】让学生通过自主学习，掌握分数的读、写法，及时巩固知识的重点。（三） 、巩固练习，发展思维如何深化这一表象，我设计了去“智慧树乐园”玩闯关游戏，不同层次的练习。第一关、写一写，（用分数表示下面各图中的涂色部分）以放飞热气球的形式出示。这道题，考查学生对

11、分数的读、写法的掌握。第二关、涂一涂，按分数把下面各图形涂上颜色。以青蛙过河形式出示。这道题，加深学生对分数意义的理解，尤其是可以选择图形中名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 的任意一份涂上颜色。第三关、拓展题，涂色部分的面积是这个图形的几分之几? 以砸金蛋游戏出示。这一关，难度加大了，主要考查学生的思维能力和迁移能力。第四关、想一想，（广告中的分数）让学生边看边思考， 广告中的动态画面， 让你想到几分之几呢？尤其第

12、九个小朋友他得到的21，究竟是谁的21，是不是整个蛋糕的21。【设计意图】 让学生在由浅入深的练习中，巩固知识，体现了不同的人在数学上得到不同的发展。（四） 、反馈总结，拓展延伸1、这节课你有什么收获？2、关于分数你还想知道哪些知识？【设计意图】 让学生在交流中， 不仅关注了学习的结果， 还反思了学习过程，积累了丰富的学习经验。接着，引导学生观看课件，了解分数的历史和欣赏生活中、成语中、人身上比例的分数。 （课件）最后，对课堂表现积极的学生，我会用分数进行评价，你们的表现简直是“十全十美”。1010名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - -

13、 - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - （五）布置作业为了巩固知识，发展实践能力，我布置了这样的作业：找一找，生活中的分数并记录。【设计意图】 巩固知识， 发展实践能力， 让学生感到生活中处处有数学。四、说板书设计【设计意图】这样的板书设计，做到简洁明了，重难点突出，层次分明，图文并茂，有效的帮助学生对知识进行整理与归纳。五、说教学评价教学中采用师评、互评、自评相结合的评价方式。注重对学生动手能力评价、语言表达能力评价，以及学习热情的评价。六、说教学特色整节课以“情境教学法狭义尝试法-实验操作法”，让学生亲历由：动

14、手操作做分数自主探索找分数合作交流说分数，将静态的知识改变为动态的研究，有效地完成了对知识的构建。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 七、教学流程图为了更好的完成教学任务，我设计了这样的教学流程图：读作： 四分之 三设突引知初步认识（3分钟）创设情境、初步认识经历折 -说-思，理解分数的本质内涵。提高思维、解决问题能力关注学习结果、反思学习过程实验操作认识分数（15分钟）巩固练习发展思维（15分钟）反馈总结拓展延伸（5分钟）布置作业巩固练习（2分钟）2121发 展 学 生 实 践 能 力名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -