《七颗钻石》教学设计八.docx

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1、七颗钻石教学设计八七颗钻石 教案教学设计七颗钻石教学设计一、激趣导入课题。同学们，你们肯定喜爱童话故事吧！谁来说说，你看过、听过哪些童话故事？生发言。老师提示：丰富的想象和美妙的愿望。今日，我们将要学习的课文就是一篇奇妙的童话故事。（板书：19七课钻石）指名读课题。齐读课题。在这个故事里，隐藏着一种比钻石还要珍贵的财宝，谁能学好课文，读好故事，谁就能成为它的主子。想听故事了吧？二、整体感知课文。（播放课件讲故事）边看边想，故事里出现了哪些人物？水罐发生了哪些奇妙的改变？生观赏故事后发言。老师边贴图边说：心地和善的小姑娘来和我们一起学习了，可爱的小狗来到了我们的课堂上，小姑娘的妈妈和过路人也成为

2、了我们的客人。三、朗读感悟第1自然段，并理清文章脉络。1、朗读感悟课文第1自然段。今日，我们的几位客人们都眉头紧锁，一幅愁眉苦脸的样子，莫非他们遇到了什么麻烦？指名读课文第1自然段。提示学生学会倾听。你（们）有过特殊口渴的经验吗？（热天、运动后等）假如到处都没有水，你几天都喝不到一口水，那是多么苦痛呀！（示课件图片）说一说，你（们）看到了什么？又想到了什么？试着把大家看到的、想到的读出来。A生读。邀请B生读。多么严峻的旱灾呀！这时，水已经和生命显得同等重要。假如再找不到澄澈簇新的水源，地球上会是什么样子？齐读。2、理清文章脉络。是什么奇妙的力气赐予了大地珍贵的水源呢？学生自由读课文的2、3、4

3、自然段。多么奇妙的水罐呀！（边摆卡片边说）它一会儿变成金的，一会儿变成银的，一会儿又跳出钻石，涌出水流，都把我给弄糊涂了，谁来试试把卡片按水罐发生奇妙改变的依次摆出来。（生商议探讨）说不定这是一个有魔力的水罐，它会使摆对的同学成为世上最聪慧的人。请生上台来摆。确定吗？你是从哪里看出来的？指导读课文。A、当你找遍了全部的地方也找不到一滴水，眼前却突然出现一罐澄澈簇新的水时，你会是什么心情？（读出惊异、惊喜）B、假如你的语文书有一天突然变成了银的，你是什么表情？C、你见过你们家的盘子突然一下子变成黄金做的吗？D、是啊！不光有了宝贵的钻石，还涌出了巨大的水流，人类有了生命之水，动植物们也都得救了。真

4、是无比惊异、无限惊喜呀！大家一起把这种心情读出来。四、朗读课文2、3、4自然段，感悟人间真情。引谬：如此说来，这种奇妙的力气来自于这个水罐，是水罐的魔力使水罐发生了奇妙的改变？A方案：大多数学生不能感悟到爱心的宏大。打趣：老师倒真是希望这是一个有魔力的水罐，用它的法力把同学们都变成世界上最聪慧、最有学问的人。那谁知道在什么状况下水罐才会产生魔力了？B方案：学生不赞同，认为是爱的力气。1、朗读感悟小姑娘对妈妈的爱。水罐在什么状况下变出了澄澈簇新的水，而且摔在地下还是端端正正的方着，水罐里的水还是满满的？指名读“小姑娘爱妈妈”的部分。老师相机指导：1）猜想，小姑娘去了哪些地方找水？2）历尽千心万苦

5、得来的水，先享受一下，滋润一下冒火的喉咙？3）小姑娘又渴又累，渐渐吞吞的走回家去？小姑娘的这些表现，都体现了她对母亲深深的爱！（板书：贴“爱”心图）正是这爱的力气，使水罐发生了奇妙的改变。2、合作探究：朗读感悟小姑娘对小狗、过路人以及母亲对小姑娘的爱。那又是什么力气使水罐变成银的，又变成金的，又请和你的同桌或是前后左右的同学一起，找出相对应的句子，读一读，议一议。待会儿，要把探讨的结果说给这位可爱的小姑娘听，你就能拥有故事里隐藏着的比钻石还珍贵的财宝。1）爱小狗。2）母亲的爱。3）小姑娘对过路人的爱。抓住“再也忍不住”、“咽了一口唾沫”等词句，相机贴“爱”心图，对应水罐的改变。3、朗读第4自然

6、段。是爱的力气使水罐发生了一次又一次奇妙的改变，是真挚、无私、宏大的爱心带来了珍贵的生命之水。学生齐读课文第4自然段。老师贴图北斗七星。五、课本剧表演。六、总结全文。在别人有困难的时候，你会；在父母生病的时候，你会；你会对帮助？你们都富有爱心，你们都拥有这比钻石还珍贵的财宝。正是因为有了爱，我们才会感到暖和，世界才会变得如此漂亮。我们不但要沐浴、享受爱的暖和，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间！七颗钻石教学设计四 教学要求: 1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用澄澈造句. 2.接着学习默读课文,了解七颗钻石的来历.

7、3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段. 4.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵. 教学重点:了解小姑娘的水罐发生了哪些改变. 难点:体会小姑娘美妙的心灵与七颗钻石的关系. 教学时数:2课时 教具打算:词语句子卡片,每人一张表格 第一课时 教学要求: 1.认读本课生字新词及多音字. 2.默读课文,了解七颗钻石的来历. 3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段. 4.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵. 教学过程: 一、谈话导入: 同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事七色花吗(有或没有)师说:七色花讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮情愿为别人带来华蜜和欢乐的好品质.

8、今日我们将相识一位和珍妮同样和善的小姑娘,我们一起来学习童话故事七颗钻石. 板书:七颗钻石 二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容. 自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音. 认读生字词,认读字词及句子.(课件出示) 水井干枯干枯干渴而死 很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.全部的河流和水井都干枯了,草木丛林都干枯了,很多人和动物也都干渴而死. (学生读后老师说:今日我们要学习的故事就发生在这样的状况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.) 绊倒递给一瞬间水罐 就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的. 接着一股澄澈 这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌

9、出一股澄澈,簇新的水流. 再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利. 三、朗读课文,了解课文内容. 默读课文思索:课文写了一件什么事 默读后按提示说一说: 这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事. 这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事. (假如再加上大旱之年,更好) 小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生改变呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想. 指导学生深化学习课文第三自然段. 请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么 当小姑娘发觉水罐里装满了清亮,簇新的水时什么表现 (喜不自胜想喝个够确定留给妈妈) 说说喜不自

10、胜什么意思 小姑娘为什么会喜不自胜读读课文中的句子,说说自己的理解. (找了许多地方找不到,很累很辛苦) 你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解. (有孝心)板书:孝心 师小结:正是因为小姑娘有一颗纯净的孝心,使空空的水罐装满了清亮簇新的水. 带着自己的感受有语气地朗读第三自然段. 小组学习四至六自然段. 课件出示小组合作要求: *读一读四至六自然段; *说一说,在什么状况下水罐又发生了怎样的改变从中体会出小姑娘是一个怎样的人 小组汇报学习收获. 四、回来课文整体,深化理解课文内容. 有感情朗读全文,思索:水罐为什么会一次次发生改变 全班合作填表,了解水罐改变缘由. (见教参4

11、7页) 遇到的状况 小姑娘的行为 水罐的改变 为什么会改变 启发学生围绕课题七颗钻石深化质疑,感受小姑娘美妙心灵与七颗钻石的关系. 课文写小姑娘找水,为什么课题叫七颗钻石 感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成绚丽的大熊星座象征小姑娘美妙心灵的闪光.板书:爱心美妙心灵 绽开想像:假如你是那为小姑娘,当找不到水,遇到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演. 有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵. 五、作业: 1.有感情地朗读课文 2.背诵课文6,7自然段 板书设计: 孝心 美妙

12、七颗钻石 心灵 爱心 其次课时 教学要求: 1.检查背诵 2.学习本课生字,有重点的进行方法指导 3.用澄澈造句 教学过程: 一、检查背诵 4个人一组在小组内背诵,由组长负责把背诵成果填入朗读检测本上. 选几名(好,中,差)同学在全班背诵. 二、指导生字的记忆和书写 (一)学习生字 一学生出示卡片:绊,递指名读字音 出示在黑板上进行比较,绊,递念半,弟的音 得出结论:绊,递的读音同声旁相同,是同声旁的形声字. 用同样的方法学习其次组:钻,枯,咽,接,最终得出结论:钻,枯,咽,接是近声旁的形声字 (二)多音字练习 (1)她累得倒(do,do)在草地上睡着了. (2)小姑娘把水倒(do,do)在水

13、里. (3)七颗钻(zunzun)石. 指导股和澈的书写 股:右半部的上边其次笔是不是乚 澈:右半部是反文攵而是折文夊,中间的月其次笔是丨 三、造句练习,用澄澈造句 方法:1.找出澄澈一词在文中的句子,水罐里射出七颗闪闪发 光的钻石,接着从里面涌出一股澄澈,簇新的水流. 2.联系语境理解澄澈,指的是水流清而透亮. 3.引导学生想一想哪些内容可以用澄澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛) 4.用不同的方式表达 举例:(1)我家门前小溪里的水很澄澈. (2)小鱼在澄澈的小河里游来游去. 归纳为:(1)可以表达为澄澈的 (2)也可以表达为澄澈 五,作业: 1.写生字 2.独立造句 干渴 另一板书设

14、计: 小姑娘找水 小狗 妈妈 过路人 爱心 七颗钻石教学设计一七颗钻石教学设计一 七颗钻石教学设计一 教学目标 1、学问目标：有感情朗读；能复述故事；概括探究课文主旨；培育想象的实力。 2、过程与方法：自主、合作、探究；图片与投影协助教学；一课时。 3、情感看法价值观：体会爱心的奇妙力气，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充溢爱心。 教学过程： （一）导入新课： 同学们，当我们仰视夜空，会望见满天绚烂的星星，它们闪闪耀烁，好像想要告知我们多数的隐私。你知道有关一些星星的隐私或者故事吗？（学生谈）是的，天上的每一颗星星都寄予着人们美妙的愿望，他们的背后都有一个漂亮的故事。（出示大熊星座的投影

15、片）在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？（介绍大熊星座的来历：在古希腊神话传闻中，有个漂亮的少女，叫卡力斯托。她成天跟着狩猎女神在深山密林中追逐野兽。有一天，天上最大的神宙斯从这儿经过，他爱上了她。后来，卡力斯托便怀了孕，不久，她生下了一个小男孩，取名阿卡斯。这件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便来到密林，运用法力把这个漂亮的少女变成了一只丑陋的大狗熊，临走还抢走了她的儿子阿卡斯。过了15年，阿卡斯已长成了一个英俊的少年，神后便设法使他们母子俩在林中会面。

16、阿卡斯来到卡力斯托所在密林中打猎，卡力斯托一眼便认出眼前的少年是自己的儿子，于是张开双臂去拥抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他扑来，便张弓搭箭打算一箭把她射死。紧急之时，宙斯来了，为了挽救她们母子俩的性命，也运用法力把阿卡斯变成了一只小狗熊。阿卡斯一变成小狗熊，立刻认出眼前的大狗熊是自己的母亲，于是扑上去，娘俩紧紧地偎依在一起。为了使其母子免受神后加害，宙斯把他们提升到了天界，并且给了他们两个荣耀的宝座，这就是大熊座和小熊座的来历。） 可是，俄国闻名作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个漂亮而感人的故事，他重新阐释了大熊星座的来历。一起去感受吧。 （二）整体把握： 1、学生分散朗读，四人

17、一组，每人一节，一生读，其余三人听。再推选代表朗读。 （投影加点字，在书上注好音；思索本文讲了一个怎样的故事？） 读准字音： 干枯（he）水罐（guan）绊（ban）倒舔（tian）净 一瞬（shun）间咽（yan）了一口唾（tuo）沫（mo） 2、学生复述故事情节。 这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。 （三）课文探究： 出示探究题，学生分小组探讨解决。 1罐是奇妙的，奇妙在哪里？ 2罐发生了哪些改变？ 空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正银水罐金水罐从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的澄澈而簇新的水流。 3是什么让这个罐变得如此奇妙？为什么？

18、 女孩母亲（孝心）母亲女孩（母爱）女孩小狗（善心）女孩生疏人（爱心） 4最让你感动的情节是什么？朗读并说说理由。 提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出“爱心”的主题。 小结：大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美妙愿望？（童话） 提示：爱心像北斗七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。 （四）拓展延长： 提示：这个罐子之所以奇妙是因为它四周的人都充溢了爱心，是“爱”让这个罐子变得奇妙起来。同学们，你身边确定也有很多充溢爱心的人，很多充溢爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？ （五）当堂作文训练： 列夫.托尔斯泰利用想象的翅

19、膀，带给我们一个漂亮而感人的爱心故事，我们不得不惊羡作家奇异的想象本事，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象： 1文中小姑娘找水曾累得睡着了，你认为这个充溢爱心的小姑娘会梦到什么呢？假如你是她会梦到什么？ 2小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也肯定感动了否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。 3.课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的澄澈而簇新的水流，人们、大地将会怎样？反映久旱逢甘露的欣喜之景。 4、试想，假如没有爱心，这个世界会成怎样的世界

20、？ （六）总结： 是啊，假如没有爱心，这个世界是不行想象的。因为有了爱心，我们才感到暖和，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美妙的人间。”愿你们都能成为充溢爱心的人，信任，拥有爱心会让你充溢奇妙的力气。 （七）作业： 1发挥想象，另创一个故事，讲解并描述大熊星座的来历。 2制作爱心贺卡，送给你四周有爱心的人。 七颗钻石教学设计九七颗钻石教学设计九 七颗钻石教学设计九 一、导入，激发爱好 （看课件，闪闪发光的钻石）钻石，象征着纯净、永恒，是宝贵的，又是难得的。突然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知

21、道这个奇妙的故事吗？让我们一起去读读七颗钻石的故事。 二、初读，铺垫情感 1、自己读课文，读准字音，读通句子。 2、同桌齐读课文。相互正音。 3、沟通朗读状况：指名同桌一起来读，其他同学仔细听，留意字音。 4、默读课文，想：讲了一个什么样的故事？ 5、沟通。用自己的话概括故事的内容。（指导学生用自己的话正确而又简洁的概括故事内容） 三、细读，领悟情感 1、出示课件：河流、水井都干枯了，花草树木都干枯了，很多人、很多动物焦渴而死。 说说你看到这些场面后的感受。 故事就发生在这儿。在这时候，天地万物包括我们人类最须要的是什么？（学生回答：水。）设计意图：通过看课件以及老师的引导让学生进入了课文的情

22、境中，感受到此时此刻水的宝贵，为感悟课文做情感铺垫 2、仔细读课文，思索：没有水，人和动物都面临着死亡。一位小姑娘的母亲病了，急需找到一些水。在这漆黑的夜里为了母亲小姑娘拿着水罐出门找水。细致读读课文，看看围绕“水”发生了哪些动人而又奇妙的故事？（找水、分水、让水、水罐一次次改变） 小姑娘在夜里为母亲找水 小姑娘找到水不舍得喝 小姑娘分水给小狗喝 3、小组内合作：水罐发生了几次改变？改变的缘由是什么？ （指导学习：小组内集体朗读课文有关段落边读边找动身生了几次改变默读找出改变的缘由小组内沟通）设计意图：学生自学探究与老师指导相结合，老师给学生供应肯定的学习方法，使学生在潜移默化中养成边读边思的

23、好习惯。 4、集体沟通：各小组会汇报自己的学习成果。 （1）、先明确水罐的几次改变： 空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依旧是满的银水罐金水罐从中跳出了七颗钻石，从里面涌出了一股巨大的澄澈又簇新的水流 （2）、水罐在一次次改变着，故事也变得更加感人。水罐的每一次改变都在讲着一个动人的故事。你觉得哪儿最让你感动，找出来读一读，说说你的感受。 在学生自读感悟、沟通汇报的基础上引导他们体会“小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人”中蕴含的那颗真挚的爱心。 四、品读，渲染情感 1、在理解感悟的基础上重点指导最终一次改变：当世间万物在忍受着焦渴时，突然，从水罐里

24、涌出了一股巨大的澄澈又簇新的水流，请你想象一下当时会是一个什么样的情景？用自己认为恰当的语言表达出来。 2、是什么让荒芜的大地又涌起清泉，让焦渴的人们重获甘霖？（纯净的爱） 3、假如没有没有小姑娘纯净的爱心，没有母亲无私的爱心，世界将会是什么样？ 五、唤起共鸣，升华情感 在水罐的一次次改变中我们体会到了爱的力气。那课文的题目为什么不叫“水罐的改变”而叫“七颗钻石”呢？ 爱心像钻石一样美妙、纯净，但愿爱心像钻石一样永恒。最终，（引读最终一段）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。愿爱像满天的群星恒久升起在每一片天空。 在一首爱的奉献让我们去体会像钻石一样美妙的爱心，让爱的星空因为你我而

25、更绚丽！ 七颗钻石教学设计二七颗钻石教学设计二 七颗钻石教学设计二 黄村六小于立新 教学要求: 1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用澄澈造句. 2.接着学习默读课文,了解七颗钻石的来历. 3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段. 4.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵. 教学重点:了解小姑娘的水罐发生了哪些改变. 难点:体会小姑娘美妙的心灵与七颗钻石的关系. 教学时数:2课时 教具打算:词语句子卡片,每人一张表格 第一课时 教学要求: 1.认读本课生字新词及多音字. 2.默读课文,了解七颗钻石的来历. 3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段. 4.绽开想象,感受小姑娘

26、美妙的心灵. 教学过程: 一、谈话导入: 同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事七色花吗(有或没有)师说:七色花讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮情愿为别人带来华蜜和欢乐的好品质.今日我们将相识一位和珍妮同样和善的小姑娘,我们一起来学习童话故事七颗钻石. 板书:七颗钻石 二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容. 自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音. 认读生字词,认读字词及句子.(课件出示) 水井干枯干枯干渴而死 很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.全部的河流和水井都干枯了,草木丛林都干枯了,很多人和动物也都干渴而死. (学生读

27、后老师说:今日我们要学习的故事就发生在这样的状况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.) 绊倒递给一瞬间水罐 就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的. 接着一股澄澈 这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股澄澈,簇新的水流. 再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利. 三、朗读课文,了解课文内容. 默读课文思索:课文写了一件什么事 默读后按提示说一说: 这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事. 这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事. (假如再加上大旱之年,更好) 小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生改

28、变呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想. 指导学生深化学习课文第三自然段. 请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么 当小姑娘发觉水罐里装满了清亮,簇新的水时什么表现 (喜不自胜想喝个够确定留给妈妈) 说说喜不自胜什么意思 小姑娘为什么会喜不自胜读读课文中的句子,说说自己的理解. (找了许多地方找不到,很累很辛苦) 你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解. (有孝心)板书:孝心 师小结:正是因为小姑娘有一颗纯净的孝心,使空空的水罐装满了清亮簇新的水. 带着自己的感受有语气地朗读第三自然段. 小组学习四至六自然段. 课件出示小组合作要求: *读一读四至六自然段; *说一说,

29、在什么状况下水罐又发生了怎样的改变从中体会出小姑娘是一个怎样的人 小组汇报学习收获. 四、回来课文整体,深化理解课文内容. 有感情朗读全文,思索:水罐为什么会一次次发生改变 全班合作填表,了解水罐改变缘由. (见教参47页) 遇到的状况 小姑娘的行为 水罐的改变 为什么会改变 启发学生围绕课题七颗钻石深化质疑,感受小姑娘美妙心灵与七颗钻石的关系. 课文写小姑娘找水,为什么课题叫七颗钻石 感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成绚丽的大熊星座象征小姑娘美妙心灵的闪光.板书:爱心美妙心灵 绽开想像:假如你是那为小姑娘,当找不到水,遇到小狗

30、干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演. 有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵. 五、作业: 1.有感情地朗读课文 2.背诵课文6,7自然段 板书设计:孝心 美妙七颗钻石心灵 爱心 其次课时 教学要求: 1.检查背诵 2.学习本课生字,有重点的进行方法指导 3.用澄澈造句 教学过程: 一、检查背诵 4个人一组在小组内背诵,由组长负责把背诵成果填入朗读检测本上. 选几名(好,中,差)同学在全班背诵. 二、指导生字的记忆和书写 (一)学习生字 一学生出示卡片:绊,递指名读字音 出示在黑板上进行比较,绊,递念半,弟的音 得出结论:绊,递的读音同声旁

31、相同,是同声旁的形声字. 用同样的方法学习其次组:钻,枯,咽,接,最终得出结论:钻,枯,咽,接是近声旁的形声字 (二)多音字练习 (1)她累得倒(do,do)在草地上睡着了. (2)小姑娘把水倒(do,do)在水里. (3)七颗钻(zunzun)石. 指导股和澈的书写 股:右半部的上边其次笔是不是乚 澈:右半部是反文攵而是折文夊,中间的月其次笔是丨 三、造句练习,用澄澈造句 方法:1.找出澄澈一词在文中的句子,水罐里射出七颗闪闪发 光的钻石,接着从里面涌出一股澄澈,簇新的水流. 2.联系语境理解澄澈,指的是水流清而透亮. 3.引导学生想一想哪些内容可以用澄澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛

32、) 4.用不同的方式表达 举例:(1)我家门前小溪里的水很澄澈. (2)小鱼在澄澈的小河里游来游去. 归纳为:(1)可以表达为澄澈的 (2)也可以表达为澄澈 五,作业: 1.写生字 2.独立造句 干渴 另一板书设计: 小姑娘找水 小狗妈妈过路人 爱心 七颗钻石教学设计之四 教学要求: 1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用澄澈造句. 2.接着学习默读课文,了解七颗钻石的来历. 3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段. 4.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵. 教学重点:了解小姑娘的水罐发生了哪些改变. 难点:体会小姑娘美妙的心灵与七颗钻石的关系. 教学时数:2课时 教具

33、打算:词语句子卡片,每人一张表格 第一课时 教学要求: 1.认读本课生字新词及多音字. 2.默读课文,了解七颗钻石的来历. 3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段. 4.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵. 教学过程: 一、谈话导入: 同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事七色花吗(有或没有)师说:七色花讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮情愿为别人带来华蜜和欢乐的好品质.今日我们将相识一位和珍妮同样和善的小姑娘,我们一起来学习童话故事七颗钻石. 板书:七颗钻石 二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容. 自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准

34、字音. 认读生字词,认读字词及句子.(课件出示) 水井干枯干枯干渴而死 很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.全部的河流和水井都干枯了,草木丛林都干枯了,很多人和动物也都干渴而死. (学生读后老师说:今日我们要学习的故事就发生在这样的状况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.) 绊倒递给一瞬间水罐 就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的. 接着一股澄澈 这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股澄澈,簇新的水流. 再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利. 三、朗读课文,了解课文内容. 默读课文思索:课文写了一件什么事 默读后按提示说一说: 这篇课文写的是:谁干什么,结

35、果怎么样的一件事. 这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事. (假如再加上大旱之年,更好) 小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生改变呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想. 指导学生深化学习课文第三自然段. 请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么 当小姑娘发觉水罐里装满了清亮,簇新的水时什么表现 (喜不自胜想喝个够确定留给妈妈) 说说喜不自胜什么意思 小姑娘为什么会喜不自胜读读课文中的句子,说说自己的理解. (找了许多地方找不到,很累很辛苦) 你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解. (有孝心)板书:孝心 师小结

36、:正是因为小姑娘有一颗纯净的孝心,使空空的水罐装满了清亮簇新的水. 带着自己的感受有语气地朗读第三自然段. 小组学习四至六自然段. 课件出示小组合作要求: *读一读四至六自然段; *说一说,在什么状况下水罐又发生了怎样的改变从中体会出小姑娘是一个怎样的人 小组汇报学习收获. 四、回来课文整体,深化理解课文内容. 有感情朗读全文,思索:水罐为什么会一次次发生改变 全班合作填表,了解水罐改变缘由. (见教参47页) 遇到的状况 小姑娘的行为 水罐的改变 为什么会改变 启发学生围绕课题七颗钻石深化质疑,感受小姑娘美妙心灵与七颗钻石的关系. 课文写小姑娘找水,为什么课题叫七颗钻石 感受小姑娘用爱心找水

37、,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成绚丽的大熊星座象征小姑娘美妙心灵的闪光.板书:爱心美妙心灵 绽开想像:假如你是那为小姑娘,当找不到水,遇到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演. 有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵. 五、作业: 1.有感情地朗读课文 2.背诵课文6,7自然段 板书设计:孝心 美妙七颗钻石心灵 爱心 其次课时 教学要求: 1.检查背诵 2.学习本课生字,有重点的进行方法指导 3.用澄澈造句 教学过程: 一、检查背诵 4个人一组在小组内背诵,由组长负责把背诵成果填入朗读检测本

38、上. 选几名(好,中,差)同学在全班背诵. 二、指导生字的记忆和书写 (一)学习生字 一学生出示卡片:绊,递指名读字音 出示在黑板上进行比较,绊,递念半,弟的音 得出结论:绊,递的读音同声旁相同,是同声旁的形声字. 用同样的方法学习其次组:钻,枯,咽,接,最终得出结论:钻,枯,咽,接是近声旁的形声字 (二)多音字练习 (1)她累得倒(do,do)在草地上睡着了. (2)小姑娘把水倒(do,do)在水里. (3)七颗钻(zunzun)石. 指导股和澈的书写 股:右半部的上边其次笔是不是乚 澈:右半部是反文攵而是折文夊,中间的月其次笔是丨 三、造句练习,用澄澈造句 方法:1.找出澄澈一词在文中的句

39、子,水罐里射出七颗闪闪发 光的钻石,接着从里面涌出一股澄澈,簇新的水流. 2.联系语境理解澄澈,指的是水流清而透亮. 3.引导学生想一想哪些内容可以用澄澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛) 4.用不同的方式表达 举例:(1)我家门前小溪里的水很澄澈. (2)小鱼在澄澈的小河里游来游去. 归纳为:(1)可以表达为澄澈的 (2)也可以表达为澄澈 五,作业: 1.写生字 2.独立造句 干渴 七颗钻石词句教学 案例 七颗钻石（人教版第六册）描述了地球上发生了大旱灾，很多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着奇妙的改变。课文第一自然段的描写突出了当时水

40、的重要性：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，全部的河流和水井都干枯了，草木丛林也都干枯了，很多人和动物都焦渴而死。 文中泡泡我能体会到当时水是多么重要是对学生提出的阅读要求，我实行了阅读文段、抓关键词语品尝的教学方法。 师：地球上发生的旱灾是什么灾难呢？ 生：干旱的灾难。 生：特别缺乏水。 师：可见，当时水是极其重要的，我们读读第一自然段，边读边画出体现严峻缺水的关键词语。 学生很快就画出了有关的词语，教室里小手如林。大部分学生都能找出干枯、干枯、焦渴而死这些词语。当我还为自己轻松地达到了教学目的而兴奋时，一个小女孩却举着手说：老师，干枯和干枯是近义词吗？是啊，它们有什么区分？经她这么一问，其他学生也有同感，表现出一脸的怀疑。 备课的时候，我只想到了抓关键词语去体会当时水是多么重要的，可真没想到干枯和干枯有什么区分？看着这两个词语，我突然发觉涸和枯的部首分别是三点水和木字旁，再看看文中内容：河流和水井都干枯了，草木丛林也都干枯了，何不结合这两个字的字形特点、结合上下文来体会呢？ 师：涸的部首是三点水，干枯就是没有水了。你会想到什么地方没有水了呢？ 生：我想到河流里没有水了。 师：河流里没有水了，你仿佛又看到了什么？ 生：河流里没有水了，很多小鱼都死了。