部编版三年级语文上册第五单元《交流平台和初试身手》教学设计.docx

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1、交流平台与初试身手【课前解析】关注留心观察的重要意义：留心观察非常重要，它可以使我们在日常生活中获得书本之外的知识，并增加我们生活 的乐趣。细致观察可以使我们对事物有更深入的了解。“交流平台”在引导学生回顾学习重点 的基础上，帮助学生总结了留心观察的好处，说明了留心观察的重要意义，为“初试身手”奠 定基础。关注观察的方法：观察要讲究方法。“初试身手”作为“交流平台”的拓展和延伸，用两个例子分别从不同的 方面启发学生去感受观察的方法。第一个例子告诉学生，再平常的事物，只要留心观察就会 有所发现。第二个例子告诉学生，观察的时候不仅可以看一看，还可以摸一摸、闻一闻、尝 一尝等。【教学目标】1 .能结

2、合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。2 .初步了解可以调动多种感官进行观察。3 .能尝试写一写自己的观察所得。【教学重点】1 .能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。2 .初步了解可以调动多种感官进行观察。【教学难点】能尝试写一写自己的观察所得。【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、回顾所学，导入新课（出示课件3）教师表达：同学们，本单元我们学习了哪两篇课文，大家还记得吗？预设：学了搭船的鸟金色的草地。教师导入新课：这节课我们将在这两篇文章的基础上，交流一下作者的观察所得，再次 感受留心观察的重要。二、回顾课文，梳理总结1.引导

3、回顾课文，寻找观察对象。（出示课件4、5）（1）教师提问：搭船的鸟金色的草地这两篇课文，作者观察了身边的哪些事物 呢？（2）学生交流后教师出示“交流平台”第一局部的内容。（3）学生读一读，和同桌说一说自己的发现。（4）小结：只要留心观察，我们就能从周围平常的事物中有所发现。2.梳理观察重点，总结观察方法。（1）（出示课件6）启发思考：两篇课文中作者是怎样细致观察的？哪些观察给你留下 了深刻的印象？找出来，读给同桌听。同桌交流。全班交流。（出示课件7）预设1：细致观察了翠鸟不同部位的颜色。引导重读搭船的鸟课文片段：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂 亮。它还有一张红色的长嘴。（出示课

4、件8）预设2：调动了多种感官进行观察。引导重读搭船的鸟课文片段：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！（出示课件9）预设3：观察时还加入了自己的思考。引导重读搭船的鸟第3自然段：它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有 多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（出示课件10）预设4：进行了长时间观察，注意了事物的变化。引导重读金色的草地第3自然段：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金 色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。黄昏的时候，草地又变绿了。 这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公

5、英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花 就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合 拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。（2）交流“初试身手”的两个片段。（出示课件11）出示初试身手”语段一：雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几 只小蜗牛正慢悠悠地过马路引发思考：看到这情景，你心中会产生哪些疑问呢？你会观察小蜗牛的哪些方面？（出示课件12）出示“初试身手”语段二：表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸 上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味引发思考：这个片段中作者是怎样观察的？找出表示作者在观察的语句。（出

6、示课件13）梳理感官：用眼“看”，用手“摸”，用鼻子“闻”，用嘴“尝”。（3）教师小结：细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。（设计意图：结合本单元学的两篇课文以及“初试身手”中的两个语段，引导学生总结 观察的方法，为接下来的尝试写话作铺垫。）三、尝试观察，初试身手1 .交流本单元两篇课文中要求完成的两张观察记录单。（出示课件14）（1）请观察记录动物、植物、水果的各一名学生交流自己观察所得。（2）请观察同类事物的学生补充自己的观察所得，给同学提提建议。（3）学生根据同学的建议补充自己的观察记录单。2 .尝试写话。（出示课件15）教师出示写作提示：今 借助之前填写的几张观察记录单，用几句

7、话写一写自己观察到的事物或场景的某一方 面或变化。令 能用看、摸、听、闻、尝等多种感官观察。令还可以写一写自己观察时想到的问题。3 .全班交流，引导评价。（1）选择一位学生的写话片段，引导根据评价清单进行评价。（出示课件16）出示评价清单：评价内容评价星级能对事物或场景进行细致地观察能观察事物或场景的某一方面或变化能用看、摸、听、闻、尝等多种感官观察观察时能加入自己的思考（出示课件17）集体评议。例如：田野里到处是狗尾草，它的茎细细的，是青绿色的，还带有一股清香。一整根狗 尾草就像小狗的尾巴一样。发现优点：观察了狗尾草的样子、颜色，得到两颗星；用看、闻两种感官进行观察，得 两颗星。提出建议：还

8、可以写一写摸狗尾草的感觉；还可以写看到这种草时自己的想法，如：狗 尾草叫这个名字是不是因为它像狗的尾巴呢？4 .（出示课件18）对照评价清单，自主修改小练笔。5 .（出示课件19）与同桌交流提供自己的观察所得，并围绕“评价清单”，给同桌评价, 如：是否观察细致、是否加入了自己的思考等。6 .全班交流：提供小练笔，同学评议。7 .（出示课件20）教师小结：同学们，我们不仅要有一双善于发现的眼睛，还要有留心 观察的好习惯，学会记录观察的好方法。生活因为你们的留心观察而变得更美好，习作也会 因为你们的用心记录变得更精彩。我们在接下来的生活中要继续留心观察，进一步丰富观察 记录单的内容，随时记录下自己

9、的观察结果，积累素材。（设计意图：在交流中进行有针对性的讲评，指导学生接下来的观察实践，为提高单元 习作的质量做准备。讲评后，提醒学生继续留心观察，是为了进一步丰富观察记录单的内容, 为单元习作积累更多的素材。）【课后反思】三年级上册第五单元“交流平台与初试身手”，在落实“体会作者是怎样留心观察周围事 物”这一语文要素时，重点表达了学以致用。尤其是“初试身手”，是为完本钱单元的习作进行 铺垫的。“交流平台”的教学，我侧重于梳理、总结细致观察的意义和方法。因此让学生结合本 单元学过的两篇课文内容充分交流，相机补充“初试身手”中的两个语段，与课文内容一起 梳理总结细致观察的意义和方法。“初试身手”环节，我充分利用观察单，在交流中不断充 实学生对于细致观察的认知，真正为习作服务：习作的评价充分关注“初试”的成果，发现 习作的难点，并结合“评价单”给予有针对性的指导。同时鼓励学生乐于把自己的习作片段 与他人提供，并在互评修改中，不断完善自己的习作片段。在教学中，我主要做到了：通过回顾精读课文，进一步引导学生体会留心观察和细致观 察的好处；通过分析课文重点段落和例文，总结观察的方法；通过小练笔来学以致用；通过 交流小练笔，进一步对同学们进行指导。