14 飞翔的信念.docx

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1、14 飞翔的信念A版四年级上翱翔的信念教学设计 教学目标 1.相识9个会认字(包括1个多音字)，练习正确、美观地书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道莱特兄弟是怎样产生翱翔的信念的，明确信念对胜利的重要性，并从中受到启发。 4.搜集更多的独创家的故事，培育学生搜集整理资料的实力。 教学重点 理解莱特兄弟是怎样产生翱翔的信念的。 教学打算 老师打算录音机及相关资料图片;学生搜集飞机的资料。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、联系生活，导入新课。 1.老师：你知道2022年10月12日，咱们中国有一件什么值得纪念的大事吗?(“神舟”

2、六号载人飞船胜利放射) 2.学生沟通自己了解的“神舟”六号的学问。 3.老师：这节课，让时间倒流，让我们一起来追寻第一个翱翔的人。 (老师板书课题：翱翔的信念) 二、学生自学课文。 1.学生自读，了解课文的也许内容。 2.自由选择方法解决疑难字障碍。 3.同桌沟通自读体会及收获。 4.学生代表当小老师教生字。(注：老师应提前选派小老师并检查小老师的生字学习状况) 重难点提示： a.字音： “械”字的音为“xi”而非“ji”; 多音字： l(功率) shui(率领) b.字形方面易混淆的字：“琢”区分于“逐”。 c.激励学生针对生字质疑问难，争取当堂解决一些实际的问题。 5.指导写字： a.学生

3、视察“器”字，自己提示自己怎样写才能将“器”字写好：上中下结构，中间是个“犬”字，“犬”字上的一点不能丢，还要留意整个字的间架结构。 b.学生自由练习写字，老师巡察并提示学生留意正确的写字姿态。 c.写字评价：自评、互评 5.学生再读课文。 读书要求：将课文读正确，做到不错字、不丢字、不加字;遇到读得不通顺的地方反复练习直到读通顺为止。 6.检查自读课文状况。 分段接读课文，众生评价。 三、作业。 1.练习正确书写本课生字。 2.练习流利、有感情地朗读课文。 3.搜集有关飞机的资料，相互沟通。 其次课时 一、检查生字，导入新课。 1.开小火车认读本课的生字。 2.听写本课的会写字，同桌互评听写

4、状况，表扬听写全对的同学。 3.板书课题。 二、再读课文，深化对“翱翔的信念”的理解。 1.指名学生分段接读课文。 2.学生依据第一课时的学习状况及自己的读书体会提出问题。 老师整理问题有侧重地板书问题。 如：“信念是什么意思?” “莱特兄弟是怎样产生翱翔的信念的?” “翱翔的信念与他俩胜利有什么关系?” “信念给我们什么启示?” 3.学生选出自己感爱好的问题自学课文。 自学建议： (1)读：朗读课文，找重点句段读一读。 (2)说：说一说你们的想法、体会。(可以联系自己小时候与莱特兄弟相像的一些活动) (3)写：将你想说的话写在课文相应的地方。 4.学习小组内沟通学习状况。 5.学生汇报学习状

5、况，老师对问题作引导并指导朗读课文。 指导朗读课文：如读莱特兄弟小时候玩玩具产生问题的一部分可以带着思索的感受来读，声调要轻、语速可慢;读莱特兄弟试飞胜利一段要带着惊喜的心情读，声调可高、语速可快。 6.学生练习有感情地朗读课文，也可以和同桌互读互评。 7.指名朗读汇报(选择自己读得比较好的段落汇报朗读)。 三、沟通汇报。 沟通飞机的资料。 沟通小独创家的资料，相识信念对胜利的重要性。 四、探讨结课。 学了课文，再加上我们刚才沟通的资料，你明白了什么? 五、作业。 1.默读课文，选出好词语补充“我的词语库”。 2.写话练习：你的信念是什么?信念是怎样产生的?你打算怎样做来实现幻想? 3.将你的

6、信念做成书签，让它激励你前进。 我的信念2 教材分析 我的信念选自义务教化课程标准试验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了宏大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深化思索。 学生分析 1七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出肯定的努力，但他们也特殊注意获得等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。 2学生具有了初步搜集材料、理解材料的实力。 教学目标： 1、培育搜集、筛选和沟通资料的实力。 2、通过品尝平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。 3、感受居里夫人那颗水晶般的心；并

7、联系自己的人生深化思索。 设计理念 语文课程标准重视培育学生“能利用图书馆、网络搜集自己须要的信息和资料”的实力；强调我们“应当重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以老师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位宏大的科学家进行心灵的沟通，从而面对楷模思索自己的人生。 课前预习 学生留意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品行。 教学流程 一、黑板上张挂居里夫人画像 让学生面对居里夫人画像，可以营造一种课堂气氛，有利于熏陶感染。 二、沟通资料，初步了解居里夫人的成就和品行 1、要求学生在小组里逐个沟通自己预

8、习时收集的有关资料。 （学生特别热情地沟通。我没料到有些学生下载了厚厚的介绍资料，她自己都不知怎样向小组里介绍沟通。我于是指导学生学会筛选资料：从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。） 2、小组推选一位同学在班上沟通一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、宏大的人格。 学生搜集整理资料，交往合作互通信息，初步从不同的方面了解了居里夫人的成就和品行。 三、自读课文，归纳了解居里夫人的人生信念 1、今日我们面对居里夫人走近居里夫人来学习我的信念，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。 首先我们来读懂题目，说明什么是“信念”。（学生很快查词典，说明“信念”自己认为可

9、以确信的看法。） 2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。 假如一起先就提问“居里夫人的信念是什么”，那显得有些抽象而有肯定的难度。所以“信念”一词的说明是通向“理解课文内容”的桥梁。驾驭了这个词的含义后，学生在学习的起先就不感到困难了。支配学生自由朗读，是为了让他们有充分的自主空间去领悟，学会主动学习 3、要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我”信念的关键词（四字短语）。 （学生争先恐后跑上讲台板书并相互订正补充：坚忍不拔要有信念执着勤奋献身科学用心致志追求宁静生活简洁抛弃财宝克制自己沉醉科学） 四、品尝语言，感受居里夫人的宏大人格 1、高声诵读这些信

10、念，说说最让你受感动的是哪一条。 （学生最有感受的是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财宝的无私奉献精神。有一个学生说：“老师，我原先总不信任有辛勤工作不为财宝的人，现在我信服了。”学生对居里夫人的这个事例这种精神无比崇敬，一脸的虔诚。于是我又组织他们有感情地朗读了这段文字。） （也有许多学生对做事“必需有坚韧不拔的精神”的信念很受启发。“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动着学生，影响着他们现实的人生。） 2、这些语言没有详细形象的描绘，却告知我们人生的哲理给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实朴实而平实；句子启迪人的思想富有哲理。 品尝句子的哲理后再归纳

11、语言富有哲理的特点就显得水到渠成。 3、有些哲理性的语言理解有肯定的难度，默读课文中带有哲理性的句子，思索体会它的深意。划出课文中自认为短暂难以理解其内涵的句子。 4、小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。 （学生自己不能理解的句子，在小组里得到了解答；小组里还不能解答的疑问，在全班提出，班上其他同学解答。都不能解答是再由老师解答） 质疑并合作探究，熬炼了学生发觉问题和解决问题的实力。 五、小结 这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财宝，献身科学等宏大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。 课后随笔 本堂课内容上侧重人文精神

12、的熏陶，让学生的心灵受到了洗礼。搜集材料沟通资料使学生从宽泛的“面”上感受居里夫人；阅读课文品尝语言使学生从精细的“点”上感受居里夫人，学生在与她的对话过程中深受感染。但是我总感到课堂上好像冷静的感悟有些欠缺宏大的人格是须要专心灵来静静体会的；而沟通资料、板书词语时学生热忱高涨教室里有些太喧闹了。 本堂课重视自主、合作、探究的学习方式。尤其是课堂最终“质疑解答”的学习环节最受师生欢迎老师基本上不用讲些什么就在轻松中培育了学生发觉问题和解决问题的实力；学生的求知欲得到了满意，并且给不同层次的学生分别供应了呈现自己的舞台。不过，老师在课前备课时须特别周全，因为学生的问题有时稀奇怪异。 我的信念4

13、教学目标 理解课文内容。 了解居里夫人的人格魅力。 品尝平实而富于哲理的语言 教学重点 梳理课文内容。 归纳居里夫人的人格特点。 品尝平实且富于哲理的语言 课前打算 预习课文，疏通文意。 搜集居里夫人的有关资料。 老师打算居里夫人的挂图。 教学设计 导入 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，或许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品

14、行的程度也远超过通常所认为的那样。” 今日我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 范读课文 疏通文意，品尝语言，识记字词。 梳理信息 老师导学 本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。老师应引导学生首先按依次搜集、筛选信息，而后概括纲要，最终归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较简单理解了。 默读，搜集、筛选信息 让学生独立默读、思索，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 探讨归纳： 坚忍不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简洁重大发觉保持安静不图财宝 珍惜时间追求自由克制自己酷爱生活沉醉科学 概括纲要，归纳整理 全班探讨，将有关信

15、息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书： 探讨真理保持安静集中目标 思想理念不图财宝环境需求追求自由工作看法树立信念 沉醉科学珍惜时间坚忍不拔 执著勤奋 重点研读 研读内容 指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品尝平实而富于哲理的语言。老师应让学生自己找出相关内容，采纳同学之间、师生之间的互动方式，探讨解决。训练学生发觉问题、解决问题的实力。 思索题备案： a“或许是因为有某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么? b说明“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义。 c“我们都认为不能违反我们纯粹探讨的观念”中“纯粹探讨的观念”指什么? d“人类须要讲究现实的人但是，人类也须

16、要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“幻想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“幻想家”? e“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么? f“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的准确意思。 g为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态? h“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么? 问题设置比较多，老师可依据需求取舍。 品尝语言 a老师指导学生体会、品尝语言。理解这种朴实而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特

17、点。假如学生感到有难度，老师可引导学生与文学作品语言作比较，就简单理解了。 b找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。 参考： 生活对于任何人都非易事。 人类须要讲究现实的人但是，人类也须要幻想家。 科学本身就具有宏大的美。 一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。 老师小结 读了这篇文章，就犹如与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；假如说我们过去只能依靠他人，现在我们懂得了奉献；假如说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的

18、人生也献给人类的进步事业。 作业 完成“研讨与练习”。 居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章 我的信念3 学习目标： 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就； 2、学习本文语言的质朴美。 学习重点： 梳理文章思路，理清全文结构。 学习难点： 通过分析重点语句，品尝语言的质朴美。 教学环节： 创设情景，导入新课： 1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，始终过着安静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于安静和简洁

19、，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来。今日我们学习居里夫人晚年写的我的信念，从中可以体会到她人格的美，了解她取得胜利的缘由。 明确学习目标： 整体感知： 1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、老师范读相结合） 2、检查预习： 给下列加点的字注音： 心安理得（）渲染（）闲暇（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）远眺（） 说明下列词语。 心安理得-致力-用心致志- 盛名-蹂躏-呵责- 逆来顺受-迷醉-沉醉- 品尝思索： 1、默读，搜集、筛选信息： 让学生进

20、行独立思索，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 探讨归纳： 坚韧不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发觉保持宁静不图财宝珍惜时间追求自由克制自己酷爱生活沉醉科学 2、概括纲要，归纳整理： 全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 思想理念（探讨真理、不图财宝、沉醉科学） 环境需求（保持宁静、追求自由、珍惜时间） 工作看法（集中目标、树立信念、坚韧不拔、执著勤奋） 探究研读： 1学生阅读课文，完成下列思索题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。） 作者认为，做事情须要有怎样的精神？ 明确：坚忍不拔，有信念。 原来是孤独地过着求学的岁月，作者

21、却把它当成是美妙欢乐的记忆，这说明白什么？ 明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学探讨，并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学探讨的热忱。 作者追求的是怎样的工作和生活环境？ 明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。 怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作？ 明确：因为她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学探讨须要和平的环境，自由的精神。 一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，似乎迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学探讨应当是

22、艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。 明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和新奇，才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。 居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联 系？ 明确：她那坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的神， 她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望，她对科学探讨的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 拓展延长： 在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物宏大一生的时候，我们不仅仅满

23、意于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友情。我对她的人格的宏大愈来愈感到敬佩。她的坚毅，她的意志的纯净，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的推断-全部这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的虚心恒久不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不同等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样肃穆的外貌，很简单使那些不接近她的人发生误会-这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的肃

24、穆性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且坚韧地坚持走下去。 她一生中最宏大的科学功绩-证明放射性元素存在并把它们分别出来-所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难状况下对工作的热忱和坚韧，这样的困难，在试验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个光明的将来。（爱因斯坦悼念玛丽居里） 4学生自由朗读，品尝本文语言的质朴、真诚。 5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥） 老师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力气，能够给我们以深刻的启

25、迪和思索。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。 老师总结： 读了这篇文章，就犹如与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 巩固训练： 完成思索练习二。 课后练习二。 课后记：本文内容比较散，学生理解有肯定的难度，对于“思想理念”和“工作看法”的外延理解有肯定困难，在教学的过程中，要充分留意学生从感性相识到理性相识的转变，尽快帮助学生适应初中学习生活的思维方式。 厄运打不垮的信念厄运打不垮的信念 厄运打不垮的信念 一、复习导入 1、今日我们接着学习20课厄运打不垮的信念。 2、谁能用简洁的话说说谈迁与国榷的故事？

26、（ 我的信念教材理解 教学目标 1、运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。 2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深化思索。 3、品尝语言的质朴，理解词语的含义。 4、培育搜集、筛选和沟通资料的实力；通过品尝平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。 教学打算 老师：打算居里夫人的挂图。 学生：预习课文，疏通文意；搜集有关居里夫人的资料。 教材简析 波兰科学家玛丽居里（18671934），因同丈夫皮埃尔居里发觉放射性元素镭而著名于世。我的信念是这位宏大的女性和闻名科学家在晚年回顾一生时所写篇章，展示了她作为一位科学

27、家的性格特点以及作为女性的爱好、爱好和情操。她曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，但她对荣誉、金钱却看得很平淡，始终过着安静的生活，以免受人事和盛名的侵扰。 文章先概括说明作为一个人，要有坚忍不拔的精神，要有信念，以此来领起全篇。从这一点动身，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的 精神；她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行；她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望；她对科学探讨的极度爱好和极大热忱，正是她取得举世瞩目的巨大成就的关键之所在。我们从她的回忆中不难看出作者的志向和信念。 课文先概括陈述自己的观点，再用典型材料进行表述，语言质朴，感情表达真诚，夹叙夹

28、议。表现出居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力，给我们以深刻的启迪和思索。 本课的教学重点是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。难点是品尝平实而富于哲理的语言。 建议本课教学用12课时。 解读与提示 第1段：陈述观点，领起全文：事业胜利须要坚忍不拔的毅力，要有信念。 第2段：望着这些蚕固执地、勤奋地工作，我感到我和它们特别相像。以蚕的结茧作比，说明自己对待工作固执、勤奋而专注。鞭策：鞭打，用策赶马。比方严格督促使进步。 第3段：回忆50年的历程，记叙自己求学和从事科学探讨是用心致志的，发扬了艰苦奋斗的精神。 第4、5段：记叙夫妇二人工作追求宁静，生活只要简洁。通过对比

29、突出在获得探讨成果时不追求经济利益，唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作。纯粹：单纯地，单单。奢望：过高的希望。蹂躏：践踏，比方用暴力欺压、羞辱、侵害。 第6段：年纪大了，学会了温柔，更加酷爱生活。 第7段：记叙自己酷爱科学，憧憬将来，立足现实，埋头工作。 课后第1题：让学生默读课文，可结合课文的教学进行。在边读边思索中领悟我的信念，并指导背诵第1段。 课后第2题：（1）句中，讲求现实是通过工作取得物质利益，因为生活终归须要金钱，获得许多的酬劳才能享受很好的生活。居里夫人对此持确定看法。幻想家是为探讨而探讨，为工作而工作，为志向而探讨工作，完全不存在物质利益的观念。从居

30、里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的幻想家。（2）句中，科学家更像一个小孩儿，是因为科学本身具有宏大的美，魅力无穷。这种美，这种魅力，有如神话故事一般。在这样奇妙的科学世界面前，科学家就似乎迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学探讨中如痴如醉的心态。 教学设计参考 一、激趣导入 1、彩屏显示：居里夫人画像及简介（或插放介绍居里夫人生平事迹的纪录片）。 2、要求学生在小组里逐个沟通自己预习时搜集的介绍居里夫人事迹的有关资料。（从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。） 3、小组推选一位同学在班上沟通一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、宏大的人格。 二、导读

31、感知 1、居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，始终过着安静的生活，免受人事和盛名的侵扰。她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来。今日我们面对居里夫人，走近居里夫人，来学习我的信念，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先，我们来读懂题目，说明什么是信念。（信念自己认为可以确信的看法。） 2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。 3

32、、梳理信息。首先按依次搜集、筛选信息，而后概括纲要，最终归纳整理。 （1）默读、搜集、筛选。 试着用词语概括居里夫人的思想、行为特点。如： 坚忍不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标 献身科学 保持安静 不图财宝 沉醉科学（板书） （2）归纳、整理、分类。 思想观念 工作看法 环境要求（板书） 全班探讨，将有关信息分门别类。 三、品尝语言 1、有感情地高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。（最有感受的或是居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃巨额财宝的无私奉献精神。或是从做事必需有坚忍不拔的精神的信念受到启发；或被无论付出多大代价，都要把这件事完成的人生信念深深感动。） 2、这些语言没有详细形象的

33、描绘，却告知我们人生的哲理，给我们生活的启迪，让我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实朴实而平实；句子启迪人的思想富有哲理。 3、默读课文中带有哲理性的句子，思索体会它们的深意。（有些哲理性的语言理解有肯定的难度，让学生画出课文中自认为短暂难以理解其内涵的句子。） 参考： 生活对于任何一个人都非易事。 诚然，人类须要寻求现实的人也无热忱去谋求物质上的利益。 我认定科学本身就具有宏大的美。 一位从事探讨工作的科学家他更像一个小孩儿，迷醉在犹如神话故事一样的大自然中。 4、小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。（老师订正） 四、课堂小结 读这篇文章，就犹如与伟人对话，我们深

34、深地被居里夫人的魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；假如说过去意志薄弱，现在我们拥有了信念。 这节课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财宝，献身科学等宏大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个有用的人；在居里夫人宏大人格的光辉照射下，树立远大的志向，把自己的人生奉献给人类事业。 五、拓展延长 课外搜集一些有关居里夫人的材料，用其中的一两个材料说明本文中的一些观点，写成一个小片段。 板书： 我的信念 探讨真理 保持安静 集中目标 思想观念：不图财宝 环境要求：追求自由 工作看法：树立信念 沉

35、醉科学 珍惜时间 坚忍不拔 执著勤奋 参考资料 居里夫人(18671934)，法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚斯可罗多夫斯卡。巴黎高校理学博士。1895年与皮埃尔居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发觉的放射性现象进行探讨，先后发觉钋和镭两种自然放射性元素。1906年，居里逝世后，她接着探讨放射性，获得成就，并著有放射性通论、放射性物质的探讨等，推动了原子核科学的发展。和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖。她是巴黎高校第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担当了25个国家

36、的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位宏大的科学家与世长辞了，但她的精神恒久激励着后人。 第09课-我的信念 一、教学目标 学问与实力：驾驭生字词，有感情地朗读，理解课文内容，体会语言的质朴美。 过程与方法：运用“进入角色法”，质疑释疑，学习从不同角度、不同层面梳理把握主要内容，驾驭处理信息的方法。 情感、看法与价值观：学习居里夫人志趣高洁、目标如一，坚忍不拔、不图名利、无私奉献的高尚品质，磨练意志，学会生活，酷爱科学并懂得执著的追求精神是科学事业胜利的关键。 二、教学重点 理清作者的思路，把握居里夫人的主要性格特征，学习她的人格美。了解她取得的巨大成就与她的性格特点的联系。 学习本文平

37、实、质朴而富于哲理的语言。 三、 教学难点 通过分析重点语句的含义，品尝语言的质朴美。 四、难点突破 运用五环节教学法，引导学生自主学习，合作探究。 五、课前打算 搜集有关居里夫人的资料。 预习课文，就自己疑难和感爱好的问题，打算发言材料。 六、课时支配 1 课时 教学过程 一、导入 同学们，我们进行智力大比拼，请你猜猜她是谁 ? （ 18671934 ）生于波兰，法国科学家。 1890年与人合作，发觉钋 (p )，并首次运用“放射性”这个术语。 用了三年零九个月，从 8 吨废沥青中提炼出一克镭 (l i)。贫病交加的她，为让更多人利用镭，放弃了百万财宝的专利权。 她曾于 1903 年 191

38、1年两次获诺贝尔奖，而仅仅为了不影响一般的教学工作，没有出席颁奖仪式。因长年探讨放射性物质，患血液疾病去世。依据遗愿，她的葬礼只有家人和几位挚友参与。这位宏大的人物悄然告辞了这喧嚣的尘世，然而她却为全人类留下了一份极为珍贵的财宝。 她是谁？她给我们留下了什么样的财宝？我的信念，这篇文章会告知我们这一切！ 二、确立目标 自主学习 一目十行不是梦！高效阅读我能行！ 1 、了解作者文学常识。 2 、朗读课文，读准字音、理解词意，梳理层次。 （ 1 ）标题 ；（ 2）作者 ； （ 3 ）出处及发表时间 ； （ 4 ）居里夫人身上有哪些优点？请从文中筛选信息并归类。（ 5）居里夫人崇高精神品质的核心是什

39、么？（ 6）一个真正的科学家应当具有怎样的思想品质？（ 7）居里夫人宏大的人格魅力给你怎样的精神启迪？ 明确： （一）走近 作者 玛丽居里， 1867 年 11月 7日诞生于波兰华沙的一个学问分子家庭。母亲早逝。父亲是教授，由于政治上的缘由不得担当任何有薪俸的教职。由于家境贫寒，为了支持二姐去法国求学，玛丽中学毕业后便不得不去做家教。 1891年，玛丽获得了亚力山德罗维奇奖学金，靠着这笔奖学金，她只身来到巴黎理学院求学。 1894年她以优异的成果通过了结业考试，获得了波兰留学生奖学金，留在巴黎。 在找寻一间条件较好的试验室的过程中，玛丽结识了志同道合的皮埃尔 . 居里。 1903年，夫妇两人共

40、同获得诺贝尔物理学奖。但厄运驾临了，皮埃尔由于车祸不幸丧身。居里夫人强忍着哀痛的同时，接过了丈夫的职位，成为巴黎高校第一位女教授。 1911年，居里夫人又单独获得了诺贝尔化学奖。在第一次世界大战中，她组织了一支有二百多台伦琴射线的车队，用以装备战地医院，挽救了多数人的生命。 由于长时间接触放射性物质，居里夫人身上遍布各种伤疤。更为严峻的是，骨髓由于射线的长期聚集而退化。 1934 年 7月 4日，充溢了艰辛与荣誉的居里夫人最终因恶性贫血症去世。 居里夫妇证明了镭元素的存在，使全世界都起先关注放射性现象。镭的发觉在科学界爆发了一次真正的革命。过后不久，人们又发觉镭在医学方面的价值，给癌症患者带来

41、了福音，这使原来特别昂贵的镭，变得更加宝贵。有人劝告：“您假如去申请专利，定会成为百万富翁！” “不，镭是一种元素，它应属于全世界！”居里夫妇坚决果断的回答。居里夫妇信奉“科学无国界”，可以说，这是他们献身科学的信仰。 这位宏大的女性，一生中共获过两次诺贝尔奖，是巴黎高校第一位女教授，法国科学院第一位女院士，同时还被其他 15 个国家聘为科学院院士。她共接受过 7个国家 24次奖金和奖章，担当了 25个国家的 104个荣誉职位。她的精神恒久激励着后人！ 爱因斯坦曾在悼念玛丽 居里一文中说： “ 居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来。 ” （二） 听朗读 , 给加点字注音并说明 盛 名 shng 报 酬 chu 奢 望 sh 蹂躏 ruln 呵 责 h