2022年《传统工业区与新工业区》教学设计 .pdf

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1、教学内容分析1教学内容为： 普通高中课程标准实验教科书• 地理（必修2） （人教版）第四单元第三课第一课时。 2. 教学内容及其地位：教材首先简单介绍了传统工业区的分布、区位优势、工业部门以及在本国乃至世界工业发展过程中的作用。并指出20 世纪 50 年代以后，尤其是70 年代以后，传统工业开始衰落，并经历了长期的改造历程。然后教材选择了鲁尔区作为典型案例进行了详细分析。本节是对工业区位因素的具体化，并为学习下一节课（新工业区）打下基础。3. 教育功能： 通过了解鲁尔区的发展变化，用发展的观点看待传统工业区的改造，适应世界发展潮流。培养学生的读图能力、地理思维能力、综合分析能力。学

2、生学习情况分析1学生的认知起点：学生在前几节课已经学习了工业生产活动的基本理论，了解工业生产的基本模式，从工业生产的投入开始，到工业地域的形成，从理论上比较系统地阐述了工业生产活动的发展状况。这节课的内容重点分析现实生活中的工业生产状况，是用所学理论来指导实践，学生易于掌握，学习起来加深了对理论的理解。2学生的学习兴趣：本节课充分利用多媒体的效果，主要通过学生的读图、比较和观察，把理论和实践的有机结合，使学生的积极性和主动性有所提高，学习兴趣比较浓。3学生的学习障碍和难度：学生学习了鲁尔区的兴衰的原因和如何进行综合整治，但在知识的迁移中可能出现回答要点不全面。设计思想2. 教学原则：倡导积极主

3、动、勇于探索的学习方式。3. 教学方法：注重信息技术与地理课程的整合。教学目标2. 过程与方法：初步学会通过多种途径、运用多种手段收集工业信息，尝试运用所学的工业区位因素的知识和技能对工业信息进行整理、分析，并运用学习过程中。教学重点和难点1. 重点：传统工业区衰弱的原因和整治措施。2. 难点：传统工业区改造过程中观念的转变及知识的迁移。教学过程设计第一课时：传统工业区一、引入新课1由学生说出影响工业的主要区位因素。 学情预设 ： 学生大部分能回答，但回答的问题不够全面。提出问题：如果给一个工业区的实例，你能否分析它形成的优势条件吗？下面我们就以案例分析的形式来学习工业区位条件和发展的特点的分

4、析方法。 设计意图 ：通过对旧知识的复习，导入新课。2课件展示，请学生读“世界工业分布图”找出世界工业的分布地区。3学生读图回答（1）亚洲的工业主要分布在哪些国家？（2）欧洲的工业主要集中在哪些区域？（3）北美洲的工业主要集中哪一个国家？ 设计意图 ：培养学生读图提取信息的能力和语言表达能力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 教师小结：第一次和第二次技术革命时期的世界工业主要分布在北美洲的美国、加拿大、欧洲的西部、

5、东亚的日本、中国、南亚的印度等地区。它们在本国乃至世界工业和社会发展过程中起着重要的作用。板书：德国的鲁尔区英国中部工业区世界传统工业的分布俄罗斯的欧洲部分美国的东北部工业区中国的辽中南工业区 设计意图 ：帮助学生形成知识系统。二、德国鲁尔区1课件展示，指导学生读“世界工业区分布图”和“德国鲁尔工业区图”（1）在图中找出鲁尔区的位置。 设计意图 ：培养学生的空间感，帮助学生形成心理地图。（2）说出鲁尔区有哪些工业部门，它们是重工业还是轻工业？ 设计意图 ：培养学生从地图上提取信息的能力。（3）这些工业是集聚分布还是分散分布？2学生回答教师板书：传统工业的主要部门：煤炭工业、 钢铁工业、 机械工

6、业、 化学工业、 电力工业、 纺织工业等。3师生探讨：（1）课件展示，结合课文和图4.9 说一说鲁尔区的主要矿产是什么？（2）鲁尔区没有铁矿，它邻近的其它国家有没有铁矿？（3）找出流经鲁尔区和其附近的河流, 有没有运河 ?这能说明什么问题?鲁尔区的水上交通便利，陆上交通如何？（4）鲁尔工业区分布欧洲的哪一部分?这里的经济状况如何？对鲁尔区的工业产品销售有何影响？ 知识链接 ： 德国鲁尔区形成于19 世纪中叶， 被誉为“德国工业的心脏” 。 它位于德国西部，鲁尔河与莱茵河入口，面积4595 平方千米，人口570 万，工业产值曾占全国40% 以上。钢产量占德国70% 。4学生读图、读德国鲁尔工业区

7、的案例思考并回答问题，教师总结。 学情预设 ：学生提取的信息还是不够全面，基本都能说出有丰富的原料和燃料（但往往漏了便利交通或市场其中一因素）。 设计意图 ：培养学生分析能力，归纳概括能力。5板书 : 离铁矿区较近便利的水运广阔的市场6、学生读鲁尔区五大工业部门联系图（1） 回答鲁尔区基础工业是什么？主导工业是什么？与这两大工业部门相关的工业是什么？这些工业都是重工业，说明鲁尔区的生产结构的特点是什么？（2） 教师讲解五大工业部门是相互联系的，如果一个工业部门的生产衰落将引起全区生产的衰落。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - -

8、 - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 7课件展示，读4、11 图鲁尔区煤炭产量的变化图思考回答问题，后教师总结。（2）煤炭工业衰退对钢铁工业有什么影响？钢铁工业衰落还有其它什么原因？（3）鲁尔区的工业集聚会产生什么问题？这些问题对当地的经济活动有什么影响？（4）分析鲁尔区衰落的原因是什么？年份 1800 年 1900 年 1980 年焦煤 4 吨 2 吨 0.75 吨铁矿石 2 吨 1.8 吨 1.3 吨2、今天，由高新技术突破引发的世界经济结构调整，在极大提升了全球生产力水平的同时，也把不少传统产业推向了产能过剩的尴尬

9、境地，钢铁行业即是其中之一。目前全世界钢的生产能力为10 亿吨， 1999 年钢产量约8 亿吨，产能利用率仅8。美国、日本、韩国及欧洲的一些主要产钢国普遍存在着开工不足的问题。8. 学生回答教师板书 设计意图 ：培养学生的自我表现意识和语言表达能力。生产结构单一鲁尔工业区衰落的原因世界性钢铁过剩新技术革命的冲击环境污染9. 师生探讨： 20 世纪 60 年代鲁尔区对症下药开始了综合整治。从图4.13 可以看出针对工业结构单一、工业分布过于集中、经济的单一化、环境污染等方面分别采取措施是什么？10. 学生回答教师板书调整工业结构调整工业布局鲁尔工业区综合整治的措施发展第三产业优化环境三、联系实际

10、1 “辽中南”老工业区，注意比较与鲁尔区有哪些相似之处和不同之处？2我国东北的一些老工业区从中应得到什么的启发？鲁尔区哪些方法值得我们借鉴？3 让同学们分组展开讨论，每组选出一个代表当“某东北老工业区的领导”，并做好记录，振兴东北，应采取哪些措施? 鲁尔区哪些方法值得我们借鉴？ 设计意图 ：用这个案例目的这是让学生学以致用，达到举一反三的效果。 学情预设 ：学生讨论比较激烈，课堂气氛活跃，但从同学们回答及做的记录来看，对比两传统工业区的相似之处归纳较好；但对鲁尔区有哪些方法值得借鉴，文字归纳不够精确。也不够全面。四、板书设计1传统工业共同的区位条件 便利交通运输条件᠋

11、8; 广阔的市场2衰落的共同原因： 生产结构单一 环境污染名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -  国际市场的冲击，市场变小 经济的转移到新兴工业区 新技术的冲击3综合整治的措施 调整工业布局 发展第三产业 优化环境 调整工业结构五、课后作业与探究活动1出示材料：2学生完下列要求

12、3、问题（ 2）的提示：（2）引进新兴产业，协调三大产业的发展；（3）加强道路网的建设，改善交通条件；（4）增加科技投入， 走可持续发展道路，使经济发展真正转到提高科技含量和劳动者素质的轨道上。教学反思本节课的教学特色在讲解工业区位这个知识点的过程中，均以“案例” 为中心。 围绕案例设计教学，引导学生展开讨论、分析，通过学生的自主学习、合作学习，不仅学到了基本知识、基本技能、而且逐步学会分析地理问题，提出解决问题的步骤与方法。辽中南工业区目前存在较大问题，让同学们去分析原因，借鉴相似类型的工业区整治方法，提出一些建议，从而达到知识的迁移。让学生觉得学地理真的有用。适量、适度使用多媒体教学，增加教学的直观性和趣味性，效果良好。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -