第1课时让友谊之树常青.ppt

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1、第五课第五课 交友的智慧交友的智慧第二单元第二单元 友谊的天空友谊的天空第第1 1课时课时 让友谊之树常青让友谊之树常青七年级道德与法治上册（七年级道德与法治上册（R RJ J） 教学课件教学课件新课导入新课导入朋友朋友 一生一起走一生一起走 那些日子那些日子 不再有不再有 一句话一句话 一辈子一辈子 一生情一生情 一杯酒一杯酒 朋友朋友 不曾孤单过不曾孤单过 一声朋友一声朋友 你会懂你会懂 还有伤还有伤 还有痛还有痛 还要走还要走 还有我还有我朋朋 友友 友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心

2、上盛开的花，一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。可以立刻萎颓凋谢。 大仲马大仲马 与朋友同行的路，有时并不平坦。不管与朋友同行的路，有时并不平坦。不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种困是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种困惑。我们应该懂得交友血药热忱、激情，也惑。我们应该懂得交友血药热忱、激情，也需要方法、智慧。需要方法、智慧。学习目标学习目标1.1.知道建立友谊的方法。知道建立友谊的方法。2.2.了解怎样呵护友谊。了解怎样呵护友谊。3.3.学会处理朋友之间的冲突。学会处理朋友之间的冲突。一一. .建立友谊建立友谊怎样建立友谊？怎样建立友谊？ 1 1）建

3、立友谊，需要建立友谊，需要开放自己开放自己。 新课讲解新课讲解 2 2）建立友谊，需要建立友谊，需要持续的行动持续的行动。你们是如何成为朋友的？你们是如何成为朋友的？我们住得近，天天一起回家。我们住得近，天天一起回家。在球场上认识的。在球场上认识的。吵了一架之后。吵了一架之后。那次聊天，发现我们的经历很相似。那次聊天，发现我们的经历很相似。你的回答是：你的回答是：探究与分享探究与分享交朋友，任何时候都需要主动吗？交朋友，任何时候都需要主动吗？交朋友，怎样做才算是主动？交朋友，怎样做才算是主动？我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？小强一直内向又

4、安静，他能不能交到朋友？小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？1 1）面带微笑）面带微笑2 2）记住对方的名字）记住对方的名字3 3）真诚夸赞）真诚夸赞4 4）寻找共同之处）寻找共同之处5 5）做一个耐心的倾听者）做一个耐心的倾听者6 6）保持好奇心）保持好奇心有助于建立友谊的方法有助于建立友谊的方法 歌曲永远是朋友唱道：千里难寻是朋友，朋友多歌曲永远是朋友唱道：千里难寻是朋友，朋友多了路好走。以诚相见心诚相待，让我们从此是朋友。千金了路好走。以诚相见心诚相待，让我们从此是朋友。千金难买是朋友，朋友多了春长留。以心相许心灵相通，让我难买是朋友，朋友多了春长留。以心相许心灵相通，让我们永远是朋友

5、。结识新朋友，不忘老朋友。多少新朋友变们永远是朋友。结识新朋友，不忘老朋友。多少新朋友变成老朋友，天高地也厚，山高水长流。成老朋友，天高地也厚，山高水长流。回忆你与朋友交往的经历，想想你们是怎样成为朋友的？回忆你与朋友交往的经历，想想你们是怎样成为朋友的？二二. .呵护友谊呵护友谊怎样呵护友谊？怎样呵护友谊？1 1）呵护友谊，需要用心去呵护友谊，需要用心去关怀对方关怀对方。2 2）呵护友谊，需要学会呵护友谊，需要学会尊重对方尊重对方。3 3）呵护友谊，需要学会正确呵护友谊，需要学会正确处理冲突处理冲突。4 4）呵护友谊，要学会承受并正确对待友谊中受到的呵护友谊，要学会承受并正确对待友谊中受到的

6、伤害伤害。 两位朋友一起穿越沙漠，在旅途中他们发生了争执。其中两位朋友一起穿越沙漠，在旅途中他们发生了争执。其中一位打了另一位朋友一记耳光。被打耳光的一位打了另一位朋友一记耳光。被打耳光的这位朋友感到自己这位朋友感到自己受到了伤害，但他一句话也没说，就在地上写道：受到了伤害，但他一句话也没说，就在地上写道：“今天我最今天我最好的朋友打了我耳光。好的朋友打了我耳光。” 然后他们又接着赶路，直到看见一片绿洲，他们决定停下然后他们又接着赶路，直到看见一片绿洲，他们决定停下来洗个澡。被打耳光的这位朋友陷进泥潭中差点淹死，是他的来洗个澡。被打耳光的这位朋友陷进泥潭中差点淹死，是他的朋友救了他，当他从死亡

7、的边缘挣扎过来时，他拿了一把小剑朋友救了他，当他从死亡的边缘挣扎过来时，他拿了一把小剑在一块石头上刻下：在一块石头上刻下：“今天，我最好的朋友救了我的命。今天，我最好的朋友救了我的命。”打打了朋友又救了朋友的这个人就问他：了朋友又救了朋友的这个人就问他：“我伤害了你以后，你写我伤害了你以后，你写在沙地上，而现在你却刻在石头上，为什么？在沙地上，而现在你却刻在石头上，为什么？” 上述材料反映在与朋友的交往，建立真挚友谊的过程中上述材料反映在与朋友的交往，建立真挚友谊的过程中应注意哪些问题？应注意哪些问题？探究与分享探究与分享我想对朋友好一点我想对朋友好一点儿，该怎么做呢？儿，该怎么做呢？倾听他的

8、烦恼倾听他的烦恼默默地关心和默默地关心和支持他支持他给他买礼物给他买礼物你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。1 1）根据自己的理解回答。）根据自己的理解回答。2 2）我会用心体会朋友的需要，在朋友需要的时候给予帮）我会用心体会朋友的需要，在朋友需要的时候给予帮助、关心、理解和支持等。助、关心、理解和支持等。 昨天，我就发现刘刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆，凭我昨天，我就发现刘刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆，凭我对他的了解，肯定是出什么事了。放学时我

9、向他打听，他支吾对他的了解，肯定是出什么事了。放学时我向他打听，他支吾了半天不肯说。我决定今天一定要问个明白，看怎么做才能帮了半天不肯说。我决定今天一定要问个明白，看怎么做才能帮助他。没想到，我刚问几句，他就不耐烦地说：助他。没想到，我刚问几句，他就不耐烦地说：“你不要再问你不要再问了，我不想说。了，我不想说。“我我”该怎么做？该怎么做？朋友之间需要保持距离吗？朋友之间需要保持距离吗？1 1）尊重刘刚的选择，不再过分要求。朋友之间需要理解、）尊重刘刚的选择，不再过分要求。朋友之间需要理解、尊重和宽容。尊重和宽容。2 2）朋友之间需要保持适当的距离。人与人之间交往一定）朋友之间需要保持适当的距离

10、。人与人之间交往一定要把握好分寸。要把握好分寸。1 1）保持冷静）保持冷静2 2）坦诚交流）坦诚交流3 3）及时处理）及时处理4 4）勇担责任）勇担责任5 5）换位思考者）换位思考者处理冲突的基本策略处理冲突的基本策略我有点喜欢隔壁班的那我有点喜欢隔壁班的那个男生，你不要告诉别个男生，你不要告诉别人啊。人啊。就你这个样子，人就你这个样子，人家怎么可能喜欢你家怎么可能喜欢你呢？呢？哎，我悄悄告诉你们啊，哎，我悄悄告诉你们啊，晓莹喜欢上了隔壁班的晓莹喜欢上了隔壁班的一个男生。一个男生。第一幅图中女生的说法，你能接受吗？第一幅图中女生的说法，你能接受吗？第二幅图中女生的做法，你能接受吗？第二幅图中女

11、生的做法，你能接受吗？第一幅图第一幅图第二幅图第二幅图1 1）能接受，朋友可能是无心之举，可以原谅。）能接受，朋友可能是无心之举，可以原谅。2 2）不能接受，随便传播朋友的隐私的人不是真正的朋）不能接受，随便传播朋友的隐私的人不是真正的朋友，真正的朋友会尊重和维护对方的隐私。友，真正的朋友会尊重和维护对方的隐私。拓展空间拓展空间 有人说：有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。何人不要亏负。”请和同学一起探讨对此的看法。请和同学一起探讨对此的看法。提示：提示： 我们不可能和所有人都成为朋友，但是我们要学会和多我们不可能和所有人都成为朋

12、友，但是我们要学会和多数人和睦相处，对所有人以诚相待。数人和睦相处，对所有人以诚相待。让让友友谊谊之之树树常常青青学会建立友谊学会建立友谊友谊的友谊的力量力量用心去关怀对方用心去关怀对方学会尊重对方学会尊重对方学会正确处理冲突学会正确处理冲突课堂小结课堂小结主动开放自己主动开放自己持续的行动持续的行动正确对待交友中受到的伤害正确对待交友中受到的伤害1.1.儿歌儿歌找朋友找朋友中唱到：中唱到：“找啊找啊 找啊找啊 找朋友找朋友/ /找到一个好找到一个好朋友朋友/ /笑嘻嘻笑嘻嘻 点点头点点头/ /大家都是好朋友。大家都是好朋友。”听到这首熟悉的歌听到这首熟悉的歌曲，我们又回想到童年时与好朋友的相

13、遇、相知。我们要想曲，我们又回想到童年时与好朋友的相遇、相知。我们要想找到朋友，建立友谊，就要做到（找到朋友，建立友谊，就要做到（ ）敞开心扉，开放自我敞开心扉，开放自我 主动去认识和结交朋友主动去认识和结交朋友让别人主动来找我，否则这样的人不适合做朋友让别人主动来找我，否则这样的人不适合做朋友真诚地夸赞他人，记住他人的名字真诚地夸赞他人，记住他人的名字A.A. B. B. C.C. D. D.C C随堂演练随堂演练2.2.赢得朋友有三大法宝：接受对方，赞美对方，重视对方。赢得朋友有三大法宝：接受对方，赞美对方，重视对方。这一名言告诉我们（这一名言告诉我们（ ）A A掌握交友技巧就一定能够找到真挚的友情掌握交友技巧就一定能够找到真挚的友情B B友谊的获得需要我们掌握方法并讲究艺术友谊的获得需要我们掌握方法并讲究艺术C C友谊的获得需要自己不断掩盖自身的缺点友谊的获得需要自己不断掩盖自身的缺点D D友谊的获得是否定自我和赞美对方的结果友谊的获得是否定自我和赞美对方的结果B B