教学设计中教材.docx

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1、教学设计中教材、学情分析教学设计是为数不多的大题之一，也是最令人头疼的题 目，而在教学设计中，教学过程是核心，是一名教师执教能 力的表达，也是考查一个教师教师综合能力的重要环节。下 面给大家总结了教学设计中教学设计中教材、学情分析及教 学目标，希望能够给各位考生一些启示。一、教材分析撰写总结二、学情分析撰写总结学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知 水平，是教师授课的依据与出发点。学生好奇、活泼，对生 活充满了热爱，也有一定的知识积累，但是学生的注意力及 其容易被分散，审美情趣、空间想象能力三、教学目标撰写总结1 .知识与能力.过程与方法2 .情感态度与价值观四、案例展示桂林山水教学

2、设计教材分析教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之 前，我要先谈一谈对教材的理解，桂林山水是人教版四 年级下册第一单元中的一篇精读文章，本文语言优美，形象 生动，描写了桂林山水的秀美风光，文中多处运用修辞方法, 使一幅桂林山水画淋漓尽致的展现在我们眼前。作者重点突 出了漓江的水静清绿，桂林的山奇秀险的特点，畅游在这样 的山水相依相绕的美景中，不禁让人发出桂林山水甲天下的 感叹，表现了作者对祖国大好河山的热爱之情。学情分析学生是语文学习的主人，学生的已有知识结构和认知水 平，是教师授课的依据与出发点。我所面对的学生他们处于 四年级，在语言的理解能力上还稍显缺乏，并且生活经验并 不丰富，对桂林山水了解比拟少，大局部同学都没有去过， 所以在体会桂林山水之美的时候，就需要教师创设一定的情 景，引领学生入情入境。教学目标（基于教材和学情，从课程标准中“全面提高学生语文 素养”的基本理念出发，设计以下三个维度的教学目标）.知识与能力能够熟练书写本课的生字词，体会桂林山水的特点，正确、 流利、有感情地朗读课文。1 .过程与方法通过反复朗读，学习比喻、排比等修辞手法，体会本文的语 言美。2 .情感态度与价值观体会作者传达出的对桂林山水的喜爱和赞美之情，培养 对祖国大好河山的热爱之情。