《灰雀》定稿(3页).doc

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1、-灰雀教学设计 陈晨课前交流：自己翻翻第二单元的所有课文，看看你有什么发现。一、 导语导入1. 很多老师都知道我们三年级七班的教室里啊，经常是书声朗朗，同学们读书的声音很宏亮，现在，我们就来展示一下。课前大家已经翻了翻第二单元的所有课文，也有了自己的发现，下面我们就回到单元导语看看你的发现对不对。请大家翻开书17页，谁能用你宏亮的声音读单元导语？（一人读）其它的同学边听边想: 从导语中你知道了什么? （平凡而又不平凡） 2. 今天我们要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事，故事的名字叫做灰雀。（齐读课题）二、课前检测1.一检测：郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、

2、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、诚实、婉转、白桦树、（变红）欢蹦乱跳2.记忆方法：胸（偏旁和身体有关，而且要根据“凶”的字音去记“胸”这一生字）教师引导：读得真准，再读一遍，以强化。三、学习课文1.通过预习，你知道课文围绕着灰雀讲的是谁和谁之间的故事？（板书：列宁、小男孩）请把课文读一遍，注意读准字音，看看课文讲了三者之间的什么故事呢？2.列宁很喜欢灰雀，从哪里可以看出来？请你读读课文的第一自然段，画出列宁喜欢灰雀的语句。（板书：喜爱）3.谁能把这种喜爱读出来？其它同学你从哪里听出来了列宁对灰雀的喜爱之情？（每次、都要、经常）（师引导：还从哪里听出来了？能读出来吗？我们一起试试

3、。）4.列宁是这么喜欢这三只灰雀，当他仰望着三只灰雀时，他想些什么呢？（稍停顿，出示补白句子：列宁仰望这三只灰雀，他在想：_。）5.谁能再来读读这句话，读出这种喜爱之情。过度：列宁这么喜欢灰雀，这是一只什么样的小灰雀啊？ 谁能用你的朗读把小灰雀请出来？ （公园里惹人喜爱）（若学生只读了半句，师引导：我只看见了一只长着毛的灰雀，这可吸引不了列宁，也吸引不了我）6.打结：的确，这些灰雀十分惹人喜爱。通过你的朗读我听出了可爱，难怪列宁如此喜爱它四、继续学习1.师引读：一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。列宁是怎么做的？（他在周围的树林中找遍了，也没有找到）2 列宁多么想

4、找找小灰雀，可是找遍了也没有找到，就在这时他看见了一个小男孩，他们之间说了些什么呢？A 请你自己一起读读课文的3-10自然段，看看他们都说了些什么？（屏幕出示）B 同位两个分角色朗读：分角色朗读就是把你自己当作文中的角色去体会人物的内心、想法，并把它读出来。一个人读旁白和小男孩，另一个读列宁说的话。C哪对同位想把你们的分角色朗读展示给大家听？其他同学一边读旁白一边听听他们读得好不好。 打结：看来，同学们已经试着把自己当作文中的人物了，要想把分角色朗读读好可不容易，还需要我们真正走进人物对话，去体会他们的内心感受吧，先看着一组对话。（出示3-6段）a . 3-6自然段的学习1.当列宁发现灰雀不见

5、了，是怎么问的？（生读：孩子，你看见一只深红色胸脯的灰雀吗？）2.小男孩是怎么回答的？（没我没看见。）（点红）请你自己读读男孩说的这句话，看看能读出什么？其实，下文有一个段落已经给了我们提示，不知你是否发现（那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。）他怎么不敢讲呢？（害怕、担心）能读出来吗？你能试着这样说说吗？（男孩_地说：“没我没看见。”）（吞吞吐吐、不好意思、支支吾吾）（师生配合读）3.看着如此紧张的小男孩儿，你明白了什么？你会对小男孩儿说些什么？当列宁得知小男孩儿也没有看见灰雀时，他的心情怎样啊？此时，他又是怎么说的呢？（一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。）（一起读）从中

6、你体会出什么？（担心、牵挂灰雀）（板书：担心）过度：这么冷的天，这只惹人喜爱的灰雀又飞回来了吗？列宁很是担心，下面，请同学们读读课文的7-10自然段，看看你又能读出什么？（出示）b. 7-10自然段的学习1.你读出了什么？（可惜、惋惜）从哪儿读出来的？可惜是什么意思？能用你的朗读表达你的感受吗？（评价：实在是太可惜了！）2.看到列宁对灰雀的消失是如此牵挂、担心，又是如此地感到惋惜，小男孩儿又说了什么？（出示：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！” ）3.看看这两个句子，有什么不同？哪一个语气更加坚定？刚才还吞吞吐吐，现在为什么变得如此坚定？（列宁的引导）4.你认为当时的列

7、宁知道灰雀去哪儿了吗？（板书：抓）他为什么不直接说出来？这说明了什么？（板书：爱）是啊，列宁爱灰雀，也爱小男孩儿啊！五、总结提升1.你知道最后结果怎样吗？（板书：放）2.究竟是什么让小男孩儿把灰雀放了回来呢？（爱）列宁爱灰雀，也爱小男孩儿，可是，小男孩儿把灰雀抓来是想伤害它吗？3.师总结：看来，他们都是爱灰雀，只是爱的方式不同：列宁的爱是给灰雀自由和生命，小男孩儿却没有把真正的幸福给灰雀。你认为哪一种更可取？（列宁的方式更可取，他是在尊重生命）。同学们，在列宁和小男孩儿的对话中我们知道灰雀最终回来了，没有受到伤害，难道没受伤害的仅仅是灰雀吗？还有谁？（小男孩儿）是啊，列宁也爱孩子啊！4当列宁看到灰雀回来时，又会说些什么呢？我们下节课来学习。 -第 3 页-