素质教育汇报材料.doc

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1、十八里汰小学申报省级素质教育示范校汇报材料各位领导上午好：首先我代表十八里汰中心小学全体师生，向莅临我校检查和验收的各位领导表示热烈的欢迎！实施素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质合格人才，是时代赋予学校教育工作的神圣使命。多年来，我们结合本校实际情况，全面推进素质教育改革，办学条件日臻完善，校园环境优美、洁静、宽敞。如今十小书香弥散，领导班子团结务实，教师队伍勤奋进取，赢得了上级教育主管部门的首肯，社会大众的认同。在创建省级农村素质教育示范校过程中，我们首先建立了以校长为组长的创建领导小组。按照标准逐条进行自查和完善。并对县督导室和市领导对我校创建过程中指出的不足进行系统和全面的改进

2、。使得我校在教育教学工作和落实农村小学素质教育工作有了进一步的提高。在通过对照验收标准中的八项指标进行自评。我校自评分为116分。具体情况汇报如下：一、学校基本情况十八里汰中心小学是新建的一所高标准农村寄宿制小学。学校占地面积35.3亩，建筑面积8449平方米。现有教职工70名，20个教学班，882名学生（其中住宿生580名）。学校建有标准厨房、餐厅、宿舍和浴室，建有仪器室、实验室、音乐教室、美术教室、图书阅览室等16个专用教室。班班具有多媒体和宽带网络，安装了数字化教学软件，教师经过培训，均能自制课件，上课随时使用，做到了教学数字化。标志着我校现代化教育已走在我县的前列。二、明确办学目标，实

3、施素质教育1、学校始终坚持“以德立校 以人为本”的办学理念和“以安全求生存、以管理求发展、以质量求效益”的办学思路，在学校可持续发展的前提下提出了一个中心：全面实施素质教育，提高办学质量；两条主线：教育科研、高效课堂达标和学生德智体美全面发展。用合理的目标激励人、用人文的管理规范人、用温暖的情感服务人、用发展的评价塑造人的办学导向,用科学先进的教育思想指导办学实践。2、根据学校发展目标，学校每年制定详细的工作计划，学校每学年对管理制度进行整理形成制度集，并认真落实，尤其是我校的卫生管理工作制度被县教体局推荐参加河北省中小学卫生管理制度评比。 3、学校依据办学目标设计并开展教育教学活动，除按课时

4、计划开展各学科常规教学外，每学期皆结合学校实际开设多种形式的第二课堂和丰富多彩的学生文娱活动，并努力完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系。从培训、管理两个方面转变全体教师的教育教学观念，改进教学工作行为，使各科教师在工作中做到面向全体，关注和谐。三、实施精细化管理，推进素质教育为了提升学校内涵，我校始终坚持及时俱进，积极实施精细化管理，做到“管理有格、管理有序、管理有方、管理有效”。(一)落实常规管理，规范教学行为；教育教学管理是学校管理工作的重中之重，我们坚持态度“精”、 过程“细”，重细节、重过程、重落实、重质量、重效果，专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精。1、严格执行课程方案，

5、开足开好规定课程。一是学校严格执行河北省义务教育实验课程实施计划，制定了学期课程实施方案，均衡设置课程，开足开全三级课程。二是地方课程灵活开设。通过双周一节的地方课程安全教育，提高全校师生的安全意识，养成安全生活的良好习惯；通过双周一节的地方课程心理健康教育，培养学生的毅力、兴趣、习惯等非智力因素；三是组织学生阅读了知我隆化、爱我隆化、和谐隆化和发展隆化等校本材料，并开发实施了中华古诗诵读、绿色教育、感恩教育、毛衣编织和十字绣等校本课程；四是综合实践课按教材结合学段实际分专题开展教学。2、严格执行教育法规政策，依法维护教学秩序和学生教育权利，学校无快慢班、重点班、实验班之分。学校严格执行教体局

6、下发的作息时间，严格执行作业留批制度，不组织学生节假日、双休日集体补课。学校严格按上级有关规定进行收费。学校不把学生成绩和升学率作为唯一依据评价教师，综合评价获得的结果，用定量和定性相结合的方式对教师评价的最后结果进行认定，并将其划分为几个等第。评价完成之后，做好三项工作：其一，统计结果，为教师改进教学提供参数。其二，根据评价的结果，可以对教师的素质情况进行判断和区分，同时结合在教师评价过程中了解到的信息，给每个教师做一次综合性的定性评价。其三，把整个评价的过程、结果分析等内容向教师作个说明，并将定量和定性的结果及教师见面，听取教师的看法、意见或建议。（二）重视学生发展，实施素质教育。学校始终

7、把德育放在首位，以爱国主义教育为主旋律，以丰富多彩的课外活动为载体，通过实施“12368”德育工程，定准一个基调：六年引领一生；抓好两个建设：德育队伍和阵地建设；把握三个教育点：以日常行为规范为切入点，以活动为生长点，以实践为升华点，提高学生的实践能力；用“六个习惯”（ 诚实守信、行为文明、做事守规则、主动学习、身心健康、有责任感）完善学生的人格修养，用“八项举措”增强德育活力，形成了课程、课堂、活动三位一体的盛德小学德育模式。具体措施如下：举措一是用“盛德”精神提升教师育人理念，建立一支以班主任教师为主任课教师为辅的德育队伍。一是学校育德先从育师开始，每学期通过业务学习、班主任工作交流会、师

8、德汇报来转变、提升教师的学生观、育人观，让教师以良好的素养、高尚的人格影响学生。二是加强班主任的培养、选拔和管理，每学期开学召开班主任工作会议，学习班主任工作职责，布置德育工作任务；每学期至少召开一次专题培训会议，通过理论讲座、专题研讨等方式，不断提高班主任的工作艺术和管理水平，充分调动全校教职工的积极性，使学校德育工作形成合力。举措二是以“盛德”精神引领学生养成“六个益于终身的基础习惯”。在培养过程中遵循“知、情、意、行”相统一的育人规律。一是把“盛德”精神及提高学生思想认识有机结合，学校利用广播、升旗仪式，班级通过组织学生搜集资料，开展系列主题活动，让中小学生深入认识理解“盛德”精神。二是

9、把学习“盛德”精神及学校养成教育和学科教育有机结合，通过召开主题班队会、实践活动及课堂教学等形式，让学生明确学习方向，自觉规范行为。三是把学习“盛德”精神及评选“明星学生”相结合，以评选活动激励学生诚实守信、行为文明、做事守规则、学习主动、积极健体、有责任感，争做文明少年。举措三是把课堂变成德育工作的主阵地。在德育工作中，坚持以课堂教育为主渠道的做法，全体教师增强德育意识，坚持教书育人，在课堂教学中结合学科内容、特点，挖掘教育素材，任课教师在制订教学计划、备课时，要努力挖掘教材中的教育素材，注意培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志、品格，促使学生养成文明行为习惯，使爱国主义、集体主义教

10、育等十大德育内容及教学内容之间产生有机的联系，在潜移默化中给学生以春风化雨般的教育。举措四是打造“盛德”校园文化，营造德育实施环境。我们把“盛德”即做品德高尚的人做为我们学校校园文化的灵魂，用盛德二字打造校园文化。并把“博学、笃行、盛德、日新”做为校训。教学楼文化是按着明理学习导行的思路设计，每个楼层确定一个主题。实验楼文化建设是以体现专用教室用处为特色。宿舍楼文化以让学生掌握安全知识，提高生活能力、安全意识为主题。餐厅文化是以让了解珍惜食物、安全食用为主题的。教室文化学校确定以“团结进取，拼搏创新”的校风为主题，自行确定内容。操场文化东墙以忠孝礼义信为主题，西墙以我运动，我健康为主题，八块橱

11、窗展示了我校发展、活动、安全、德育、后勤管理等丰富多彩的校园生活。学校紧紧围绕“盛德”内涵，一方面确立全校师生一个潜移默化的环境教育，引导师生如何做才是有良好品德的行为，另一方面学期末进行评比，让师生充分认识到品德高的人是受人尊敬的，形成人人争做品德高尚的人。举措五是充分发挥“校园监督员”作用，推动德育工作深入实施。教育并督促学生严格遵守学校的卫生、文明礼仪、课间秩序、路队纪律等。同时加强全体学生自我管理教育。要充分发挥学生的主体作用，增强学生的自我管理意识，使全校学生人人参及到学校的管理工作中。每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行督查和评比，促使校园形成班班争先的良好的氛围。逐步

12、让学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。举措六是用好校园广播站、橱窗、班级黑板报以及校外实践活动基地等宣传阵地。多表扬宣传身边先进教师、突出学生的感人事迹，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育；对学生进行全面教育，真正做到学校无小事，事事教育人，学校无闲处，处处教育人。举措七是突出阶段性德育主题教育活动。一年级主要抓以迈好学习第一步为主题，进行学习习惯养成教育，使每个小学生都能明白按规范要求自已。二年级主要抓以迈好成长第一步为主题，进行班规守纪教育，使学生都能自觉遵守纪律。三年级主要抓以迈好文明第一步为主题，进行礼仪教育，

13、使每个小学生都能说文明话，做文明事。四年级主要抓以迈好人生第一步感恩教育为主题，对学生进行情感教育；通过演讲、诗朗诵、讲故事、看电影、每周帮父母做一件事等多种形式，使学生懂得感恩父母、感恩学校、感恩老师、感恩社会。五年级主要抓以迈好理想第一步为主题，对学生进行人生观、价值观教育；通过畅谈自己的理想、积累名人名言、讲名人立志的故事等形式，让学生初步树立了自己的理想，找到了自己为之奋斗的目标，增强了学习的兴趣。六年级以成才教育为主题，为学生成人成才铺路搭桥；通过意识培养、兴趣激发、学法指导、权威激励、自我督促、同伴互助、家校协同等途径，引导学生步入成才的轨道。举措八是落实德育评价方案，激活教育活力

14、。制定德育规范实施细则，认真开展校园之星、优秀学生干部、进步显著学生的评选活动，每学期末评选优秀学生干部、进步显著学生，颁发奖状。同时在班级设置“星级学生”评比台，以“六个益于终身的基础习惯”的培养为内容，进行日常评价，学校每月评选“明星学生”。每两月对班级进行升星达标活动，以树立榜样，培养学生的积极上进精神，促进良好校风、班风和学风建设。（三）、树立新课程观，深挖课程内涵，打造具有学校特色的课程文化 我校教育教学管理以学生的发展为终极目标。通过理论学习，积极借生本教育、高效课堂等先进学校的教学管理经验，定位了我校教学管理的目标：即以人为本，优化教育教学过程的各个环节，开发教育教学资源，最大限

15、度的提高教学效益，实现低投入，高产出，学生低负担，高质量，有效的促进学生素质的提高和可持续发展。（1）双研读促进教师成长，双反思构建新型课堂。教导处完善校本研修制度，尤其对集体备课环节，要求教师先研读新课标，再深入挖掘教材，在对教材内容深刻理解的基础上，制定教学目标，确定重难点，选择恰当的教学教法，由主备教师进行总结，完成一篇高质量的说课稿。我们倡导教师在反思中进步，在反思中成长。第一要求每位教师写好每一节课的教学反思，记录在教案上；第二要求教师每学期上一节优质公开课，公开课后及时进行教学反思；第三要求教师坚持把学科知识、教育理论及教育实践相结合，依据课程标准做到每学期有三个高质量的教育教学行

16、为反思。（2）落实海量阅读，提高学生的语文素养。为了确保海量阅读落实到位，学校规定住宿班阅读时间为每天的第二个晚自习和早自习，由班主任负责布置内容，值班教师负责督促实施；走读年级利用每天放学回家后和早晨到校后的早自习时间，由语文教师负责布置并督促实施，尤其要布置好每天回家后的读书内容。学校每天对各班海量阅读情况进行考核，其结果纳入到对教师的年终考核之中。用阅读引领成长，让师生亲近书籍，及好书为友，及经典对话，及博览同行，开阔视野，陶冶情操。（3）狠抓校本研修，构建高效课堂。学校通过多种形式的校本研修活动增强教师科研意识，提高教师的教育教学研究能力，促进教师的专业化成长，主要做到：第一，采取“走

17、出去，请进来”的方法，进行全员参及学习培训，提高教师的整体素质。第二是建立语文、数学、英语、科学教研组，教研组通过换课进行组内研修。第三是完善校本研修制度及模式。通过校本研修实践形成了主题研究、课例研究、反思研究的校本研修模式，建立健全了评课要求、评课标准、集体备课制度、一课两上三研制度等校本研修制度，并在实践中逐步之完善。第四、学校每学期邀请县教研室、中心校的教研员来校进行业务培训和专业引领。（4）认真组织开展教育科研活动，积极创造全校“人人搞教研、事事有研究”的研究氛围。三年来已有市级教研课题3个县级教研课题3个结题，省级教研课题生本课堂小学生学习方式转变的研究、农村寄宿制小学开展课外活动

18、提高学生综合素质的研究、农村小学英语个性化作业研究市级教研课题正在研究之中，市级教研课题小学数学“少教多学”课堂教学模式的研究、小学生环保和低碳生活教育研究 、低年级学生“海量阅读”学习方式的探究、前置性作业设计及执行中的问题及解决策略研究正在探究及申报之中。教师把研修活动中的收获、感悟运用到教学实践中，指导自己的教学行为，教师的整体水平得到提高，科研成果显著，发表国家级论文13篇，省级论文30余篇，获市、县级以上奖励的论文、教学设计达50余篇。于国宏、吕海洋等教师在县教体局组织的两届经典诵读活动中均获一等奖、在 “双研读 双反思”教师素质大赛上，赵鑫智、刘燕等教师表演的校园剧校园网络聊天室获

19、一等奖、林灼恒教师科学评优课沙洲的形成获县一等奖，并代表县参加承德市科学教学课堂教学评优，作业展评获学区一等奖并参加县级展评。金艳华老师在全县品德课评优课中获一等奖，于国艳教师主讲的生命 生命在全市语文教师课堂教学大比武活动中获一等奖。（四）、学生评定办法多元化。学校提出从道德行为、基础知识和技能、身体素质、特长爱好、教师评语、自我评语、家长评语等方面对学生进行全面的评定，注重“过程性评价”，各学科根据教学内容普遍采取了口试及笔试相结合、书面考查及动手操作相结合、百分制及等级制相结合、平时考查及期末测试相结合的评价方式，以加强对学生客观、公正、全面的评定。同时给学生建立成长记录袋，用以显示有关

20、学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料的汇集。（五）、加强学校音、体、美、卫生工作（1）坚持“健康第一”的思想，努力提高学生身体素质。认真贯彻执行学校体育、卫生工作条例，积极推行国家体育锻炼合格标准和学生体育健康标准，认真组织开展“一课二操活动”，保证学生每天活动1小时以上，定期组织拔河、跳绳、广播体操、乒乓球比赛等小型体育竞赛活动，。 （2）建立有效学校卫生工作体制，学校除定期进行健康专题教育外，还注意加强环境卫生工作，如教室、办公室桌椅摆放整齐、美观大方，卫生工具固定放置，墙壁、门窗、黑板等无乱涂乱画现象，地面、玻璃窗、桌面等均给人洁净感。 （3）搭建

21、多种兴趣小组，开展丰富课外活动，培养学生审美能力。根据我校“寄宿制”的特点，针对学生在校时间较长的状况，我们特别把每天第六节课后30分钟，设为发展学生特长的活动时间，有特长的同学自愿参加学校组织的“舞蹈队、合唱队、乒乓队、美术小组、书法小组、科学探究小组、信息技术小组、棋类小组、手工制作小组”等十五个兴趣小组，其他同学可以参加“英语交际、有感创作、经典诵读”等以年级为单位组织的二课活动。通过二课活动不仅丰富了学生课余生活，还使学生的个性得以发展，为学生提供了展示自我、完善自我的平台。第一个晚自习值班教师指导学生完成当天的作业和第二天的课前预习，第二个晚自习组织学生观看新闻、少儿等电视节目。四、

22、安全工作常抓不懈，保障素质教育顺利实施 十八里汰中心小学高度重视学校安全工作，始终把平安校园创建工作放在学校工作的重中之重，创建了在校外落实“两次督查、三个沟通”， 在校内落实“四个专项活动、五个负责制”的十八里汰中心小学安全管理模式。利用每周一早晨的国旗下讲话时间，由德育处主任为全校师生上大课。同时充分利用广播，网络、黑板报、宣传栏、手抄报、主题班会、班主任会、领导班子会、全体教师会等多形式、全方位、宽领域的不断加强和强化对广大师生的消防、交通、食品等安全教育，积极开展消防应急疏散演练，各年级各班每周都分主题的进行安全教育，每月都进行一次安全隐患大检查，把事故隐患及时消灭在萌芽状态。加强消防

23、设施建设，在教学楼、宿舍楼、综合楼等重要部位都安放了消防栓和灭火器等应急出口标示和应急灯，真正把学校的安全教育工作稳步扎实有序的开展进行。2009年被隆化县政府评为社会综合治理平安创建工作先进学校。2010年、2011年、2012年代表隆化县通过河北省文明交通行动计划检查组的验收，被评为承德交通安全教育工作先进单位，评为隆化县文明交通行动示范学校。学校几年来大力实施素质教育，抓管理，促素质，重研修，提质量初步形成教学数字化、管理精细化、教育人性化、活动兴趣化的学校特色。当然，在发展过程中，发现由于学校初建，专用教室的管理人员专业化水平有待提高，校园文化建设内涵还需进一步提升，希望各位领导和专家给我们提出建议，全体师生一定的共同努力，努力完成实施素质教育的各项指标要求，各项工作取得更突出的成绩，学校健康、稳步发展。