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1、-第四章Word文字处理课题1：认识Word文档一、任务的提出1. 学习本课程的任务目标：认识Word XP的窗口组成，学会如何创建、保存、关闭文档，并能在文档中输入文本并对其进行编辑。2. 学习本课程需要解决的问题：认识文字处理的重要性，会正常启动和关闭Word XP,能对文档进行文本的输入及编辑。3. 本课程原有知识基础要点本学习课程是本书第二章的第一节的内容，在前面的章节中已学习了文字输入的基本知识，如不同的输入法及Windows XP中记事本、写字板的使用等。在本节中就开始对微软公司开发的文字处理软件Word XP的有关知识进行学习，这部分是Word XP的最基础知识。二、教学目标1.

2、 知识与技能目标能够打开Word XP，进行文档的创建、保存、关闭及打开；能在文档中输入文本，并在文本中进行插入、删除、复制、移动、查找与替换等操作；会使用菜单、工具栏、快捷菜单等进行基本操作。2. 操作技能目标能够熟练使用鼠标进行文档的基本操作及文本的基本编辑。3. 情感目标通过对简单问题细节的强调，让学生明白不能因为觉得事情简单就不认真对待。三、教学分析与准备1教学任务 通过系统学习了解Word XP，学会如何创建、保存、关闭、打开文档，并能在文档中输入文本并对其进行插入、删除、复制、移动、查找与替换等编辑操作。2. 教学重难点如何创建、保存、关闭、打开文档；在文档中输入文本并对其进行插入

3、、删除、复制、移动、查找与替换等编辑操作。熟练使用菜单、工具栏、快捷菜单进行相应操作。3. 教学策略任务驱动学习和协作学习、探究学习相结合4. 课时安排2课时（45分钟2）5. 教学环境多媒体网络教室四、学习过程教学环节及手段教学内容备注组织课堂：复习旧课：导入新课：讲述新课：教师在多媒体计算机上进行演示，学生观察演示过程，并动手操作。教师在多媒体计算机上进行演示，学生观察演示，并动手操作。用PPT给出，并解释工具栏、快捷菜单的组成与含义使用演示法，演示Office剪贴板和选择性粘贴。课堂小结整顿课堂纪律，检查书本情况，准备进入教学。通过提问方式考察学生对文字处理软件的了解情况。1 你知道的文

4、字处理软件有哪些？2 你用过哪种文字处理软件？3 你觉得文字处理软件都有哪些用途？通过我们平时的积累，我们对文字处理软件有了一定的了解，但是真正运用到生活中，我们还不能真正做到为我所用，今天我们就来对现在最为普及的Word XP文字处理系统进行学习。 首先对本次课的学习任务进行明确定位，让学生明确学习的目标。任务创建、保存Word文档“山东旅游.DOC”，在文档中输入文本，并对文本进行基本编辑。分析为了创建文档，首先要启动Word，然后输入文字，对文字进行编辑、保存、关闭等操作。一、初识Word文档。1打开Word：单击菜单“开始”“程序”“Microsoft Word”命令。2创建文档：单击

5、菜单“文件”“新建”命令。3保存文档：单击菜单“文件”“保存”命令，如果需要用其他文件名保存，则单击菜单“文件”“另存为”命令。保存的文件类型有： Word文档，扩展名为.doc，这是Word默认保存文档的类型。 Web页，扩展名为.htm或.html。 文档模板，扩展名为.dot。 纯文本格式，扩展名为.txt。 RTF格式，扩展名为.rtf。4关闭文档：单击菜单“文件”“关闭”命令或单击文档窗口右上角的“关闭”按钮。5打开已保存的文档：单击菜单“文件”“打开”命令。 二、文本的输入及编辑。1插入字符：把光标定位于要插入的位置，输入新内容即可。2删除字符：将鼠标定位于要删除的位置，然后每按一

6、次Del键删去插入点右边的一个字符，每按一次BackSpace键删去插入点左边的一个字符。若要删除的内容较多，则可选定要删除的文本，然后按一下Del键，或者是单击菜单“编辑”“剪切”命令。3复制字符：选定文本，鼠标指针变成一个空心箭头时，按住Ctrl键不放，用鼠标拖动到达目标位置。复制文本也可进行如下操作：选定要复制的文本，单击菜单“编辑”“复制”命令，然后把光标移到要复制的目标位置，单击菜单“编辑”“粘贴”。4移动字符：选定文本，当光标变成一个空心的箭头时，按住鼠标左键并拖动该箭头到达新位置后再放开。若移动文本的距离比较远，可单击菜单“ 编辑”“剪切”命令，然后把光标移到目标位置，单击菜单“

7、编辑”“粘贴”命令。5撤消与恢复操作：撤消：单击菜单“编辑”“撤消”恢复：单击菜单“编辑”“恢复”6文档的查找与替换操作：查找：简单的查找，只要单击菜单“编辑”“查找”。替换：单击“查找和替换”对话框中“替换”选项卡或单击菜单“编辑” “替换”。三、 拓展学习工具栏、快捷菜单、剪贴板及剪贴板的使用1使用工具栏2使用快捷菜单3Office剪贴板和选择性粘贴1 Word XP的打开与退出；2 Word XP窗口的认识；3 文档的创建、保存、退出、打开；4 文档中文本的输入及文本的插入、删除、复制、移动、查找、替换等；5 工具栏和快捷菜单的使用。学生做好了给予鼓励，做不好时一定要给予其提示，帮助其解

8、决问题。课下任务拓展：1给出“常用”工具栏中各按钮的名称：(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 2将本节任务正文的第1段“我国”2个字删除。3将本节任务正文的第2段中的“全省”改为“山东省”。4查找你输入的文本中共几处“山东”。课题2：文档格式设置一、任务的提出1. 学习本课程的任务目标：学会如何使用字体格式对文档进行字体、字形、字号、字符间距等设置；使用段落格式对文档进行缩进、间距、行距等设置。2. 学习本课程需要解决的问题：在Word XP中熟练地对输入文字进行字体和

9、段落格式的设置。3. 本课程原有知识基础要点本学习课程是本书第二章的第二节的内容，前面已学习了文档的基本操作及文本的输入与编辑，如文档的创建、保存、关闭及打开；文本的插入、删除、复制、移动、查找与替换等。在本节中就开始对微软公司开发的文字处理软件Word XP的有关字体与段落格式的知识进行学习，这部分也是Word XP的最基础知识。二、教学目标1. 知识与技能目标会选定要设置的文本；能对文本进行字体、字号、字形、字符颜色等的设置；能对段落进行对齐方式、缩进、间距、行距、添加项目符号等设置；学会使用格式刷对字体、段落进行格式设置。2. 操作技能目标能够熟练使用鼠标进行文档的字体格式、段落格式的设

10、置。3. 情感目标通过对简单问题细节的强调，让学生明白不能因为觉得事情简单就不认真对待。三、教学分析与准备1教学任务 通过系统学习学会如何使用字体格式对文档进行字体、字形、字号、字符间距等设置；使用段落格式对文档进行缩进、间距、行距等设置。2. 教学重难点会选定要设置的文本；能对文本进行字体、字号、字形、字符颜色等的设置；能对段落进行对齐方式、缩进、间距、行距、添加项目符号等设置；学会使用格式刷对字体、段落进行格式设置。3. 教学策略任务驱动学习和协作学习、探究学习相结合4. 课时安排2课时（45分钟2）5. 教学环境多媒体网络教室四、学习过程教学环节及手段教学内容备注组织课堂：复习旧课：导入

11、新课：讲述新课：教师在多媒体计算机上进行演示，学生观察演示过程，并动手操作。教师对字体、字号、字形、字符颜色、字间距、文字效果等进行说明。用PPT演示文稿演示不同的选定方法。学生动手操作。教师在多媒体计算机上进行演示，学生观察演示，并动手操作。用PPT给出，并每项的含义，并演示各种段落格式的设置，学生动手操作。用PPT给出选项卡并演示，学生动手操作。课堂小结整顿课堂纪律，检查书本情况，准备进入教学。通过提问方式考察学生对上次课的掌握情况。4 如何创建、保存、退出、打开文档？5 在文档中如何复制、移动字符？6 如何打开快捷菜单？通过上次课的学习，我们对文档的基本操作、文本的基本编辑已经掌握，但是

12、这样输入的文本好象没有生气、也不美观，这次课我们就来学着如何设置文本的字体格式和段落格式，使文档看起来美观一些。 首先对本次课的学习任务进行明确定位，让学生明确学习的目标。任务 打开“山东旅游”文档，对其进行文档格式设置，效果见书中图2-12。分析 为了美化文档，在Word文档中使用字体格式对文档进行字体、字形、字号、字符间距等设置；使用段落格式对文档进行缩进、间距、行距等设置，使文档更加美观。一、设置字符格式1选中文档的标题“山东旅游”，在“字体”对话框的“字体”选项卡中设置为红色黑体、小二号、加粗、空心字；在“字符间距”选项卡中，设缩放为150%，间距设为加宽3磅。2选中“丰富的资源优势”

13、，在“字体”选项卡中设置为蓝色隶书、小三号、加桔黄色波浪下划线，并设置阴影效果。3选中设置好的“丰富的资源优势”，双击常用工具栏中的格式刷按钮，再依次选中后面三段的标题。二、拓展学习1字体格式(1)字体。指字符的形体(2)字号。字号是指字符的大小，常用的有从初号到八号字，初号字比八号字大得多(3)字形。所谓字形是指关于字符的一些属性。(4)字符颜色。Word默认的字符颜色为黑色。(5)字间距选项卡。在“字体”对话框的“字符间距”选项卡中，可以设置字符的缩放、间距、位置。(6)文字效果选项卡。在“字体”对话框的“文字效果”选项卡中，可以设置字符的动态效果。2文本的选定（1）常用的鼠标选定方法（2

14、）常用的键盘选定方法3格式刷“格式刷”的功能是将某一段落和文字的排版格式复制给另一段落和文字。段落：先将光标停在源段落（蓝本），然后点格式刷按钮，此时鼠标指针变成一把小刷子，这时只需将刷子在目标段落上单击一下；文字：先将源文字标记成块，然后点格式刷按钮，此时鼠标指针变成一把刷子，这时只需将目标文字标记成块。若在点“格式刷”按钮时双击，则可以连刷若干次，要取消格式光标时，只需按Esc键或再次单击“格式刷”按钮。 三、设置段落格式1设置标题。将光标放在标题处，在“段落”对话框的“缩进和间距”选项卡中选择对齐方式为“居中”，按“确定”按钮。2设置正文。将光标放在第一段，在“缩进和间距”选项卡中选择对

15、齐方式为“两端对齐”，缩进设置为首行左缩进“2字符”，行距设置为固定值“22磅”。利用格式刷将后面五个段落的格式也作相同的设置。四、 拓展学习1 段落格式(1)对齐方式：有两端对齐、居中对齐、左对齐、右对齐和分散对齐五种。(2)缩进：缩进的格式分首行缩进、悬挂缩进、左缩进、右缩进四种。(3)行间距。行间距是指一个段落内行与行之间的距离，分单倍行距、1.5倍行距、2倍行距、多倍行距、最小值、固定值等六种。(4)段间距。段间距是指两个段落之间的距离，分为段前距离和段后距离两种。2 添加项目符号和编号在段落中添加项目符号和编号可使文档条理清楚和重点突出。操作方法是：单击菜单“格式”“项目符号和编号”

16、命令，打开“项目符号和编号”对话框，选择合适的项目符号或编号。3 显示格式要了解当前所选的文字或段落的格式设置详细情况，可单击“格式”“显示格式”命令。6 设置字体格式7 设置段落格式学生做好了给予鼓励，做不好时一定要给予其提示，帮助其解决问题。任务拓展：1请列出有哪些方法可对选定的字符进行格式设置。2请列出有哪种方法可对选定的段落进行格式设置。3打开Word文档，输入如下文字，并按样稿作字符设置，完成后以文件名“字符格式.doc”保存。H2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+H2O(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3职业教育以服务为宗旨，以就业为导向4试用水平标尺上的缩进按钮进行缩进

17、的设置。5试用“显示格式”选项查看文本(如图2-12所示)第2段的文字和段落的格式。课题3：文档页面设置一、任务的提出1. 学习本课程的任务目标：学会如何对文档进行页面、分栏、页眉页脚、分页符、页码等的设置；学会如何在文档中插入公式。2. 学习本课程需要解决的问题：在Word XP中熟练地对输入文字进行页面、分栏、页眉页脚的设置。3. 本课程原有知识基础要点本学习课程是本书第二章的第三节的前半部分内容，前面已学习了文档的基本操作及文本的输入与编辑，也学习过了对文档字体、段落的格式化。本节中就开始对页面、分栏、页眉页脚的设置进行学习，这部分也是Word XP的基础知识。二、教学目标1. 知识与技

18、能目标能对文档进行基本的页面设置；能对文档进行分栏的设置；能对文档进行页眉页脚的设置；能在文档中插入分节符、页码；了解在文档中插入公式的方法。2. 操作技能目标能够熟练使用鼠标进行文档页面、分栏、页眉页脚的设置。3. 情感目标通过对问题细节的强调，让学生懂得要把事情做好，就必须从基础、从细节入手。三、教学分析与准备1教学任务 通过系统学习学会如何设置页面中的页边距、纸张大小等；如何对文档进行分栏；如何添加页眉和页脚；如何插入分节符、页码、公式等。2. 教学重难点会对文档进行页边距、纸张大小等页面设置；能对文本进行分栏的设置；能对文档进行页眉页脚的设置；学会对文档插入分节符、页码；3. 教学策略

19、任务驱动学习和协作学习、探究学习相结合4. 课时安排2课时（45分钟2）5. 教学环境多媒体网络教室四、学习过程教学环节及手段教学内容备注组织课堂：复习旧课：导入新课：讲述新课：教师在多媒体计算机上进行演示，学生观察演示过程，并动手操作。教师演示，学生观察并动手操作。并用PPT演示“提示”。 这部分讲完马上练习“试一试”，用PPT演示。用PPT演示文稿演示页眉页脚工具栏及插入页眉示例，老师演示，学生动手操作。用PPT演示。教师用PPT演示各种对话框、分节符的类型和作用，学生观察演示，并动手操作。用PPT演示“试一试”，学生动手练习。课堂小结整顿课堂纪律，检查书本情况，准备进入教学。通过提问方式

20、考察学生对上次课的掌握情况。7 选定文档中的某个段落可以使用哪些方法？8 对选定文本进行字体设置有哪些方法？9 如何添加项目符号及编号？10 如何使用格式刷进行格式及段落设置？通过上次课的学习，我们对文档的字体、段落格式化已经掌握，但是这样的文档好象还是有一点儿单薄，本次课我们就来学着设置文档的页面、分栏及页眉页脚；插入分节符、页码及公式等，使文档看起来更美观大方一些。 首先对本次课的学习任务进行明确定位，让学生明确学习的目标。任务 对“山东旅游”文档进行相应的页面设置，继续美化文档，如图2-20所示。分析 为了美化文档，需要对Word文档进行页面设置、分栏、添加页眉页脚、设置边框与底纹等功能

21、，完成后，还要对文档进行打印预览和打印。一、页面设置打开“山东旅游”文档，单击菜单“文件”“页面设置”命令。1设置页边距。页边距是指文档四周的空白区域，在页边距区域也可根据需要放置页眉、页脚、页码等。2设置纸张大小。在“纸张”选项卡，可设定打印纸张的纸型、纸张来源等。常见的纸型有A4、A5、B5、16开、32开、大32开等。3设置版式。在“版式”选项卡，可设定节的起始位置、页眉和页脚、页面、预览等。4设置文档网络。在“文档网络”选项卡，可设定文字方向(水平或垂直)、每行的字符数、每页的行数等。二、分栏设置打开“山东旅游”文档，先选中要分栏的文字25段，然后单击菜单“格式”“分栏”命令，在“预设

22、”选项组设置为“两栏”或将“栏数”设为“2”，使用默认的“宽度和间距”，并选择“栏宽相等”和“分隔线”选项。 如果出现分栏不均衡问题，如何解决？ 三、页眉页脚的设置单击菜单“视图”“页眉和页脚”，弹出“页眉和页脚”工具栏，先编辑页眉，输入内容“山东人民欢迎八方朋友”，并设为四号隶书，字符间距加宽10磅，且居中放置。单击“页眉和页脚”工具栏上的“在页眉和页脚间切换”按钮，切换到页脚的编辑状态，选择“插入自动图文集”中的“第X页共Y页”项，并居中放置。单击“页眉和页脚”工具栏上的“关闭”按钮回到文档的编辑状态，“页眉和页脚”设置完成。那么奇偶页如何设置不同的页眉和页脚？五、 拓展学习4 插入分节符

23、分节符可以把文档分成不同的节，每个节可以进行不同的设置。其操作方法是：单击菜单“插入”“分隔符”命令，选定分节符类型后，按“确定”按钮。5 插入页码在文档页面中插入页码可使文档顺序清楚，提高文档编辑速度。操作方法是：单击菜单“插入”“页码”命令。6 插入公式单击菜单“插入” “对象”命令，在“对象类型”列表中选择“Microsoft 公式 3.0”，单击“确定”按钮。8 页面的设置9 分栏的设置10 页眉页脚的设置11 插入分节符、页码及公式学生做好了给予鼓励，做不好时一定要给予其提示，帮助其解决问题。任务拓展：打开一篇长文档，在第2页插入“下一页”类型分节符，在第4页插入“连续”类型分节符，

24、在第6页插入“奇数页”类型分节符，在第10页插入“偶数页”类型分节符，观察窗口左下方分节序号的变化。课题4：文档页面设置一、任务的提出1. 学习本课程的任务目标：学会如何对文档进行文字、段落、页面的边框和底纹的设置；学会如何对文档进行打印预览和打印。2. 学习本课程需要解决的问题：在Word XP中熟练地对文档进行文字、段落、页面的边框和底纹的设置，并能对文档进行打印预览和打印。3. 本课程原有知识基础要点本学习课程是本书第二章的第三节的后半部分内容，前面已学习了文档的页面、分栏、页眉页脚设置等。本节中就开始学习文字、段落、页面的边框和底纹的设置，学习如何对文档进行打印预览和打印，这部分也是W

25、ord XP的基础知识。二、教学目标1. 知识与技能目标能对文档进行文字、段落、页面的边框和底纹的设置；能对文档进行打印预览和打印。2. 操作技能目标能够熟练使用鼠标对文档进行文字、段落、页面的边框和底纹的设置；能够对文档进行打印预览和打印。3. 情感目标继续深化前面的细节教育，同时通过允许他们不同的设置风格，培养他们的审美观以及做事追求完美的风格。三、教学分析与准备1教学任务 通过系统学习学会如何对文档进行文字、段落、页面的边框和底纹的设置；学会如何对文档进行打印预览和打印。2. 教学重难点会对文档进行文字、段落、页面的边框和底纹的设置；能对文档进行打印预览和打印。3. 教学策略任务驱动学习

26、和协作学习、探究学习相结合4. 课时安排2课时（45分钟2）5. 教学环境多媒体网络教室四、学习过程教学环节及手段教学内容备注组织课堂：复习旧课：导入新课：讲述新课：教师演示，学生观察并动手操作。并用PPT演示各对话框。教师演示，学生动手操作。用PPT演示“试一试”，学生动手练习。教师用PPT演示对话框，学生观察演示，并动手操作，然后用PPT演示“试一试”，学生练习。课堂小结整顿课堂纪律，检查书本情况，准备进入教学。通过提问方式考察学生对上次课的掌握情况。11 如何改变文档的纸张大小？12 如何将选定文本分成宽度相等的三栏？13 如何在文档中插入页眉页脚？14 如何在文档中插入分节符？通过上次

27、课的学习，我们对文档的页面、分栏、页眉页脚的设置都已经基本掌握，但是这样的文档好象还稍嫌粗糙，本次课我们就来学着对文档进行文字、段落、页面的边框和底纹的设置；学会如何对文档进行打印预览和打印，使文档看起来更大方一些、并能把这样的文档打印出来。 首先对本次课的学习任务进行明确定位，让学生明确学习的目标，本次课继续上次课的任务。任务 对“山东旅游”文档进行相应的页面设置，继续美化文档，如图2-20所示。分析 为了美化文档，需要对Word文档进行页面设置、分栏、添加页眉页脚、设置边框与底纹等功能，完成后，还要对文档进行打印预览和打印。一、边框和底纹的设置1设置文字或段落的边框 打开文档“山东旅游”，

28、选定第一段文字，然后单击菜单“格式”“边框和底纹”命令，在“设置”选项中选择“方框”，在“线型”列表框中选择所需边框线条的样式，再选择边框线条的颜色为蓝色，宽度为1.5磅，单击“确定”按钮。2设置文字或段落的底纹选定第一段文字，打开“边框和底纹”对话框，选择“底纹”选项卡，在“填充”中选择“灰色-5%”，在“图案”列表框中选择图案的样式为“10%”，颜色为紫色，单击“确定”按钮。3设置页面的边框 在“边框和底纹”对话框，选择“页面边框”选项卡，在“艺术型”下拉列表框中选择所需边框的图形，宽度为“10磅”，应用范围选为“整篇文档”，单击“确定”按钮。二、拓展学习视图模式(1)普通模式。在输入大量

29、的文字信息时，经常采用这种视图模式。(2)Web版式模式。设置页面背景或编辑主页文档时自动切换到该模式。(3)页面模式。在这种模式下，文档内容的显示效果与打印效果完全一样，并且能够保证所有的信息都会真实地显示出来。(4)大纲模式。在编排长文档时，尤其是编辑书籍时，由于标题的等级较多，利用这种模式，不但可以使标题层次分明，而且还可以快速地改变各级标题的级别，或改变它们的相对位置。三、 打印预览和打印1打印预览打印预览的操作方法是：单击菜单“文件”“打印预览”命令，打开“打印预览”窗口。在窗口的工具栏中可设置单页预览或多页预览、预览显示比例等。2打印文档当通过打印预览确认编排效果符合要求时，就可以

30、打印文档了。打印文档的操作方法是：单击菜单“文件”“打印”命令，打开“打印”对话框，选择打印页面范围和打印份数后，按“确定”按钮。12 文字、段落的边框与底纹；13 设置页面的边框；14 打印预览与打印。学生做好了给予鼓励，做不好时一定要给予其提示，帮助其解决问题。任务拓展：1给“山东旅游”文档的最后一段的“旅游大省”四个字添加波浪框，以示强调。2给“山东旅游”文档的页面边框改成宽度为15磅的苹果型艺术边框。 3给“山东旅游”文档进行页面设置，要求上、下、左、右边距均为2.5厘米，纸张大小为A4，并进行打印预览。课题5：制作Word表格一、任务的提出1. 学习本课程的任务目标：学会在文档中建立

31、、选取表格，并对表格进行改变行高列宽、合并与拆分、插入与删除等编辑操作。2. 学习本课程需要解决的问题：在Word XP中熟练地建立、选取表格，并对表格进行编辑操作。3. 本课程原有知识基础要点本学习课程是本书第二章第四节的前半部分内容，前面已学习了文档字体、段落的格式化，页面、分栏、页眉页脚的设置，边框和底纹的设置，文档的打印预览和打印等，但对表格没有涉及到，本次课就开始学习表格的建立、选取以及表格的编辑等，这部分也是Word XP的基础知识。二、教学目标1. 知识与技能目标能在文档中建立表格；能熟练地选取表格；能熟练地对表格进行编辑。2. 操作技能目标能够熟练使用鼠标进行表格的建立与选取、

32、并对表格按要求进行编辑。3. 情感目标通过对表格相关知识的学习，让学生懂得要把事情做好，就必须从大局入手，从开始就把基础打好。三、教学分析与准备1教学任务 通过系统学习学会在文档中建立和选取表格，也学会对表格进行编辑操作。2. 教学重难点会在文档中建立表格；能对表格的不同部分进行选取操作；能对表格按要求进行编辑。3. 教学策略任务驱动学习和协作学习、探究学习相结合4. 课时安排2课时（45分钟2）5. 教学环境多媒体网络教室四、学习过程教学环节及手段教学内容备注组织课堂：复习旧课：导入新课：讲述新课：教师在多媒体计算机上进行演示，学生观察演示过程，并动手操作。教师演示，学生观察并动手操作。并用

33、PPT演示各种对话框。教师用PPT演示各种对话框及表格合并与拆分情况，学生观察演示，并动手操作。教师演示，学生动手练习。课堂小结整顿课堂纪律，检查书本情况，准备进入教学。通过提问方式考察学生对上次课的掌握情况。15 如何设置文字或段落的边框、底纹？16 在Word中在哪些视图模式？17 如何设置文档的打印份数？通过上次课的学习，我们学习了文档字体、段落的格式化，页面、分栏、页眉页脚、边框和底纹的设置等，但如果在文档中有表格我们就没法处理了，本次课我们就来学着在文档中建立、选取、编辑表格，使文档看起来更丰富一些。首先对本次课的学习任务进行明确定位，让学生明确学习的目标。任务 在“山东旅游”文档正

34、文文字下方插入一个表格，如图2-36所示。分析 在文档中添加表格，包括建立表格、编辑表格、插入文字、数据计算、设置表格格式等操作。一、表格的建立与选取1. 建立表格操作方法是：将光标定位到插入位置，确定表格的起始位置。再单击菜单“表格”“插入”“表格”命令，打开了“插入表格”对话框，设置表格的列数为6，行数为7，然后单击“确定”按钮。2. 表格的选取与取消选取l 选定单个单元格：l 选定表格的一行：l 选定表格的一列：l 选定多个单元格：l 选定多行：l 选定多列：l 选定整个表格：l 取消选定：二、表格的编辑与文本输入、公式计算 1改变单元格行高、列宽操作步骤：(1) 选定表格的第1行，单击

35、菜单“表格”“表格属性”命令，出现“表格属性”对话框，选择“行”选项卡，选中“指定高度”复选框，设为2.5厘米，单击“确定”按钮。 (2) 选定表格的第12列，在“列”选项卡中，选中“指定宽度”，设为1.8厘米，单击“确定”按钮。(3) 同样的方法，把表格的36列的列宽设为2.4厘米。2单元格的合并与拆分合并单元格的操作步骤如下：(1) 选定第1行的前两个单元格，单击菜单“表格”“合并单元格”命令。(2) 选定第1列的第2到6个单元格，单击菜单“表格”“合并单元格”命令。(3) 同样的方法，把末行的前两个单元格合并。拆分单元格的操作步骤如下：(1) 将光标放在要拆分的单元格里，单击菜单“表格”

36、“拆分单元格”命令，出现拆分单元格对话框。 (2) 输入要拆分的行数和列数，再单击“确定”按钮。但拆分的行数不得超过合并前的行数，且须是原行数的约数。3插入、删除行和列(1) 插入行、列。将光标放在某单元格中，单击菜单“表格”“插入”命令，选择其中的“列（在左侧）”、“列（在右例）”、“行（在上方）”或“行（在下方）”。这里的上、下、左、右是以光标所在的行和列为依据的。(2) 删除行、列。将光标放在要删除的行或列上，单击菜单“表格”“删除”命令，选择其中的“行”或“列”。4表格的对齐方式将光标放在表格内，选择“表格属性”对话框的“表格”选项卡，选择其中“左对齐”、“居中”或“右对齐”。5绘制斜

37、线表头将光标放在要添加斜线的单元格内，单击菜单“表格”“绘制斜线表头”命令，出现“插入斜线表头”对话框，选择“表头样式”中的“样式四”选项，在“行标题”、“列标题一”和“列标题二”中分别输入“年份”、“地市”和“省份”，然后单击“确定”按钮。 三、拓展学习1单元格的插入与删除(1) 插入单元格。将光标放在要插入单元格的左边或右边的单元格内，单击菜单“表格”“插入”“单元格”命令，出现“插入单元格”对话框，选择一种插入方式。 (2) 删除单元格。将光标放在要删除单元格的左边或右边的单元格内，单击菜单“表格”“删除”“单元格”命令，出现“删除单元格”对话框，选择一种删除方式。2表格的删除单击菜单“

38、表格”“删除”“表格”命令；或单击“表格”“选择”“表格”命令选定表格，再单击“常用”工具栏中的“剪切”按钮。3手动绘制表格线操作方法是单击菜单“表格”“绘制表格”命令，此时鼠标指针变为“笔”的形状。根据需要绘制表格。绘制结束后，可单击工具栏“表格和边框”中的“绘制表格”按钮。在绘制时，如不满意绘制的表格，可以通过工具栏“表格和边框”中的擦除按钮来擦除。（1）表格的建立与选取（2）表格的编辑学生做好了给予鼓励，做不好时一定要给予其提示，帮助其解决问题。任务拓展：1在Word中有哪几种制作表格的方法？2如何更改表格的行高与列宽？举出两种更改表格的行高与列宽的方法。课题6：制作Word表格一、任务

39、的提出1. 学习本课程的任务目标：学会在表格输入各种数据，使用简单函数计算表格中的数据，并学会对表格格式进行设置。2. 学习本课程需要解决的问题：在Word XP中熟练地在表格中输入数据并进行简单运算、设置表格的格式。3. 本课程原有知识基础要点本学习课程是本书第二章第四节的后半部分内容，前面已学习了建立表格、选取表格、编辑表格等，但只学会这些才只完成制作表格的一半，本次课就开始学习如何在表格中输入数据以及如果对表格进行格式化等，这部分是Word XP的基础知识。二、教学目标1. 知识与技能目标能在表格中输入数据；能对表格中一些数据进行简单函数计算；能熟练地对表格进行格式化。2. 操作技能目标

40、能够熟练使用鼠标进行表格的建立与选取、并对表格按要求进行编辑。3. 情感目标通过对表格相关知识的学习，让学生懂得做事不仅要完成好，还要尽量追求完美一些。三、教学分析与准备1教学任务 通过系统学习学会在表格中输入数据及计算数据，也学会对表格进行格式化操作。2. 教学重难点会在表格中输入数据；能对表格中的求和和求平均值进行计算；能对表格按要求进行格式化。3. 教学策略任务驱动学习和协作学习、探究学习相结合4. 课时安排2课时（45分钟2）5. 教学环境多媒体网络教室四、学习过程教学环节及手段教学内容备注组织课堂：复习旧课：导入新课：讲述新课：教师在多媒体计算机上进行演示，学生观察演示过程，并动手操作。用PPT演示常用函数表及表格。教师演示，学生观察并动手操作。并用PPT演示各种对话框及表格的设置图。教师用PPT演示各种对话框及表格合并与拆分情况，学生观察演示，并动手操作。教师演示，学生动手练习。然后进行“试一试”的练习。课堂小结整顿课堂纪律，检查书本情况，准备进入教学。通过提问方式考察学生对上次课的掌握情况。18 如何在文档中建立表格？有哪些方法？19 如何选取表格的单元格、多个单元格、一行、多行？20 如何合并和拆分单元格？通过上