小学语文教学实践：三年级上册第一单元单元分析与教学建议.docx

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1、小学语文教学实践：三年级上册第一单元单元分析与教学建议单元分析：人文主题：学校生活语文要素：“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。习作要素：体会习作的乐趣。课文分析:分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文大青树下的 小学本文描写了一 所边疆小学欢乐祥和 的校园生活，体现了我 国各民族儿童之间的 友爱和团结。边朗读课文边想象画 面，找出并交流有新鲜感的 词句；能说出这所小学的特 别之处；能说一说自己学校 生活的某个场景。2-3课时花的学校本文是一篇散文 诗。诗人以儿童的视 角，描绘了一群活泼、 天真、渴望自由的花孩 子，通过丰富的想象， 把孩子和妈妈之间的 感情表达得自然深厚。想象画面，入境朗

2、读， 体会把花当作人写的好处； 交流有新鲜感的词句，在情 境中仿写句子。2课时不懂就要问本文讲述了少年 孙中山在私塾学习时， 因为不明白书里说的 是什么意思，壮着胆子 向先生提问的故事，赞 扬了孙中山勤学好问能说出课文讲了一件什 么事，并简要表达看法；交 流有新鲜感的词句；了解略 读课文学习的基本要求。1-2课时的精神，引导学生养成 不懂就要问的学习习 惯。口 语 交 际我的暑假生活说一说自己的暑 假生活是怎么度过的， 经历了哪些新鲜事。讲 经历的事时，可以借助 图片或实物。选择暑假生活中的新鲜 事，把经历讲清楚；懂得选 择别人感兴趣的内容讲。1课时习作猜猜他是谁选择一个同学，用 几句话或一段话写一 写。要让别人读了你写 的内容，能猜出你写的 是谁。选择一两点印象深刻的 地方介绍某位同学；注意行 文格式。2课时语 文 园 地交流平台交流课文中有新 鲜感的词句。主动积累有新鲜感的词 句；观察、发现一些成语的 构词特点；根据语义表达的 需要读出重音；运用对新鲜 词句的感悟，学会取名字； 积累古诗。2课时词句段运用积累带有身体部 位名称的成语，练习通 过朗读更好地表达句 子的意思，试着给兴趣 小组取名字。日积月累背诵并积累古诗所见。