部编语文二年级下册第八单元 《当世界年纪还小的时候》教学设计.docx

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1、部编语文二年级下册第八单元当世界年纪还小的时候教学设计学科核心素养 （提炼）1 理解课文内容，感受课文的奇妙想象。2 .能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。学习目标 （拟定）1、正确、流利、有感情的朗读课文，随文巩固本课生字，读好自 己喜欢的局部。2、理解课文内容，了解太阳、月亮、水的学习过程，感受课文的 奇妙想象。3、能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。学习内容/学习主题追忆万物的童年时光评价任务内容1、学生是否能准确认写生字，流利、有感情的朗读课文；2、结合课文内容感受想象的奇妙；3、学生是否能用自己的话续编故事。学习活动过程（学科核心素养、活动化设计、实施要一致）学科核心素养点活

2、动化学习设计学习流程/活动化实施评价方式将“活动”作为课堂教学 的主体，将学生作为课堂 “活动”的主体，“以导 促学，以活动促开展”， 激发学生学习的兴趣，培 养学生自学和分析问题、 解决问题的能力。活动一：当我们小 的时候活动二：走进世界 的童年子活动一：自学活 动记下学习的 足迹子活动二：合作探 究一一世界小时候 的样子子活动三：师生共 学一一感悟自然之 道1.谈话导入：每个人都是从小 慢慢长大的，你是否还记得你 小时候学本领的情景呢？是 不是很有趣？ “当世界年纪还 小的时候”又是怎样的呢？这 是一篇具有浓厚幻想色彩的 童话故事，让我们一起走进课 文读一读吧。2.自学活动，记下学习的足

3、迹。在课前出示自主预习单， 让孩子按照自我检测的要求， 从读课文、认生字、写字词、 知内容等几方面入手，通过孩 子的自我评价，对孩子的掌握 情况做大致了解。3.合作探究，世界小时候的 样子。在通读文中设下问 题，激起学生的好奇，进而 产生浓厚的学习兴趣。让孩 子合作进行探索。要求：（1）小组合作：提供自己 喜欢的局部。（2）边读边想：课文先后 介绍了哪些事物学会生活 的故事？（3）太阳、月亮和水分别 学会了什么？口试（认读、 朗读、想象创 编，口语表达）(4)展开想象：太阳这个 可爱的孩子，可能还想学什 么本领呢？(5)小组代表汇报展示。4 .师生共学，感悟自然之 道。在学习太阳、月亮、水的

4、基础上，引导孩子去体会 万物怎样做，生活就变得 简单了？理解重点句子。 总结引导：万物各自学 习，各自做好自己的事， 这个世界就会很和谐，很 美好。活动三：共绘世界 的童年子活动一：我会讲: 展开想象，续编故 事子活动二：共仓作: 共绘“地球的童年 时光”5 .我会讲：展开想象，续 编故事。(1) “这世界还 相当有秩序”引导孩 子说说生活中有哪些“秩 序” ？大自然有哪些“秩 序，？引发学生用自己的 生活经验加以想象。像这 样的事物还有很多，这个 故事没有结局，却有很多 开头。(2)想一想：“很 久很久以前，当世界年纪 还小的时候”，万物 又有怎样的开头？6 .共创作：共绘“地球的童 年时光”。(1)全员参与， 手绘图本。(2)以我之手， 绘我之心：用画笔描绘你心 目中的“地球的童年时光”。检测与作业当堂检测：学生能正确认读14个生字，会写9个生字，理解课文 内容，想象创编。学习活动反思