语文S版五年级下册全册教案[001].docx

上传人:叶*** 文档编号:35077310 上传时间:2022-08-20 格式:DOCX 页数:98 大小:156.94KB
返回 下载 相关 举报
语文S版五年级下册全册教案[001].docx_第1页
第1页 / 共98页
语文S版五年级下册全册教案[001].docx_第2页
第2页 / 共98页
点击查看更多>>
资源描述

《语文S版五年级下册全册教案[001].docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文S版五年级下册全册教案[001].docx(98页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五年级下册语文教学设计1 神 鸟 教学目标;(一)、知识目标: 1、学习本课,相识生字7个,会写生字14个,驾驭词语11个。 2、指导学生默读课文,把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力。 3、引导学生体会“既也”的用法并造句。4、初步了解课文的表达方法。(二)过程与方法:以学生为主体,引导学生小组合作探究,让学生充分地与本文进行沟通,在感知课文内容的基础上,体会神鸟的聪慧,并从神鸟讲的三个故事中得到启示。(三)情感、看法与价值观: (1)、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的钦佩和赞美之情。(2)、通过学习课文,使学生明白“处理事情要经过细致调查,否

2、则会伤及无辜甚至会损害忠良”的道理。 教学重点: 了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的,把握课文主要内容。 教学难点: 从神鸟讲的3个小故事中,体会作者是怎样把自己的思想感情和和善愿望表达出来的。教学方法:1、依据课文特点,朗读为主,在读中感悟课文内容。教学方法: 阅读法、情感教学法、小组探讨法等 2、教具准备:录音机 小黑板 教学时间:三课时 (第一课时) 教学目标: 1、学习本课,相识生字7个,会写生字14个,驾驭词语11个。 2、初读课文,理清课文写作依次,了解课文主要内容。 教学重点: 读准字音,了解课文主要内容。 教学难点: 了解课文结构,理清课文写作依次。 一、解题

3、,导入新课 1、导语:我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许很多多动人的民间传闻故事。今日让我们走进内蒙古的山林里,去看看那漂亮的“神鸟”,去听听那动人的故事。 2、齐读课题 3、揭示课题:“神鸟”“神”是什么意思? 4、默读课文,神鸟奇妙在哪儿呢?为什么称它为神鸟,说出本文的主要内容。 二、学习生字 1、汇报预习生字时有什么困难,同学间相互解决。 2、指导学生读准字音,如“伶、淙”字的读音;区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。 3、自读全文,画出新词,再把词语放到句子中读一读,并结合句子理解词语的意思。(字幕出示新词并出示含有新词的语句。)读词

4、、读语句。 4、小结: 指导学生在理解词语意思时要留意把词语放在语言环境中去理解,不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。”而在“我们要放下包袱,轻装前进。”这句话中指思想负担,“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此,在学习中要有意识地扶植学生区分这些词语在不同语境下的意思,扩大学生对词语的理解。 三、自读全文,理清脉络 1、快速阅读课文,看全文有几个故事,想它们之间有什么关系? 2、提出不懂的问题,解决简单的问题。 3、小结:故事中有故事,读了以后,你有什么感受,有什么想法,请在下节课和同学们沟通。 四、布置作业: 1、抄写生字、积

5、累新的词语 2、带着课后思索题再次读课文。 板书设计: 生字(略)大故事小故事 多音字(略)狗 神鸟猫 乌鸦 (第二、三课时) 教学目标: 1、指导学生默读课文,把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力。 2、初步了解课文的表达方法。 3、引导学生体会“既也”的用法并造句。 教学重点: 理解课文内容,体会作者表达的情感。 教学难点: 作者是怎样表达这种情感的。 教学准备: 演示文稿 教学过程: 一、导入新课: 上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新挚友,它就是“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗? 1、回忆课文主要内容。 2、提出不懂的问题。 3、理

6、清文章结构。 二、读中感悟,体会情感 1、指名读13自然段。 (1)神鸟的奇妙之处体现在哪儿? (2)想象着神鸟聪慧伶俐的样子,自己读一读。 2、默读416自然段,出示自学提示: 3、全班汇报 步骤一:解决自学提示第1题 (1)小声读一读第4自然段 (2)出示 这句话写的是可汗的()活动。 从“非不可”这组关联词中你看出了什么? 读出这种决心与信念。 说一说这一自然段与下边内容的关系。 步骤二:解决自学提示第2题 (1)读相关段落请同学说一说,神鸟是怎样一次又一次逃脱的? (2)为什么神鸟能一次又一次地逃脱? 要点:两人有约定 出示: A、自读语句,“既也”这组关联词前后的意思有什么关系? B

7、、从中你体会到了什么? C、用“既也”说一句话。 故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人怜悯 可汗富有怜悯心,被打动,叹了气,违反了约定 步骤三:解决自学提示第3题 (1)分别读3个小故事,画出故事中的人物、动物。 出示: (2)请你谈谈对他们的看法? (3)为什么好人也会办错事? 步骤四:解决自学提示第4题 (1)表达的情感 表达了对聪慧伶俐的神鸟的宠爱之情。 表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守,勇于救人的品质的赞美之情。 表达了对可汗富有怜悯心、和善之心的赞扬。 以上内容就是文章要表达的美妙心愿。 (2)是怎么表达的 通过故事情节的起伏变化,通过人物形象的生动刻画来表达的。 4、学习课文第17自然段 (1

8、)指名读第17自然段 (2)可汗说“确实没方法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同?为什么这么说? (3)能结合全文说说神鸟聪慧在哪儿吗? 回读课文,概括回答 要点;人们捉不到它捉到后与人们的约定用惨遭错杀的故事打动人心,使人违反约定知道有怜悯心的人都会被打动,确定会叹息。 三、总结全文,深化理解 1、读了这个故事后,你受到什么教化? 2、你怎么评价课文中的各种人物、动物? 归纳板书: 狗 可汗捉神鸟讲猫 乌鸦 和善聪慧忠于职守 怜悯心才智勇于救人 3、总结: 神鸟以其聪慧才智,使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真刚要表达的思想感情。这种表达方

9、式是我们应当学习借鉴的。 4、请你向文中的人物说一句话。或赞美,或指责,或劝诫。 四、布置作业: 1、完成造句 2、积累词语 3、把故事讲给家人听4、小练笔:选择课文中的一个人物或动物进行评价。以我想对你说为题或自拟题目。板书设计:1 神鸟 狗 可汗捉神鸟讲猫 乌鸦 和善聪慧忠于职守 怜悯心才智勇于救人教学反思:2*格萨尔王的故事教学目标:1、知识与技能会认“酥”等七个生字。以较快的速度默读课文,理解课文内容,了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。了解唱词中运用“比兴”的手法。搜寻、阅读其他神话与传闻故事。2、过程与方法以学生为主体,老师为主导,引导自主探究,快速阅读课文,了解课文主人为民除害

10、、造福百姓。从唱词中了解亲情。并让学生说出对格萨尔王宠爱的缘由。3、情感、看法与价值观感受格萨尔的英勇、和善的英雄形象,赞扬他为民除害、造福百姓的精神。培育学生一边默读,一边思索的习惯。教学重、难点:以较快的速度默读课文,理解课文内容,了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。教学方法: 阅读法、情感教学法、小组探讨法等教具准备:录音机 小黑板课时支配:一课时。教学过程:一、简介格萨尔王,导入新课1、板书课题,引入主人翁。介绍格萨尔王。2、老师谈话:格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。今日我们就来看一看他为人民做了些什么事,他是怎么对待自己的人民的?二、初读课文,整体感知1、提出学习要求学习本课的生

11、字新词,读准、读课文。以较快的速度默读课文,思索:课文讲了格萨尔的什么故事?你宠爱他吗?为什么?学生用自已的学习方法学习。三、学习反馈:(一)驾驭生字1、出示生字词语,检查学生自学状况。2、找代表,反馈分段状况。(二)感受英雄形象1、老师;你宠爱这个藏族人民的英雄吗?为什么?2、沟通反馈:他特别英勇,为民除害。他特别和善,酷爱人民,造福百姓。(三)朗读唱词,体会比兴用法学生朗读唱词,老师;唱词中唱到“野牛”、“老虎”是想说明什么?老师小结:作者运用比兴的手法,说明猛烈的动物都不会损害自己的孩子,觉如更不能损害自己的亲人。(四)思想教化升华农历去年冬,我国南方一些省市大受雪灾时,党和政府、人民是

12、怎么抗雪灾的?特殊是国家领导人是怎么关切、爱惜人民的?我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄?学生回顾,探讨。(提示国家领导亲临灾区、各级政府实行相应措施、各部门派出人力、人们伸出热乎乎的双手)老师小结:是呀!我们的国家是一个和诣的国家,我们的民族是一个热心的民族,我们的国家领导是关切、爱惜人民的领导,我们是相亲相爱的一家人。他们都是我们心目中的英雄,他们都受我们爱戴和拥护。三、课堂小结本课为我们塑造了一位英勇、和善、为民除害、造福人民的英雄形象,也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色,望同学位课后多收集一些民间故事。四、作业1、收集本课词语。2、搜集和阅读其他民间故事。板书设计:

13、2*格萨尔王的故事 歼灭地鼠恶魔 杀死强盗 爱护商人格萨尔王 同意岭地部落迁移到玉隆 安排领地 (赞扬格萨尔王为民除害、造福百姓的精神)教学反思:3、冬不拉教学目标:一、知识与技能: 1、指导学生有感情地朗读课文,背诵第15、16自然段。 2、引导学生了解课文的主要内容,体会课文所表达的思想感情。3、扶植学生相识6个生字,会写15个生字,驾驭11个词语并能联系上下文理解它们的意思。二、过程与方法坚持长文短教的原则,大胆地处理教材,引导学生自主、合作、探究,在老师的引导下细致地品读课文描述冬不拉杀死瞎熊的经过,体会王子的机灵、英勇、和善和勇于牺牲的精神,从而体会琴声的含义。三、情感、看法与价值观

14、 激发学生对英勇、和善、勇于牺牲的冬不拉王子的钦佩和赞美之情。 教学重、难点: 琴声分别描述了哪些故事情节,能结合课文内容找出来并说一说。教学方法: 阅读法、情感教学法、小组探讨法等教学准备:录音机、小黑板教学时间:3课时 第一课时 教学目标: 1、扶植学生相识6个生字,会写15个生字,驾驭11个词语并能联系上下文理解它们的意思。 2、理解文章层次,了解课文内容。 教学重点: 1、了解课文大意 2、读准字音,相识生字,驾驭词语意思。 教学难点:理清文章写作依次。 教学过程: 一、读课题,导入新课 1、放录像,看冬不拉琴的样子,听弹奏冬不拉的乐曲。 导语:这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬,琴

15、的样子也很有特色,那么这种乐器为什么叫冬不拉呢?这里面有一个怎样的故事呢?请同学们快速阅读课文,把你了解到的向大家做一下汇报。 2、能说说冬不拉琴的由来吗? 二、学习生字,读准字音 1、预习时易读错音的字有什么?易写错,易混淆的字是哪个?你是怎么区分、记忆的? 2、学习生字具体步骤: (1)推断正确读音 冥思苦想(mnmng)骏马(jnzn) 依恋(lunlin)匕首(bb) (2)把正确字填在()里 一()莫()自()()勇如()如() ()()不安()死如()()眉不展 (3)带读词语 (4)自己读一读,记一记这些词语(见书) 三、理清依次,了解文章结构 1、速读课文,想一想文章先写了什么

16、又写了什么。最终写了什么?按什么依次记叙的? 2、提出不懂的问题并解决简单的问题。 四、布置作业: 1、写生字,抄写词语,积累本课书中的成语。 2、读课后思索题,再次带着问题读书。 板书 生字(易错字)1、瞎熊损害人畜 冬不拉2、王子除害牺牲 3、琴声讲解并描述故事 第二、三课时 教学目标: 1、指导学生有感情地朗读课文,背诵第15、16自然段。 2、引导学生了解课文的主要内容,体会课文所表达的思想感情。 3、指导学生背诵15、16自然段。 教学重点:了解王子与瞎熊搏斗的过程,体会王子为民除害敢于牺牲的精神。 教学难点:阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的,体会这种表达方式的特点,感悟哈萨克

17、民族的音乐文化。 教学准备:演示文稿 一、导入新课 谈话:同学们,请齐读课题,初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么?这节课我们要细读课文,看一看这种乐器得名的由来。 二、回忆课文,理清脉络 1、出示填空:本文先写了,又写了,最终写了,这是依据的依次记叙的。 2、能依据填空说一说本文的主要内容吗? 三、抓住重点,朗读理解,体会情感。 1、默读2-10自然段,思索 (1)你认为王子冬不拉是一个怎样的人?从哪儿看出来的,边读边画批。 (2)全班沟通(学生从哪一点切入都可以,老师最终梳理依次) 要点一:不顾个人安危(2自然段) 出示文字片 步骤“自告奋勇”一词什么意思? 联系上文想想为什么王

18、子自告奋勇去除掉瞎熊? (联系第一自然段及国王的表现,理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难,危险性大,别人无法完成,替父分忧,为民除害这几个意思。) 要点二:胆大心细,不辞辛苦(5、6自然段) 先读一读 王子是怎样找黑熊、布置兽夹的?把描写他动作的词语找出来,从中你看出了什么? (不畏艰辛的为民除害,他决心坚决,胆大心细。) 写黑熊的这一自然段删去可以吗?为什么? (不可以。这部分写出了黑熊的狡猾,可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的。) 要点三:英勇无畏,不怕牺牲(7自然段) 王子与瞎熊是怎样搏斗的?读一读 指名朗读,大家评一评。 你感到这场面怎么样?

19、2、小结: (1)冬不拉是怎样的一个人? (2)理清文章层次,先写什么又写什么。 四、想象画面,朗读课文,体会情感。 1、“冥思苦想”什么意思?人们深思什么,苦想什么,为什么这样冥思苦想?(联系上文) 2、想出什么方法? 3、读琴声这一部分,说一说通过音乐阿肯是在讲解并描述什么事情? 4、找出与琴声相对应的故事情节读一读。(同桌对读) 5、理解“视死如归、低回宛转、音韵铿锵、如泣如诉”几个词语的意思,这分别是怎样的场景? 6、指名四人读四种琴声,指名四人读四种相应的故事情节。 (1)指名朗读 (2)说一说这几个情节。(出示填空) 7、带着想象,配乐朗读。 8、配乐背诵(自由读、背) 9、试着背

20、一背,介绍自己是怎么背诵的? (想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等) 10、用琴声叙述王子为民除害的故事,让你感受到什么? (音乐也是一种语言,音乐的魅力,音乐文化的特点) 五、弄清来历,明白意义,体会情感 齐读最终一个自然段,说一说乐器的来历。 六、总结全文,归纳板书,提高升华 1、全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情,请你找出来读一读。 2、读了这个故事你有什么感受?请和大家说说。 3、归纳板书,提高升华 冬不拉纪念琴 自告奋勇担当重任视死如归 不辞辛苦准备作战低回宛转 毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵 献诞生命为民除害如泣如诉 七、布置作业,巩固练习 1、接着背诵课文15、16自然

21、段 2、积累词语,会说成语的意思。 3、小练笔:写读后感。要求从多角度写(如对人物的崇敬,对音乐语言魅力的感受)板书设计:3、冬不拉故事 琴声骑着、翻过、涉过、穿过 雄浑激扬 安置捕兽夹 奇妙伪装伪装被瞎熊识破 低回宛转王子与瞎熊激烈搏斗 音韵铿锵瞎熊被杀死 王子也牺牲了 如泣如诉 教学反思:4火把节教学目标:(一)知识与技能:1、相识和学会本课生字新词,积累“激情四溢”等词语。2、理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热情场面,了解彝家火把节的来历。3、正确、流利、有感情地朗读课文。(二)过程与方法1、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感爱彝族火把节的热情场面,感受彝族特有的民族风情。2

22、、以学生为主体,引导学生独立阅读课文,老师做适当的引导,扶植学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。(三)情感、看法与价值观 1、感受彝族特有的民族风情。 2、赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的英勇坚毅,不屈不饶的优良美德。教学重、难点:理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热情场面,感受彝族特有的民族风情。了解火把节的来历,理解火把节的纪念意义,赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的英勇、坚毅、不屈不挠的优良美德。教学方法: 阅读法、情感教学法、小组探讨法等教具准备:录音机 小黑板教学时间:2课时第1课时教学目标:1、读通课文,学习并驾驭本课的生字新词,积累词语。2、

23、全作探究,整体把握盲文内容,理清文章的条理。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备:1、词词卡片。2、搜集彝家火把节的图片。教学过程:一、预习。1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些状况。2、自读课文,自学生字;默读思索:课文是分哪向部分写的,你是依据什么划分出来的?二、导入新课。1、同学们都宠爱哪些节日?说说过节的状况和心情。2、我国有56个民族,很多民族都有自己特有节日,我们今日就去参与彝族的火把节吧(板书课题)。三、初读课文,整体感知1、朗读课文。2、说说课文写了哪几部分内容。3、课文写了火把节的哪几个场面?四、细读课文,理解感悟。1、读了课文,你对彝族火把节有了哪些了解?2、你最

24、宠爱哪些场面,说说自己的感受。3、说说彝族火把节的来历,了解了这个传闻,你想到了什么?相互沟通。五、有感情朗读课文。1、实行个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。2、朗读你最宠爱的段落,展示给大家听。六、作业1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。2、进一步搜集彝族人民过火把节的资第2课时教学目标:1、理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热情场面,感受彝族特有的民族风情。2、了解彝族火把节的来历,理解火把节的纪念意义,沟通关于火把节的传闻的感想。3、总结课文,赞扬彝族人民的优良美德。教具准备:火把节图片。教学过程:一、复习巩固,导入新课。1、听写课后“读读写写”词语。2、说说课文主要

25、讲了什么?3、谈话:同学们,通过上节课的学习,我们不仅了解了课文的主要内容,还猛烈地感受到彝家人的热忱好客。这节课,就让我们和彝族人民一起庆祝火把节,感受火把节喧闹场面,感受彝族人民的民族风情。二、品读词句,想象场面(一)学习课文第一部分老师:为了庆祝火把节,人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备?请同学们用横线画出来读一读。学生在文中画出。集体沟通有感情计朗读第一部分。(指导读地热忱、渴望、兴奋的语气(二)学习课文第二部分老师:课文描写了火把节哪几个场面?你最宠爱哪一个?画出来读一读,想象当时的情景,说说自己的感受(出示图片或演示文稿)学生自由读第二部分,想象场面。沟通反馈课文描写了彝家人在

26、过火把节时穿上节日盛装,准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。学生一起读一读这些有关的句子。小结;彝家人的火把节真是太有意思了,让我们感受到了彝族的民族风情。(三)学习课文第三部分。老师提出要求:默读课文第三部分,讲一讲这个传闻、。从关于火把节的传闻中想到什么?与同学沟通。指名说说这个拟说。小组内沟通。集体沟通。小结:是的,火把节不是一个一般的节日,它更彝族人民勤劳英勇、不屈不挠精神的象征。学生有感情地再朗读文段。三、课堂总结今日这节课,我们进一步感受了彝族的民族风情,我们还知道火把节来历,知道火把节不是一个简简单单的节日,它更是彝族人民勤劳英勇、不屈不挠精神的象征。四、作

27、业:1、有感情地朗读课文。2、搜集其他民族资料,感受这些民族风情。板书设计:4、火把节准备:扎火把、民族服饰、美酒佳肴场面:准备节日饭菜、斗牛、摔跤点燃火把 、围着篝火跳舞来历:人们用火把歼灭“天虫”(火把节书彝族人民勤劳英勇、不屈不饶精神的象征)教学反思:5刘三姐教学目标:一、知识与技能:1、会认“喉”等六个字。2、理解课文内容,知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。3、听一听刘三姐的山歌。4、有感情地朗读课文。5、引导学生探究课文内容,感受刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。(二)过程与方法与学生为主体,引导自主探究,以默读为主,理解课文内容,知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪

28、劣绅作斗争的。以及了解土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡,丧魂落魄,而乡亲们听了却扬眉吐气,拍手叫好缘由。(三)情感、看法与价值观 歌颂了刘三姐英勇、正直的人品,同时也反映了人民群众爱憎分明和机灵英勇的品质。教学重点、难点:教学方法: 阅读法、情感教学法、小组探讨法等教学准备:录音机、小黑板课时支配:一课时。教学过程:一、导入新课。1、放刘三姐选曲:山歌好比春江水。2、谈话:这是一首喜闻乐见的歌曲,大家知道它出自哪里吗?(依据学生的汇报,进行点评、小结)二、初读课文,整体感知。要求:1、读准生字表中的会认字,并记住它们。2、思索:课文是分几部分写的?重点部分写了刘三姐的哪几件事?3、全班同学在小

29、组中沟通,然后汇报初学状况。三、精读课文,理解感悟1、结合课文内容说一说:为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌如坐针毡,丧魂落魄,而乡新们听了却扬眉吐气,拍手叫好?2、刘三姐和乡亲们唱的山歌中你宠爱哪些?可以给同学们读读,也可以唱一唱,然后说说为什么宠爱?四、巩固练习从课文中找出相应成语描写刘三姐和乡亲们的:描写土豪劣绅和秀才的:板书设计:山歌颂得好5*、刘三姐 人品更好酷爱家乡疾恶如仇 深受爱戴用山歌做武器与土豪劣绅做斗争 语文百花园一 教学目标:一、知识与技能:1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语,进一步加深对我国民族文化的了解与酷爱。 2、在实践活动中,熬炼学生动口、动手、

30、动笔的实力,培育与人合作的精神。3、提高学生搜集、整理资料的实力。4、大胆想象,清晰完整地写一个故事。培育学生想象、书面表达实力。(二)、过程与方法以学生为主体,引导学生在说一说,读一读,练一练,写一写中扎实自己的语言基本功,培育学生的语文综合素养。(三)、情感、看法与价值观1、激发学生学语文、用语文的深厚爱好。2、感受傣族泼水节的民族风情,体会傣族人民用泼水的方式传递亲情、传递友情、传递美妙祝愿的情感。 教学重点:1、达到整理资料的两项要求。2、大胆想象,清晰完整地写一个故事。培育学生想象、书面表达实力。 教学难点:1、搜集资料的途径的落实,按主题分类的指导。2、大胆想象,清晰完整地写一个故

31、事。培育学生想象、书面表达实力。 教学准备:小黑板、录音机教法与学法讲授法、朗读法、练习法 教学时间:三课时教学过程;第一课时教学目标:1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语,进一步加深对我国民族文化的了解与酷爱。2、在实践活动中,熬炼学生动口、动手、动笔的实力,培育与人合作的精神。教学重、难点:用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语,并能搜集积累成语。教学过程:一理解与运用1、 学生自读成语。2、 指名读成语。3、 引导学生在小组内探讨不理解的成语的意思。4、集体反馈5、指名任选一个成语说一句话。6、老师:本单元的渴望中还有很多的成语,请找一找。7、老师出

32、示,齐读成语。8、老师小结:同学们,我们在阅读文章是,总会遇到一些不理解的词语,那么我们可以用联系上下文、查字典或词典的方法来理解这些成语。除此之外,我们还要擅长积累这些词语。二、拓展与沟通1、老师:同学们,本单元为我们讲解并描述一个个漂亮动人的民间传闻和英雄传奇,这些故事反映了劳动人民的美妙心灵和聪慧才智。你们读了这些故事有些什么想法?我们应当怎样去想呢?首先让我们读一读丫丫他们几个人的话。2、指名读一读丫丫等人的话。3、指名反馈:你从他们说的话重了解什么?4、引导学生再读丫丫和宁宁的话。5、拓展练习,让学生沟通读完课文后的感想。6、学生小组内自由说。7、老师小结:同学们,读完课文后,我们可

33、以发表对课文人物或者与人物有关的事物的看法;也可以给课文编写故事。三、阅读平台。(一)了解泼水节,激发阅读爱好。1、老师板书“泼水节”这个名字。2、老师:你们谁来介绍一下泼水节。3、老师:这么有意思的节日,让我们抓紧读一读,去感受一下傣族风情吧!(二)读文,感受泼水节快乐的气氛。1、学生自由度短文,画出自己宠爱的语句,细致品读。2、沟通反馈。3、老师:傣族人用水洗去灰尘,消退疲惫,免除灾祸。泼水节的水,是祥瑞的水,是华蜜的水,是快乐的水。让我们有感情地朗读,读出人们的快乐,读出人们的祝愿。4、齐读短文最终两个自然段。5、指名读“积少成多”的谚语。6、学生熟读成诵。四、课堂小结老师:今日我们有什

34、么收获?五、布置作业1、抄写成语和积少成多。2、给家人介绍泼水节。第二课时教学目标: 1、在实践活动中,熬炼学生动口、动手、动笔的实力,培育与人合作的精神。2、提高学生搜集、整理资料的实力。3、进一步加深对我国民族文化的了解与酷爱。教学重、难点:搜集资料的途径的落实,按主题分类的指导。教学过程: 一、激趣导入: 1、导语:这一单元,我们学习了很多民间故事,你们看有的神鸟,有的格萨尔王,有的冬不拉,有的火把节,有的刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中,还有许很多多民间故事和民间歌谣呢!今日,我们就召开一个故事会,请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。 2、提出要求: (1)讲故事或歌谣时

35、吐字清晰,内容健康、具体。 (2)语气生动、用手势助说话气概。 3、全班沟通 4、介绍过程 刚才同学们故事讲的好,能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗? (1)组长将填写表格利用投影给同学们看,并进行讲解。 (2)组员补充并说说体会 表格一搜集途径 时间小组成员搜集途径(画“”)具体内容 采访图书馆 上网读物 表格二整理资料 按主题分类故事名举例 和善、美妙的 勤劳、质朴的 英勇、无畏的 聪慧、才智的 二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报,在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。 (出示老师找的歌谣,让学生读一读,出示老师准备的一份小报请同学参看。) 第三课时 教学目标; 1、

36、大胆想象,清晰完整地写一个故事。培育学生想象、书面表达实力。 2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一样。3、故事内容具体,有故事情节。教学重、难点:大胆想象,清晰完整地写一个故事。培育学生想象、书面表达实力。 教学过程: 一、提出问题,导入新课: 1、同学们,还记得神鸟的故事吗?谁能说说这篇课文的主要内容。 2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事,什么内容,都是歌颂什么,指责什么呢? 3、可汗不甘心失败,他又第四次捉住了神鸟,神鸟又给他讲了一个故事,什么故事呢?你们现在就是这只神鸟,想想,你准备讲什么故事呢? 二、依据原文,选择材料 1、同桌相互说说(故事中角色是谁?故事内容是怎样的?) 2、全

37、班沟通。请2-3名说说 3、评议:哪些材料选的好,为什么? 4、小结:选材必需与原文意思一样,不能与课文内容脱节。怎样保持一样呢? 要点;(1)歌颂小动物某一方面的好品质。 (2)被主人误会错杀了。 (3)这个故事中的主人公令人怜悯。 三、内容具体,情节感人 1、出示例段,请大家修改 2、看来,要使故事情节感人就要有具体内容。 要点:(1)写故事时,要想好这个故事分为几个环节,每一步是什么?理清文章依次。 (2)写故事时每个人怎么说,怎么做,怎么想的要写出来。 (3)要把感人之处、令人怜悯之处写具体。 四、写出作文,相互评改1、学生自己写文2、读文,学生评议。(按习作探讨平台中的三个问题评议)

38、3、修改作文,抄写作文6猫【教学目标】一、知识与实力:1学会7个生字,读准多音字“的”“折”;理解19个新词语的意思,能用“逐步”“无忧无虑”造句,领悟“可是”在语句中表示的转折作用,能用“说它可是”的句式说一段话。2初步学会用摘录法概括段落大意。3有感情地朗读课文,能背诵课文第4自然段。二、过程和方法:1、品词品句,反复诵读,感受作者的语言,感受作者的情感。2、为学生创设良好的自主学习的情境,敏捷运用多种策略,激发学生学习的爱好,留意培育学生自主学习的意识和习惯,引导学生在实践中学习。三、情感看法价值观:感受老舍先生对猫的宠爱之情,培育学生酷爱小动物的感情和视察事物的爱好。【教学重点】运用摘

39、录法概括两段课文的段落大意,整体感悟老舍先生对猫的宠爱之情【教学难点】体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的宠爱之情。教学准备:小黑板、录音机教法与学法讲授法、朗读法、练习法教学时间: 2课时。教学过程:第一教时教学目标初读课文,学习字词,了解课文大意并给课文分段,完成作业第一、二题。教学重、难点:学习本课生字,了解课文内容。理清文章脉络。教学流程一、谈话导入1、板书:猫。知道猫吗?谁能说说你印象中的猫?2、指名说。3、揭示课题。(1)假如学生能说得比较细致,就及时予以激励:你真会视察!已经学会了和大作家老舍先生一样去细致地视察事物了。揭示课题。(2)假如说的只是粗线条的:你们所说的猫假如要老师画出

40、来的话,我就画不出来了,因为你们没有把猫的形象说具体、细致,今日我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。揭示课题。4、齐读课题。5、说说老舍。老舍原名舒庆春,我国著名的小说家和戏剧家,被誉为语言大师,代表作品有四世同堂、龙须沟、茶馆、骆驼祥子等。二、自学课文1、要求:(1)读通课文,读准生字的字音,记记新词的字形,联系上下文想想词义。(2)读读想想:你宠爱这些猫吗?(3)课文哪些自然段写了大猫,哪些自然段写了小猫?2、沟通反馈(1)做作业本第一、二、三题。做完后集体沟通反馈。(2)你们宠爱这些猫吗?选择自己宠爱的自然段自由朗读。同桌互读。指名读。(3)说说课文哪些自然段写了大猫,哪些自然段写了小猫。分段。第一段:第13自然段第二段:第4自然段第二教时【教学目标】 精读课文,体会猫的性格怪异和满月的小猫的可爱,感受作者对猫的宠爱之情。教学重点:运用摘录法概括两段课文的段落大意,整体感悟老舍先生对猫的宠爱之情。教学难点:体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的宠爱之情。【教学流程】一、复习课文主要写了什么?二、教学第一段1、自由朗读第一段,想想你读懂了什么?2、指名说。方案一:学生能直接说出

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育专区 > 初中资料

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知得利文库网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号-8 |  经营许可证:黑B2-20190332号 |   黑公网安备:91230400333293403D

© 2020-2023 www.deliwenku.com 得利文库. All Rights Reserved 黑龙江转换宝科技有限公司 

黑龙江省互联网违法和不良信息举报
举报电话:0468-3380021 邮箱:hgswwxb@163.com