部编版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教学设计.docx

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1、部编版语文四年级上册5一个豆英里的五粒豆教学设计课题与 课 型5. 一个豆荚里的五粒豆课时1新授课口 章/单元复习课口 专题复习课口习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口设计时间课标要求1 .有初步的独立识字能力。2 .能初步把握文章的主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问。3 .能提出学习和生活中的问题，有目的地资料，共同讨论。学 习目标1借助拼音和学习资料，自主学习，能正确认读“豌、按”等10个生 字，学会正确书写“豌、按”等12个字，“豌豆、按照”等16个词 语。（重点）2能够借助问题理解课文内容。（重点）3在阅读时能积极思考，针对课文局部和整体可以提出自己的问题。 （难点）评 价任

2、务1 .朗读课文圈画出生字和词语，通过个人读、小组互读以及开火车读 熟练掌握生字词语；通过观察字形、分析字理、描红、仿写等方式， 正确、美观地书写生字。（完成目标1）2 .朗读课文，分析课文结构，概括课文内容。（完成目标2）3 .熟读课文，从不同角度去思考，提出自己的问题，借助问题加深对课文的理解。（完成目标3）资源与建议一、童话故事一个豆荚里的五粒豆讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆 飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写第五粒豆的神奇经 历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病 学床上的小女孩生机和活力。二、课前通过借助拼音或查阅资料，自主学习生字和词语；通过查资

3、习料，对作者有了深刻的了解。三、学习课文时，引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题，按 过照问题概括出课文的主要内容课前预习1 .自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方 多读几遍，没把握的地方做批注。2 .再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。1 . 一粒豆荚里的五粒豆都有什么愿望？2 .查资料，填一填。安徒生是（）国家（）作家，被誉为（），主要作品（）、（）、（）等。3 .通过预习，找出这个豆荚里的五粒豆后来又发生了什么事？课中学习第一课时出示图片，引入新课（一）出示豌豆荚的照片，请学生用自己的话描述。（自由发言： 豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的；豌豆荚弯弯的，像绿色

4、的小船；豌豆荚 像小豌豆的摇篮）大家描述得都很准确。豌豆荚对我们来说是很普通 的，也有同学只见过豌豆没见过豆荚，这也只能说明豌豆荚实在是太 普通了，见没见过都没什么了不起。可是有一位童话大王，我相信我 们都读过他的童话，他看到了豌豆荚后就发现了其中一个故事，一个 什么样的故事呢？ 一起读课题，一个豆荚里的五粒豆。这个童话大王 是谁？安徒生。（课件展示安徒生资料）（二）出示学习目标：1通过自学生字词语，能正确认读“豌、按”等10个生字，学会正确 书写“豌、按”等12个字，“豌豆、按照”等16个词语。4 在阅读时能积极思考，针对课文局部和整体可以提出自己的问题。5 能够借助问题理解课文内容。学习任

5、务一：初读课文，认读字词。大声朗读课文，边读边圈画出生字生词，并给不认识的生字注（检测目标1） 评价标准：1 .自读课文，读准生字词。.能准确连线、区分多音字。2 .书写工整格式正确。（-）这些生词语我会认：（检测目标1） 豌豆按照僵硬预感揭晓青苔囚犯窗框洋溢览.指名认读，相机正音。1 .再读给同桌听一听，请同桌给我评价。2 .练习认读，开火车认读。（二）这些生字我会连。荚 豌按僵 预wan JIA ji d ng y u A N揭 啪 苔 囚 框 溢p a TA I ji e y i qi u KUA NG1 .指名连读.开火车读。（三）这些词语我能认豌豆 按照 舒适 恐怕僵硬 耐心 愉快

6、曾经开火车朗读。（四）我能区别DA N （子弹）弹 TA N （弹琴）DA N （子弹）弹 TA N （弹琴）x I ng（兴奋）x i ng （高兴）那颗豌豆被小男孩当成子弹（）弹（）了出去。妹妹看到花开了很兴（）奋，每天兴（）冲冲地跑去看。小组内完成填空，指名交流。（五）这些生字我会写。评价标准：书写正确书写规范、美观1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记 住字形）重点交流的几个字：“豌”左右结构，区别形近字，宛、碗、婉、蜿等；“恐”上下结构，不要写成左右结构，可记作“巩” + “心”；“僵”左右结构，笔画较多，书写时注意间架均匀；“枪”右边是“仓”，不要写成“仑”

7、，区别形近字，抢、沧等;习 “曾”上下结构，注意“、八下面不要写成“冒”，最下是“日”。过2.学生观察生字在田字格中的位置，描红并仿写。学习任务二：再读课文，感知课文内容。（检测目标2）程大声朗读课文，说一说课文分为几个局部？主要写了什么内容？评价标准：1 .能给课文正确分段.能概括课文内容学生交流。学习任务三：思考疑问，自主阅读（检测目标3）课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什 么？母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”？你还能提出哪些 问题？ 哪一粒豌豆是最了不起的？（学生自由讨论解答）自主评价：根据自己的这堂课的表现，给自己一个自我评价。课堂小结：一个豆荚里的五

8、粒豆是安徒生创作的一篇童话，通过描写五粒豆 子的经历，来赞叹生活。检 测 与 作 业1 .给加点字选择正确读音，打“ J”。豆荚(jiG jiA )玻(p。 b。)璃青苔(TA I tai)水黄(JIA N jiA n)2 .看拼音写词语。wan d d u A N ZHA 0 sh u sh i k 6 ng PA ji a ng yi ng()()( )( )( )3 .将下面句子改成陈述句。难道我们永远就在这儿坐下去吗？4 .请根据你对课文内容的理解，尝试提出一个能难倒老师的问题。学后反思一、成功之处1 .让学生们通过课前预习了解本文的作者和写作背景。课前，我加强了预习指导，训练学生的自

9、学能力。通过问题引导让学生 们充分的了解本文写作背景，了解了这篇课文的内容，关充分感受作者 在文中的蕴含的情感。2 .以读带讲，边读边悟。本文的语言简洁明了，通俗易懂。我决定通过不同形式的阅读，让学 生把课文读正确、流利。古语说：书读百遍，其义自见。当孩子们在 盎然的兴趣引导下把课文读熟的过程中理解了课文的主要内容。3感悟运用9 突出个性化。本委比拟长，在阅读教学中，我让学生品味个性化的语言，在字、词、 句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情，比 如“该怎样就怎样”这样的语句表达出豆子不畏艰难，不怕困境，随 遇而安，却能逆境生存，不但发芽，还开出了美丽的花，让久病的小 姑娘看到了希望，并且努力地战胜病魔，恢复健康，从而使学生在心 中涌动着生命之歌。4.本课的教授中，我注重以教材为基础，启发学生，引导学生进行积极 思维，再通过设置多个有层次的问题，让学生通过问题的答案一步一步 的深层次的理解文章的人文主义价值。三、缺乏之处本课的缺乏之处还是对课堂的时间的把握不精准，在课文的阅读上没有 取舍，所以造成前松后紧的情况。四、改进措施今后我要科学合理第利用课堂时间，课文内容进行取舍，让堂教学效果 更加突出，更精彩。