广东省2022-2023学年新高三上学期开学大联考语文试题.docx

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1、广东省2022-2023学年新高三上学期开学大联考语文试题评卷人得分阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：现今，在互联网引领的时代下，各种思想意识对人们的认识活动和行为方式产生了 很大的影响，单一或相对简单的中华民族精神表现形式，已经不能满足这种社会环境下 时代的开展。口述历史就是通过收集和使用口头史料来研究历史的一种方式。进一步说, 它是由准备完善的访谈者，以笔录、录音、影像等方式收集、整理口传记忆以及具有历 史意义的观点的一种研究历史的方式。就其基本的科学属性而言，口述历史是历史学的一个分支；就其科学性质来讲，口 述历史首先是一种科学方法论。按照马克思主义的历史观点，“人民群众是历史的创造

2、 者”，因此口述历史是以普通人为主体的，不同以往的历史学论著更多的是关于权力精 英的声音。口述历史不仅以真实的历史方式再现了社会生活的丰富性，而且为历史研究 本身开辟了新的领域，同时也使得有关历史的“声音”日趋多元和逼真。口述历史的载 体也随着科学技术开展而日益多样化。20世纪40年代随着电子音像技术的进步，在搁 置了几千年之后，口述历史复兴于20世纪中期。此外，口述历史功能作用是多元性的。 实际上，它最主要的功能是对民间、社会资料的开掘。这也是各种研究最基本的需要, 这说明了 口述历史的重要性。中华民族精神是历史积淀的产物，也随着时代的变迁而不断丰富。在过去的一百年 中，中华民族精神的丰富和

3、开展主要表达在中国共产党领导下的全国各族人民的斗争， 这反映在革命建设和改革的各个时期。在新的历史时期，如何开展中国特色社会主义的 伟大实践，如何运用新的表现形式，不断丰富和开展中华民族精神，是我们必须面对的 时代主题。口述历史最为显著的作用就是“保存了即将逝去的过去的声音”。历史上有许多事 件，由于各方面的局限性，我们不能留下书面记录，人们需要了解历史真相，必须对当 事人或知情人进行口头调查，并收集口头凭证。比方在党的早期的许多重要的会议、革 命根据地的创立、红军长征以及党在白区的斗争活动等，由于当时斗争的严峻形势，或 出于平安原因，没有留下书面材料。今天，那段历史对我们的历史研究和民族精神

4、的塑 造起着非常重要的作用。因此，当事人或知情者对那段历史的口述回忆就显得十分重要。 在传承中华民族精神的客观要求下，就必须大力加强对口述历史的研究。斯的眼睛已近乎失明，但这并不阻碍他通过书籍来思考世界。博尔赫斯之所以将图书馆 设想为天堂的模样，有他眼睛失明的因素，但更重要的是他对书籍的作用有深刻理解。 如果说我们每个人的现实亲身经历是认识世界的第一视角的话，那么，我们没有亲身经 历的，但通过读书读出来的内容便是第二视角，这个视角可以给我们带来两方面的体验: 其一，这个视角可以让我们的视野变得更广大，可以让我们看到更透彻的东西；其二， 这个视角会给我们带来某些启示和联想，让我们把看似没有联系的

5、事物联系起来，更接 近事物的本质。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，表达你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。试卷第10页，共10页参考答案：1. D2. B3. D4. 填补了历史空白，丰富了治史的方法。丰富和开展了中华民族精神的表现形式。5. 做好前期准备工作：不断扩大知识储藏，尽量多了解与历史事件真相相关的信息。口述历史过程：努力克服有选择性地回忆，更不会故意忽略关键的细节，力争做到客观全 面。【解析】1 .此题考查学生分析、理解文章内容的能力。D.曲解文意，表述过于绝对化；根据材料二 第二段

6、“平民的身份导致了认知能力的受限”可知，导致被访者的认知有限的原因是“平民的 身份”而非“交通闭塞，接收信息的渠道有限”；“不能还原历史事实的全部真相”表述过于绝 对化，根据原文“假设只从其中一方的角度出发去看待历史事实，就很有可能出现偏差，并且 降低历史真相的可信度”可知，不能还原历史事实的全部真相的有限制条件的，即“假设只从其 中一方的角度出发去看待历史事实应选D。2 .此题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。B.“作为一种新的研究历史形式”错误， 根据原文“在搁置了几千年之后，口述历史复兴于20世纪中期”可知，口述历史”并非是一 种新的研究历史形式。应选B。3 .此题考查学生分析论点、

7、论据、论证方法的能力。材料二的中心论点是“口述历史”的问 题以及提升“口述历史”可信度的有益探索。A.雷蒙阿隆历史哲学重在说历史的作用； B.科林伍德自传重在说明历史著作的特点；C胡也频的观点割裂了过去与现在的关系; D.布罗代尔认为“历史应该是一首能够用多种声部唱出的、听得见的歌曲”强调“口述历史”的 重要性。可以作为材料二的观点。应选D。4 .此题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。根据“单一或相对简单的中华民族精 神表现形式，已经不能满足这种社会环境下时代的开展。口述历史不仅以真实的历史方式 再现了社会生活的丰富性，而且为历史研究本身开辟了新的领域，同时也使得有关历史的声 音旧趋多

8、元和逼真”可知，“口述历史”填补了历史空白，丰富了治史的方法。根据“口述历 史最为显著的作用就是保存了即将逝去的过去的声音”“因此，当事人或知情者对那段历史 的口述回忆就显得十分重要。在传承中华民族精神的客观要求下，就必须大力加强对口述历答案第1页，共8页 史的研究”可知，“口述历史”丰富和开展了中华民族精神的表现形式。5 .此题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。题干假设的情境为考生作为“被访谈者” 接受采访。根据“一个人的知识储藏会影响他对一个事件的理解深度”可知，首先应该扩大知 识储藏；根据“当人们无法获取更多更全面的信息作为参考，只能基于自身的眼界去判断某 个事物的时候，他的位置就决

9、定了他的立场和角度，假设只从其中一方的角度出发去看待历史 事实，就很有可能出现偏差，并且降低历史真相的可信度”可知，要尽量多了解与历史事件 真相相关的信息；根据“人的记忆力是有限的。基于这一点，口述者愿意并且可以陈述的回 忆也是有限且具有选择性的”可知，要努力克服有选择性地回忆；根据“如果他们在脑海中所 提取的记忆有限，忽略了某些细节之处，甚至是他们有意而为之，从而导致不同的口述者陈 述相同事件时发生偏差，那么这也会极大地影响到口述历史的可信度”可知，不能故意忽略 关键的细节，力争做到客观全面。6 . C7 . D8 .第一次面向西北，想象秦兵入侵下的楚国，战火不断，生灵涂炭，国破家亡的悲惨景

10、 象，为无力挽救国家的命运而感到痛心不已。第二次面向西北，他行三拜九叩大礼，对国 都与故土，既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的决绝之情。9 .从“渔翁”老渔父的角度看，他们的问询关心的是屈原的健康状况和百姓的前途命运， 这样就能更好地将屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情 怀。从屈原的角度看，面对“渔翁”“老渔父”的问询，他无力倾诉，只是将满腔的悲愤表现 在动作神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形象 也因此而愈显高大。【解析】10 此题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.”表现其对过往政治生涯的眷恋” 错误。屈

11、原整理装束是要以有尊严的形式赴死，意在昭告世人、警示统治者。应选C。11 此题考查学生理解文章内容的能力。Df对其生命价值的完美诠释“错误。屈原只是在无 力挽救国运的情况下，无奈做出投江的选择，并非是对生命价值的完美诠释。应选D。12 此题考查学生理解人物心理的能力。第一次，“屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵 已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭 湖上浊浪排空，玉筒山头乌云滚滚，脚下那么是山摇地动，泥沙软绵；举首环顾，天是昏濠濠 的，地是黑沉沉的”，想象秦兵入侵，国破家亡的悲惨景象，为无力挽救国家的命运而 答案第2页，共8页感到痛心不已。第二次，

12、“屈原依然是面向西北那是郢都的方向，也是种归与乐平里的 方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么沉着不迫，那么恬然自 如“，他行三拜九叩大礼，对国都与故土，既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的 决绝之情。13 此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。渔翁问“大夫，近日身体可 好？您可千万莫太伤心了啊！ ”，他关心的是屈原的健康状况，老渔父见到屈原问道：“听说 秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊！”，他关心的是百姓的前途命运，从内容上看， 本文把屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情怀。屈原面 对渔翁的问询，“屈原点了点头“；面对

13、老渔父的问询，“望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇 动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一 鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远”，他无力倾诉，只是将满腔的悲愤表 现在动作神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形 象也因此而愈显高大。14 . A15 . C16 . B17 . （1）到燕国去必须在赵国取道，能抓到我的赵国人，就授予他方圆百里土地的奖赏。（2）应侯在秦国掌权的时候，与（现在的）文信侯相比，哪一个权势更大？18 .有一定的胆识和勇气。有较强的论辩才能。能抓住对方的弱点，洞悉各种利害关系。【解析】10 .此

14、题考查学生文言文断句的能力。句意：秦、燕两国之所以不想相互欺诈，没有别的原 因，只是想通过攻打赵国来扩展河间的地盘，现在大王只要给我五座城邑用以扩展河间的地 盘，我请求秦王归还燕太子，再反过来帮助强大的赵国去攻打弱小的燕国。“故”是原因，“无 异故，动宾结构；其前后需断开；排除BD； “燕太子”作“归”的宾语，中间不能断开，排除C。 应选Ao11 .此题考查学生理解古代文化常识的能力。Cf与现在，开具证明，的，具，意思相同”错，“开 具证明”的“具”意思是“写出”，文中“具”是“准备”。应选C。12 .此题考查学生分析理解文章内容的能力。B.“冒死表示”错，根据原文“甘罗日臣行之答案第3页，共

15、8页可知，甘罗只是表示可以说服张唐，“冒死”之说并无根据，选项过度解读。应选B。13 .此题考查学生文言文翻译的能力。（1）“径”：途经；“得”，获得,得到；“赵人得唐者”， 定语后置句，能抓到我的赵国人；“受”同“授。授予；（2） “之”主谓之间，取消句子独立性； “用秦”在秦国掌权；“孰与”，与相比，哪一个更。14 .此题考查学生分析信息，归纳要点的能力。根据甘罗与文信侯的对话“臣行之”“奚以遽 言叱也”可知，其有一定的胆识和勇气。根据第一段甘罗说服文信侯让自己去说服张唐；第 二段甘罗说服张唐去燕国作相；第三段说服赵王割地；可知，其有较强的论辩才能。甘罗说 服张唐时用了武安君的遭遇，让张唐

16、明白其中的生死利害关系；说服赵王时让用秦燕的关系 来威胁赵王，从而到达目的；可知，能抓住对方的弱点，洞悉各种利害关系。参考译文：文信侯想进攻赵国来扩展河间的地盘，于是派刚成君蔡泽去事奉燕国，历时三年，就使 燕太子丹到秦国做了人质，文信侯又请张唐到燕国做相国，计划与燕国共同讨伐赵国，以扩 展河间的地盘，张唐推辞说：“到燕国去必定要经过赵国，赵人捉到我时，可以得到一百里 的封地。”文信侯离开张唐后很不高兴。少庶子甘罗说：“君侯为何这般不高兴？ ”文信侯 说：“我让刚成君蔡泽去事奉燕国，只用了三年，燕太子丹就已经到我们手里做了人质，如 今我亲自请张唐到燕国去做相国，可是他不肯去。”甘罗说：“我能让他

17、去。”文信侯喝斥 他走开说：“我亲自让他去都不容许，你怎么能让他去呢？ ”甘罗说：“项橐长到七岁就能 做孔子的老师，今天我已经十二岁了！您还是让我试一试，凭什么声色俱厉地喝叱我呢？”甘罗见到张唐说：“您的功劳，与武安君相比谁更大？ ”张唐说：“武安君战胜攻取， 不计其数；攻城占县也不计其数，我的功劳当然不如武安君。”甘罗说：“您确实知道功劳 不如武安君吗？ ”张唐说：“知道。”甘罗问：“应侯在秦国用事时，与文信侯相比谁更专 权？ ”张唐说:“应侯不如文信侯专权。”甘罗说：“过去应侯想讨伐赵国，武安君反对他， 在离咸阳七里的地方，应侯把他绞死了，如今文信侯亲自请您到燕国任相国，您却不肯去， 我不

18、知道您将死在何处！ ”张唐说：“请允许我通过您的帮助再到燕国去！”甘罗于是命令 仓库里准备车子，马厩里准备马匹，府库里准备财货，张唐已经启程好几天了，甘罗对文信 侯说：“借给我五辆兵车，请允许我替张唐先去通报赵国。”甘罗去见赵王，赵王到郊外迎接，甘罗对赵王说：“听说燕太子丹已经到了秦国吗？ ” 赵王说：“听说过。”甘罗又说：“听说张唐要做燕国的相国，是吗？ ”赵王说：“听说过。” 甘罗说：“燕太子到秦国做人质这件事，说明燕国不会欺骗秦国；张唐做燕相国这件事，说 明秦国也不想欺压燕国，秦、燕两国不互相欺诈，而攻打赵国，那么赵国就危险了。秦、燕 两国之所以不想相互欺诈q殳有别的原因,只是想通过攻打

19、赵国来扩展河间的地盘上现在大 答案第4页，共8页王只要给我五座城邑用以扩展河间的地露 我请求秦王归还燕太子乂再反过来帮助强大的赵 国去攻打弱小的燕国。”赵王立即割出五座城邑用以扩展河间，秦国送回了燕太子丹，于是 赵国进攻燕国，夺得了上谷地区三十六县，分给秦国十分之一。15 . C16 .怀人之愁。上片通过不知“当日袜尘何处去”以及面对烟波流泪等内容，写出主人公对 故人的怀念。家国之恨。全词最后一句写宋玉的“悲”和庾信的“愁”，包含了怀念故国、力 图早日恢复故国山河的复杂情感。【解析】17 .此题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C”舟中的人”理解错误。“天际目归舟”, 意思是诗人远望一叶扁舟

20、，用此来形容自己的心魂不定。应选C。18 .此题考查学生鉴赏诗歌思想感情的能力。怀人之愁。上片“当日袜尘何处去”，古人习 用“凌步微波，罗袜生尘”来形容体态、脚步的轻盈，由此可以想象得出相思之人与所思之人 曾有过花前月下、并肩芳径的美好时光。然而徒留下温馨的回忆而已，眼前人却空居绣阁银 屏之中，独以风声雨声为伴，面对千里烟波，不禁潸然泪下。通过不知“当日袜尘何处去” 以及面对烟波流泪等内容，写出主人公对故人的怀念。家国之恨。结尾最后一句“宋玉方 悲庾信愁”，从外表看来，此句只是照应了上片的“绣阁银屏一夜秋”，仍是以环境的萧瑟衬 托主人公心中的凄苦而已。但结合作者当时的政治形势及其生平志业和创作

21、倾向来考察，词 人这里用宋玉、庾信之典是有深意在的。宋玉九辩所抒发的主要是自己落拓不偶的悲愁 和不平，以及对妒害贤良的奸谗小人的憎恶。“岂不郁陶而思君兮？君之门以九重“，这就是 宋玉之悲。而庾信之愁在“乡关之思”，那么是不待言的。由此看来，陈亮以宋玉、庾信来形容 自己的悲愁,绝不仅仅是悲秋怀人，而是怀念着被金人占领的北国大地,渴望朝廷扫除奸邪， 改变苟安的现状，早图恢复。可见全词最后一句写宋玉的“悲”和庾信的“愁”，包含了怀念故 国、力图早日恢复故国山河的复杂情感。19 . 以手阖门持一象笏至青青子衿悠悠我心艰难苦恨繁霜鬓#君不见高堂 明镜悲白发#塞上长城空自许 潦倒新停浊酒杯（杜甫登高）#朝

22、如青丝暮成雪（李白 将进酒）#镜中衰鬓已先斑（陆游书愤）【解析】【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。此题注意以下字的写法：阖、笏、衿、衰。答案第5页，共8页20 .不耻下问 身先士卒 重振旗鼓21 .为解决资金缺乏的问题，他到处奔波，走访部队老战友，到林业部门咨询相关政策，又 与金融部门进行接洽。22 .两组排比句，分别展现了张连印带着村民植树造林的经历和感受，以及所取得的丰硕成 果；两组排比句，句式整齐一致，节奏感强，第（1）组极尽铺陈之势，突出了植树造林的 艰辛程度，第（2）组那么具体可感，形象地表达了植树造林取得成功的喜悦之情。【解析】18 .此题考查学生正确使用成语的能力。第

23、一空，语境是强调曾是军区原副司令、共和国少 将的张连印放下曾经的特殊身份,拜农林专家为师，学习植树防沙的知识，可填“不耻下问: “不耻下问”意思是向比自己地位低、知识少的人请教，不觉得耻辱。第二空，语境是强调张 连印总是抢在劳动第一线，冲在前头带着大家干活。可填“身先士卒”。“身先士卒”指作战时 将领亲自带头，冲在士兵前面。现代也指领导带头，走在群众前面。第三空，语境是强调张 连印失败之后没有灰心，而是重新振作，总结教训并摸索出适合的植树方法。可填“重振旗 鼓”。“重振旗鼓”比喻失败后，重新整顿再起。19 .此题考查学生语言表达之长句变语句的能力。解答此题方法是将长句划分层次，找出主 干句，再

24、把非主干句分成几个层次，每一层作为一个短句出现即可，注意不要丢掉信息，不 改变原意。本句主干句是“他到处奔波”，然后将几个非主干句提炼出来，第一句是奔波的目 的，“为解决资金缺乏的问题”，然后是其中解决问题的几种形式，第二句是“去部队老战友 那里走访”，第三句是小到林业部门咨询相关政策 第四句是“与金融部门进行接洽、最后 将这几句话连缀成通顺句子即可。20 .此题考查学生赏析修辞手法效果的能力。两句均采用了“四年多的”和”来了”的 句式，三句结构相同的句子构成了排比结构。分析排比这一修辞的效果，可从句式整齐，节 奏感强，增强句子的气势，更好地表达表达内容，增强文章的说服力等角度分析。第一组句

25、子，四年多的“风餐露宿”“含辛茹苦”“甜酸苦辣，是张连印带着村民植树造林经历的各种困 难、不易的真实概括，运用排比能集中表达这些经历和感受，铺陈之势，突出了植树造林的 艰辛程度；第二组句子，张连印带着人民坚持植树绿化，终于收获了硕果，荒山绿化面积达 到3000余亩，“黄鹏鸟来了，杜鹃来了，黄羊也来了”，通过写这些动物因为绿树成荫环境 变好纷纷而来，具体可感，形象地表达了植树造林取得成功的喜悦之情。两组句子使用排比， 从节奏、效果角度看，句式整齐一致，节奏感强，能增强句子的气势，更好地表达内心感受。答案第6页，共8页21 . D22 .饭后散步也有讲究食物得不到充分消化室内外温差较大【解析】21

26、 .此题考查学生语言表达之理解词语含义的能力。文中的“我们”是指说话者、作者工A.“我 们”指“小明和小强”两人。B.“我们”是“你”之意,不包含刘老师，指小明。C.“我们”指说话时 的双方。D.“我们”与划线句中的“我们”，指说话者或作者。应选D。22 .此题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，要考虑后面讲的是饭后散步的正确 做法，结合“不过”分析，此处作为承前启后的过渡句，与上文“饭后适当散散步，对于大多 数健康的人来说，有助放松心情，还能促进胃肠蠕动，所以一直被视为良好的健康生活习惯” 形成转折，故填：饭后散步也有讲究。第二处，要考虑饭后马上散步的后果，最后提到了“消 化不良”的疾

27、病问题，源于食物得不到充分消化。故填：食物得不到充分消化。第三处，前 面点明是冬季，后面点明是在温暖的餐厅，导致饭后马上散步出现疾病的原因是温差太大。 故填：室内外温差较大。23 .略【解析】【详解】此题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料首先引述了阿根廷诗人博尔赫斯的一句诗，并介绍了他的相关情况。然后分析了这句诗 的内涵和外延，其中核心是对书籍或读书作用的阐释。可见材料意在让考生联系自身实际去 感悟读书对自身成长、认识世界的重要意义。材料中提到的读书是认识世界的第二视角，以及它给我们带来的两方面体验是立意的重心所 在：读书可以让我们的视野变得更大，看东西更透彻；读书可以让

28、我们产生联想，把看似没 有联系的事物联系起来，更接近事物的本质。材料所蕴含的内容，既包含了我们亲身经历实 践的意义，同时更突出了读书在我们认识世界、改造世界过程中的深远影响，表达了二者的 辩证关系。此外，从题目要求中“感悟和思考”可知，所写文体应是议论文。在写作中，考生要围绕“读书的意义”来写。可以结合自身的实际，谈读书的作用；也可以从答案第7页，共8页修身延伸到齐家、治国、平天下，从不同的维度阐释读书的积极作用。总之，本次作文要求考生要充分理解读书对于我们，尤其是青少年思想、思维的积极意义，由此爱上读书。立意：1 .读书让我们获得智慧，涵养内在。2 .读书的意义和价值在于培养品格，提升自我。

29、3 .读书的意义和价值在于探寻真理，改变世界。答案第8页，共8页（摘编自赵彬彬、张慧峰以口述历史形式彰显中华民族精神）材料二：许多人对“口述历史是否值得相信”这一问题始终抱着怀疑的态度，这源于诸多影 响口述历史可信度的因素不能被完全忽视或消除，因此研究者们应该尽力去完善和细化 口述历史的研究过程。对于那些历史事件的亲历者，尽管他们亲身参与到了事件的进程中，但也犹如盲人 摸象一般，容易将他们看到或经历过的视为历史事实的全部，事实上谁都没有把握说自 己可以掌握历史完整的真相。很多口述访谈的被访者以普通平民居多，他们的文化知识 有限。一个人的知识储藏会影响他对一个事件的理解深度。因此，平民的身份导致

30、了认 知能力的受限，且单从其所处的社会地位来看，他所能接触到的信息也是单一而有限的。 尤其是在交通闭塞、通信初步开展的时期，普通民众能够接收到信息的渠道只有报纸、 广播或电报，更遑论那些只能够通过信件才可以勉强进行信息交换的古老年代。历史是 多元且复杂的，而当人们无法获取更多更全面的信息作为参考，只能基于自身的眼界去 判断某个事物的时候，他的位置就决定了他的立场和角度，假设只从其中一方的角度出发 去看待历史事实，就很有可能出现偏差，并且降低历史真相的可信度。人的记忆力是有限的。基于这一点，口述者愿意并且可以陈述的回忆也是有限且具 有选择性的。经历过相同历史事件的人，如果在这个事件中他们所记忆的

31、片段是相同或 相似的，那么这段口述历史的可信度自然而然就提升了。但是，如果他们在脑海中所提 取的记忆有限，忽略了某些细节之处，甚至是他们有意而为之，从而导致不同的口述者 陈述相同事件时发生偏差，那么这也会极大地影响到口述历史的可信度。访谈者在获得口述历史的过程中有着举足轻重的地位，访谈者的业务能力在一定程 度上也决定了一段口述历史的成功与否。所以，对于访谈者来说，具备一定的历史知识 储藏是非常必要的，以免在访谈过程中因为自身背景知识的缺乏而误读了口述者所表达 的内容。（摘编自黄心怡借用新闻访谈技巧提升口述历史可信度的实践探析）1 .以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.

32、口述历史属于历史学的范畴，但它是通过收集和使用普通人口述的史料来研究历史, 与那些历史学论著有很大不同。B. 口述历史这种形式能够开辟历史研究的新领域有多种原因，其中电子音像等科学技 术的进步，起到了一定的支撑作用。C.在革命战争年代，有些历史事件的文字资料因为形势特殊而不能留下来，要了解真 相就应该对相关人员做口头调查。试卷第2页，共10页D.过去交通闭塞，接收信息的渠道有限，这就决定了被访者的认知是有限的，不能还 原历史事实的全部真相。2 .根据材料内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）A.材料一与材料二都谈到了 口述历史的问题，不过二者论述的侧重点并不相同。B. 口述历史作为一种新的研究

33、历史形式，仍然存在很多环节需要努力加以完善。C. 口述历史能不能做到真实可信，访谈者的业务能力高低也是其中关键的一环。D.在访谈节目中，能否谨慎地选择访谈对象，有时也会影响口述历史的可信度。3 .以下选项，最适合作为论据支撑材料二相关观点的一项为哪一项（）A.雷蒙阿隆历史哲学：“历史总是为生活服务的，它提供范例，评价过去。”B.科林伍德自传：“历史著作有开始也有结束，但它们描写的事件却并不如此。C.胡也频认为：“历史永远是陈旧的，新的生活不能把历史作为根据。”D.布罗代尔说：“历史应该是一首能够用多种声部唱出的、听得见的歌曲。”4 .在新的形势下，口述历史这种形式有何重要的现实意义？请结合材料

34、一简要概括。5 .假设你是一位亲历某历史事件的普通人，一个月后要参加某电视台的访谈节目，为 确保口述历史的真实性，请结合材料谈谈你应该如何去做。评卷人得分阅读下面的文字，完成下面小题。怀石投江曹尧德这一夜，对屈原来说是多么短暂，时光的流逝如闪电，似流星，假设瞬目，不觉东方 已经泛白，雄鸡已经啼鸣。白马吸咙嘶鸣，并不断地用前蹄刨那栏厩，发出一阵阵单调而枯燥的“喻喻”声。 这声音提醒了屈原，该给白马添些草料了。然而当屈原来到马厩一看，槽里的草料满满 的，昨夜所喂之草料竟然一点未少。这情景使屈原大吃一惊，他认为白马突然患了什么 重病，才一夜不饮不食。屈原并未掌灯，借着从木窗根透进来的微弱晨曦，依稀可

35、见那 白马扇着两耳，喷着响鼻，双目半睁半闭，焦躁不安地拽着缰绳走来走去。屈原又在草 中多撒了些扶皮，加少许水，用料权搅拌均匀，亲切地拍着白马的黄脑袋说：“吃吧, 我的老伙计，吃饱了好有力气赶路”白马摇摇头，嗅也不嗅、闻也不闻，伸出长舌 舔着主人的手背，两眼挂着混浊的泪水回到房中，屈原满脸泪痕地坐在窗前，整理着他那一大堆写满了诗文的简牍。响动将小缪从梦中惊醒，她迷迷糊糊地问道：“爹，天亮了吗？ ”屈原信口答道：“早着呢，尚可睡一大觉。”小缪低声催促道：“爹，您好几夜不曾合眼了，还是上床睡一会儿吧。”“这就睡，这就睡。“屈原这样应着，重返马厩，深情地望一眼那耳断头低的白马， 然后到角落的乱草堆里取

36、出那对硕大的石锁，这是他请石匠毛老爹专门加工的，一个足 有三十余斤重，已经在这里掩藏了多日。他将石锁装进了被套里，一头一个，不偏不倚， 放在马的鞍背上。一切准备停当，屈原返回堂屋，走到小缪床前。其时小缪睡得正香， 她身体微胖，肌肉松弛，脸皮浮肿，嘴角挂着浅浅的微笑，大约正在做着什么美梦。见 了女儿的这一美滋滋的睡态，屈原不觉一阵酸楚，热泪把抓般地涌出，滚落。此时，天光已经大亮，太阳快要出山了。屈原先吹熄了屋内的灯盏，然后走到外间 舀一盆清水再次洗脸，为的是洗净满面泪痕，不让女儿生疑。盥洗之后，他又在正间静 静地站了一会，想想还有些什么未尽之事或处理得不甚周到之处，然后返回西间，踱至 女儿床前轻

37、声唤道：“儿呀，快快起来，今天是端午节，华夏大地处处皆祭图腾，爹应 友人之邀，欲到遥远的地方去主祭。你给我缝的那件长袍置于何处？快些拿来我穿。”小缪闻听爹爹喊她，一个骨碌爬了起来，翻身下床。她知道爹爹要穿着自己亲手缝 的袍子过节，还要出远门去做客，主祭，甭提心里有多高兴啦，急忙翻开木箱，将折叠 得规规整整的长袍，双手捧着交给父亲。屈原接过长袍，抖开，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在头上，然后将那柄陆离 长剑挂在腰间，似欲出征的将军。屈原打马跑了一段路程，然后缓缰而前，沿着罗江堤向西南方向走去。一路之上, 百姓们看到屈原憔悴的面容，枯槁的形体，没有一个不感到痛心的，大家不断地和他打 着招呼，询长

38、问短，但今日屈原的话却特别少，很令众人吃惊纳闷儿。一位渔翁手拿渔网，站在江边问道：“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了 啊！”屈原点了点头。一位中年妇女正在剜野菜，见了屈原，硬是要拉他进屋去歇一歇，屈原摇了摇手。正在这时，曾经将屈原安置到桃花园去避暑养病的那位老渔父从湘江打鱼归来，见 了屈原连忙迎上前去，心急火燎地说道：“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃 啊！”屈原望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬 牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很 远，很远屈原骑着马走了一阵，翻身下马，攀上悬崖的顶峰，面对巨谷深渊而立，上顶

39、天，试卷第4页，共10页下柱地，揖然崛耸，似巨峰，假设山崖，类石雕。屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来， 遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭湖上浊浪排空，玉筒山头乌云滚滚， 脚下那么是山摇地动，泥沙软绵；举首环顾，天是昏濠;蒙的，地是黑沉沉的屈原依然是面向西北那是郢都的方向，也是稗归与乐平里的方向，他伫立许久,然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么沉着不迫，那么恬然自如。拜过之后，屈原用尽平生之力将被套从马背上掀了下来，从中取出石锁和麻绳，用 麻绳系紧了石锁，一头又系紧了自己的一只腿，然后抱起那对硕大而沉重的石锁，纵身 跃入罗渊。这是何等惊心动

40、魄的一跃啊！就在这纵身一跃的刹那间，一道耀眼的闪电蜿 蜒长空，转瞬即逝，炸雷落地，只震得山崩地裂，峰峦坍塌。正当这风暴雨狂之际，一 颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北她陨落了！（有删改）【注】节选自屈原传第36章，题目为临时所加。6 .以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.白马不饮不食、焦躁不安甚至两眼含泪的表现，既折射出它与屈原的深厚感情，也 暗示着屈原的一场悲剧即将到来。B.面对熟睡的女儿，“屈原不觉一阵酸楚，热泪把抓般地涌出，滚落“，这一细节生动 地展示了他刚强背后也有一片柔情。C.文中用“接”“抖”“戴”“挂”等一系列动词描述了屈原出行前的装扮过程，仪式感很

41、强， 表现其对过往政治生涯的眷恋。D.在屈原投江的刹那，“一道耀眼的闪电蜿蜒长空”“山崩地裂”，作者极尽浪漫的笔法， 昭示了屈原投江的象征意义。7 .以下对小说相关内容的理解.，不正确的一项为哪一项（）A.那对石锁在乱草堆里已掩藏多日，说明屈原早就萌生了以死明志的想法。8 .屈原对女儿编织了自己受友人之邀去远方做主祭的谎言，实属无奈之举。C.屈原攀上悬崖面对深渊而立，一个刚正不阿、顶天立地的形象跃然纸上。D.屈原最后的一跳，既是对当权者的警示，也是对其生命价值的完美诠释。8 .文中两次写到屈原“面向西北”的内容，分别表现了屈原怎样的心理？请结合文中相 关局部简要分析。9 .在史记屈原列传中，在

42、屈原投江之前，围绕屈原“何故而至此”的问题，重点描 写了渔父和屈原的对话，突出了屈原刚正不阿、不愿与小人同流合污的高尚品格。但是，评卷人得分的理解。阅读下面的文言文,在本文中“渔翁”“老渔父”和屈原的表现却与之有很大不同，这样处理有何效果？谈谈你三、文言文阅读完成下面小题。文信侯欲攻赵以广河间，使刚成君蔡泽事燕，三年，而燕太子质于秦。文信侯因请 张唐相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐辞日：“燕者必径于赵，赵人得唐者, 受百里之地。”文信侯去而不快。少庶子甘罗日：“君侯何不快甚也？ ”文信侯日：“吾 令刚成君蔡泽事燕三年，而燕太子已入质矣。今吾自请张卿相燕，而不肯行。“甘罗日： “臣行之。”

43、文信君叱去日：“我自行之而不肯，汝安能行之也？ ”甘罗日：“夫项橐生七岁而为孔子师，今臣生十二岁于兹矣！君其试臣，奚以遽言叱也！”甘罗见张唐日：“卿之功，孰与武安君？ ”唐日：“武安君战胜攻取，不知其数； 攻城堕邑，不知其数。臣之功不如武安君也。”甘罗日：“卿明知功之不如武安君欤？ “ 日：“知之。” “应侯之用秦也，孰与文信侯专？”日：应侯不如文信侯专。”日： “卿明知为不如文信侯专欤？ ”日：“知之。”甘罗日：“应侯欲伐赵，武安君难之， 去咸阳七里，绞而杀之。今文信侯自请卿相燕，而卿不肯行，臣不知卿所死之处矣。” 唐日：“请因孺子而行！ ”令库具车，厩具马，府具币，行有日矣。甘罗谓文信侯日

44、：“借臣车五乘，请为张唐先报赵。”见赵王，赵王郊迎。谓赵王日：“闻燕太子丹之入秦与？”日：“闻之。” “闻张 唐之相燕与？ ”日：“闻之。” “燕太子入秦者，燕不欺秦也；张唐相燕者，秦不欺燕 也。秦、燕不相欺，那么伐赵，危矣。燕秦所以不相欺者无异故欲攻赵而广河间也今王赍 臣五城以广河间请归燕太子与强赵攻弱燕赵王立割五城以广河间，归燕太子。赵攻燕, 得上谷三十六县，与秦什一。（节选自战国策秦策五）10 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.燕秦所以不相欺者/无异故/欲攻赵而广河间也/今王赍臣五城以广河间/请归燕 太子/与强赵攻弱燕/B.燕秦所以不相欺者/无异/故欲攻赵而广河间

45、也/今王赍臣五城以广河间/请归燕 太子/与强赵攻弱燕/C.燕秦所以不相欺者/无异故/欲攻赵而广河间也/今王赍臣五城以广河间/请归燕 /太子与强赵攻弱燕/试卷第6页，共10页D.燕秦所以不相欺者/无异/故欲攻赵而广河间也/今王赍臣五城以广河间/请归燕/太子与强赵攻弱燕/11 .以下对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.少庶子，战国时指年轻的家臣，这一职位与甘罗的年龄非常相称。B.孺子，多指儿童。文中甘罗只有十二岁，年龄尚小，所以张唐以此称之。C.具币，文中指准备盘缠，其中“具”与现在“开具证明”的“具”意思相同。D.郊迎，指古代出城迎接宾客的一种隆重仪式，以此说明对来访者

46、的尊敬。12 .以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（）A.文信侯为了伐赵，派刚成君去燕国做大臣，最终使燕太子丹入秦做了人质，以此稳 定了秦燕的关系，为将来联合燕国一起伐赵创造了有利的条件。B.张唐婉拒了文信侯令他去做燕相的请求，这让文信侯颇感不快，此时甘罗冒死表示 愿意劝说张唐，文信侯虽有怀疑，但最终还是同意了他的建议。C.甘罗虽然年幼，但他面对张唐沉着自信，拿武安君和张唐作比拟，抛出一连串的问 题，以武安君被文应侯绞死的结局为警示，最后成功说服张唐。D.甘罗在张唐容许入燕为相之后，又前往赵国进行游说。甘罗告诉赵王，秦燕相亲对 赵国不利，并向赵王提出了割地给秦国的建议，赵王当即容许

47、。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）燕者必径于赵，赵人得唐者，受百里之地。（2）应侯之用秦也，孰与文信侯专？14 .甘罗能成功游说张唐和赵王的原因有哪些？请简要概括。评卷人得分阅读下面这首宋词，完成下面小题。南乡子陈亮风雨满苹洲。绣阁银屏一夜秋。当日袜尘何处去，溪楼。怎对烟波不泪流。天际目归舟。浪卷涛翻一叶浮。也似我侬魂不定，悠悠。宋玉方悲庾信愁。【注】陈亮，南宋爱国词人，政治上力主抗金。宋玉，楚国诗人，曾事楚顷襄王, 为楚国土大夫。庾信，南北朝时期文学家，祖籍南方，后半生居于北方，饱尝分裂时 代特有的人生辛酸。15 .以下对这首词的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.词开篇

48、两句，既点明时令，也营造出凄清冷寂的气氛，奠定全词基调。B.词人比照往昔欢聚的情景和如今独对烟波的处境，不由得潸然泪下。C.下片紧承上片的烟波，写到浪卷涛翻，舟中的人心魂不定，情寓其中。D.词人将秋景之悲凉与心境之苦楚融为一体，自然贴切，读来令人动容。16 .从全词看，这首词表达了词人哪些思想感情？请结合内容简要分析。评卷人 得分五、情景默写17 .补写出以下句子中的空缺局部。(1)项脊轩志中归有光写祖母的一段文字，简洁而又细腻，其中“”和 “，这两个举动，饱含了祖母对孙子的呵护、牵挂和勉励之情。(2)短歌行中，曹操巧引诗经中的“, ”两句，借写 姑娘思慕爱人，委婉地表达了渴盼贤才的心情。(3)在古诗中，很多诗人常