《环球旅行去》教学设计.docx

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1、课堂教案课题环球旅行去课时1案序 29三维目标1 .初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所 蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明， 有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界 有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认 识世界打下基础。2 .培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏 的杰度。重难点重点：初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及 其所蕴含的聪明智慧，对多彩的世界有更为全面的认识， 为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。难点：对世界多元文化的理解与欣赏的态度。教学方法情景教学法，讲解法，分析法教具课本，课件。导学过程预设点拨活动一神秘的世界

2、师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界， 每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市” 世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的 金字塔。这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸 立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古 埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹.师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小 组里交流交流。教师声情并 茂地讲述，让 学生明白本 节课的学习 内容,并进入 课文

3、内容的 学习当中。以“神游”和 “探索”的方 式，再现了古 埃及和古玛 雅文化，突出 了这两个文 化遗址中表小组交流：对小组交流提出要求。自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础 上进行组内小结。在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用 不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。 全班交流：展示成果深入探讨探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要 解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字 塔的难解之谜？师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人 类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年 来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天， 我们来探寻古遗迹中的人

4、类之谜，也许，将来揭开谜底 的，就会是我们中的一个。现出来的令 人惊叹的人 类之谜，并给 学生留下了 无限想象的 空间。让学生在探 索历史的过 程中，充分调 动自己的想 象力和对世 界文化的好 奇心，激活学 生不断的探 究的欲望。板书设计环球旅行去神游埃及金字塔 探秘古玛雅无穷的智慧非凡的创造力教后反思本课通过“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”这些活 动激发学生探知的欲望，让学生在探寻人类奇迹之时， 感受古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力。通 过“城市花絮”活动，挖掘其中一些世界名城的历史、 地理、文化内涵，同时让学生通过其他的途径去了解更 多世界上的国家和城市，去探索各个地方的特色，感受 世界文化的丰富多彩。